高一下期语文期末考试选做题复习1

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1、选做题复习（一）文学作品的个性化解读的理由现象一:同一作品，阅读时间不同，解读不同现象二：同一作品，不同的人,解读不同 重要因素:读者的差别性主线因素:作品内容的丰富性、多样性(二)探讨个性化解读文学作品的两个基本原则1注重体验，张扬读者个性。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特” 2. 立足文本,尊重作者本意。 “一千个哈姆雷特还是哈姆雷特” （三)必修三中的文学作品个性化阅读规定一、名作重读1.在你读过的莎士比亚戏剧名作中,有哪些人物形象让你念念不忘?你还记得当时喜欢她们的理由吗？请说说你对其中一位重要人物形象有什么新的理解和评价。二、名作众读2、文学评论家常说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特

2、。” 请说说你眼中的哈莫雷特是一种如何的人?3、 在鸿门宴中，项羽错失杀掉刘邦的极佳时机，导致刘邦最后得以在后来的楚汉争霸中获得胜利。有人觉得项羽输在“义气”上,也有人觉得项羽输在“性格”上,尚有人觉得项羽输在“时运”上,你对此有何见解?三、续写改编4、续写“祥林嫂改嫁”（四）高考文学作品个性化阅读规定及题型1、鉴赏作品的构造艺术2体悟作品的思想、情感及其解决方式3、探究作品的思想意蕴(二）交际中的语言得体学习目的: 1、通过阅读、练习等不同途径掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言；2、根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的,培养梳理探究能力。过程与措施、通过知识梳理和习题分析，掌

3、握有关交际语言的某些知识;2、自主梳理探究,课堂交流，讲练结合,有所积累。梳理探究:一、称谓语。明确原则：（1）“家大舍小令外人”A对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父（家严)、家母(家慈）、家叔、家兄等；B对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等;（舍,舍间,具有家里的意思。）C.称别人家中的人，冠以“令”表达敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。(2)此外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表达谦逊。光顾：称来宾来到。如:欢迎光顾。 莅临:一般用于来宾,来到,亲临。如：敬请莅临指引。 惠临:称别人到自己这里来，敬辞。如日前惠临,失迎为歉。 惠顾:多用于商店对顾客。如：家

4、具展销,敬请惠顾。 惠存：赠送人相片、书籍、纪念品时用的敬辞,请对方保存。惠书:表达别人加惠于自己。 惠赠：敬辞,指对方赠送财物，表达对别人施与的感谢、尊敬。惠然肯来:敬辞，表达欢迎客人来临。 雅正：把自己的诗文、书画,赠人,在提上款时用的客气话。但愿对方提以意见加以改正。 斧正：请人改文章,敬辞。拜读:敬辞，阅读。如：拜读大作，获益不浅。赐教:敬辞，予以指教。 见教：客套话,指教我。如:有何见教。 祺：吉祥，书信末尾的套语。如：敬颂近祺。教祺：用于给教师写信,信末祝语。敬候：敬辞,等待。如:敬候回音,敬候光顾。 敬贺：敬辞，祝贺别人。 恭候:敬辞，等待。如 ：恭候光顾。 忝列:谦辞，表达辱没

5、她人,自己有愧。如:忝列门墙。 汗颜:因羞愧而出汗,泛指羞愧。如：深感汗颜。 垂询(问）:敬辞，表达别人(多是长辈或上级）对自己的询问。如：有关招生具体状况,可以说“征询”，也可以说“垂询”。 垂爱：敬辞，称对方（多是长辈或上级）对自己的爱惜(多用于书信)。 垂范:书面语，给下级或晚辈示范,做楷模。如:垂范后世。 海涵（包涵)：大度包容(用于请人特别原谅)。如：招待不周,还望海涵。 伏惟:下对上（皇上)陈述自己的想法时用的敬辞。如:伏惟陛下年甫弱冠。 为荷:承受恩惠（多用于书信里表达客气)如:请予以协助为荷。 钧裁:敬辞,用于晚辈对上辈,下级对上级。足下:书信中称呼朋友的敬辞。2、实例分析（）

6、那汉子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人?贵乡何处”(传奇文学选刊)（2）校工说：“校长,你家兄来了！”(电视剧松滋风云）（3)唐僧说：“悟空，既然她家师不在”(电视剧西游记)（)“婆子冯氏，是吴背南的孀居。刚刚是小女一鸣，冒犯了壮士，还请壮士海涵!”（5）诸葛瑾向刘备讨荆州时,提出“想见乃弟(指诸葛亮）”。(电视剧关公)二、禁忌语（1)生老病死的禁忌语；(避讳说“死”,西方人忌称别人“老”)（2）节庆日的禁忌语;(婚庆不说“分离”,喜庆不说“死”、“病”)（3)职业的禁忌语;（渔民忌“翻”，戏班忌“伞”,商人忌“干”、“蚀”）（4)私隐的禁忌语。（家庭状况、年龄、收入、感情生活)禁忌语解决措

7、施(1)改换说法，寻找替代。例如：为终老准备的棺木是“寿材”（2)注意语言环境，以防产生反感。（3)注意语言对象，以免浮现误会。（）入境问俗,入乡随俗。例如：上海人看望病人忌带苹果，究其实，又是谐音作怪，本来在上海话里“苹果”和“病故”一种念法。但有些地方偏偏要带苹果（平安的成果)。三、委婉语(1）避凶求吉；(摔破碗碟说“落地开花”，棺材说“寿木”。)（）含蓄谦逊；（形容人胖可说“发福”、“富态”、“丰满”。)()和谐友善。(草地上的标语：“小草在生长，请不要打扰”)运用委婉语的原则。（)换词 荀卿孙卿 姮娥嫦娥 昭君明妃政月正月（2)句式:我去行不行? 可不可以 (根据多种回答的差别体会句式

8、的作用）实例分析李工程师夫妇为她们的日本国好朋友举办家宴。席间,日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅,和我们日本女人同样,不像是中国人。”李太太该怎么回答呢?答案：李太太:“太太说出了一种事实,中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本。”三、课堂热身：请选出如下各项中交际语言运用得体的一项。 （）A、今日亲聆诸位先贤的高论,真是茅塞顿开。、这是令尊拙作，请赐教。、舍弟好使性子,还望多包涵D、我家家教严，令尊常告诫我到社会上要清清白白做人。2.下列各句中,语言体现得体的一句是 ( )A老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。B林海正在草拟“失物启事”

9、,她写道：“昨天我在课室丢失了一本名言词典，如有拾获，请从速交还。”C张楞与王玲结婚后生活始终都很艰难，目前她们有三个孩子，大的卖冰棒，二的拾破烂，三的满地爬。D.小明看见王大伯家失火后气冲冲跑来对妈妈说：“火!冲天的大火！它吞噬了太阳!它遮住了大地!”（三)语言综合运用1.仿句答题四步曲 第一步,分析格式定方向。 例1:以国内自然景观为例,仿照下面的例句，再写两个句子,构成一组排比句。 巍峨的喜马拉雅山，犹如一位昂首挺立的巨人，挺立于广阔天地之间,她是中华民族不屈不挠的精神的象征; 考题例句的基本格式是：“对象+比方描述+评价”，即先抛出明确的写作对象,再对这个对象使用一种生动形象的比方，然

10、后根据需要选准角度进行描述,最后对对象作出切实而中肯的评价。四个句子简要生动,意义连贯,构成一种完整的表意整体。 例：在横线处填上两个恰当的分句,使它与所给的例句句式相似,但所举例句的内容必须是正面的。 历史是一面镜子。假若当时商纣王能广开言路，察纳忠告，又何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场呢？假若 ?假若 ？ 基本格式就是“如果当时+谁能(两个四字词）+何至于(两个四字词语)+疑问语调”。 第二步,看清规定选题材。 通过度析，把握了例句的基本格式之后,下一步就是看清题目规定,精确选用题材。例如上面的例,考生单看例句，很也许在答题的时候立即想到一种写作对象：万里长城。但细心的考生是不会这样盲

11、动的,她不久会否认这个题材，由于她看到了题目的规定是“以自然景观为例”,万里长城不是自然景观,固然就不在仿写之列。 第三步,拓宽思路广猎取。 例如例1，自然景观中,除了喜马拉雅山之外，尚有诸多的大山大江大河,都可以成为写作题材。有同窗想到了“奔腾的黄河”，“宽阔的长江”，“广阔的蒙古大草原”，甚至想到了初中教材中的“温柔的南广河”等等，都是符合规定的写作题材。而例句中,除商纣王之外，历史上有名的、可给后世以借鉴的君王还非常多，如南唐后主李煜,蜀汉后主刘禅,蜀汉名相诸葛亮，一代名臣文种都是同窗们不久便能想得到的历史人物。 第四步，炼字炼词求精工。 与例句的和谐一致，构造匀齐;分句间的意义连贯,逻

12、辑严密；用字用词的简要精确,不反复啰索,都体现为炼字炼词的功夫。在例中，如果我们仿写出这样的句子：“奔腾的黄河,像一种年轻强健的运动员,奔驰在运动场上”，这很显然缺少字词锤炼的功夫。开始用了“奔腾”,背面再加“奔驰”，无论如何是有些拗口的。从分句间的逻辑联系来看,说“运动员”奔驰在“运动场上”是可以的，说“黄河”奔驰在“运动场上”,显然是不切实际的，而该句的主语是“黄河”，因此仿句欠精确。如果相应例句中的“挺立于广阔天地间”,将其改为“驰骋在广阔土地上”，就比较妥贴了。例2中,如果学生在仿写时老是反复使用例句中“广开言路”、“察纳忠告”、“身败名裂”、“葬身火海”这一类词语，就不仅使组句前后反

13、复啰索,缺少文味,并且也许违背史实,闹出笑话。例如我们仿写成“假若当时项羽能礼贤下士,知人善用,又何至于落得个兵败垓下、自刎乌江的结局呢”是完全可以的,但如果换成“假若当时项羽能广开言路,察纳雅言,又何至于落得个身败名裂、葬身火海的可悲结局呢”就与历史事实大相径庭了。因此，炼字炼词不单是一种语法和组句的问题,还同步是一种知识的广度和深度的问题。只有在广泛阅读和积累的基本上发明自己的文字，才干仿写出成功的句子。 仿句训练 1. 如果你种下的是葵花,秋天你将收获一片金黄;_； _。 2.参照下面这句话的内容和句式,续写一句话。(不超过40字) “大”与“小”常常在某种条件下向对方转化。举例来说,大

14、的损失会由于补救及时而变小，小的成绩会由于继续努力而变大。“多”与“少”也是如此， 多的麻烦会由于解决得当而减少,少的的经验会 由于积极摸索而增多。 .虚心的人往往成功，骄傲的人常常失败; ； 勤奋的人往往成功,懒惰的人常常失败；自信的人往往成功,自卑的人常常失败。 新闻写作实践1.消息写作三步走:标题导语+主体拟写标题(谁干什么什么怎么样)拟写导语(时间地点事件及成果某地某人(某单位)发生了某事某事发生的怎么样了）正文部分一般是“倒金字塔构造”：先主后次,每一句话都要能回答出“谁干什么”或“什么怎么样”,即一句话新闻。答题要领:标题+导语正文1正文2.新闻短评写作四步走：标题事实评论小结。标

15、题要彰显主旨，观点明确。概述要简要扼要，提取精要评论要精到深刻，直击要害:内容可以是析因素、揭本质、谈后果(作用)、提措施(措施)等;形式可并列展开、递进展开、正反结合。小结要收束呼告、融情于理。答题要领：标题+概述+评论小结引述新闻事件要紧扣观点迅速“导入”话题，并能为背面的“评论”服务 。评论部分要理由充足，可以四选一,也可以四选二，但一定要学会分解。如因素可以分内因、外因；作用有积极方面,也有悲观方面;危害有个人的，也有社会的。最佳有23条理由。理由之间有一定逻辑由现象到本质、由主到次等。各条理由之间能用恰当的过渡词。如“一方面一方面”“一方面,另一方面”，“何况”，“退一步说”“更不必

16、说”等加以联结。总体构造以总分、总分总为宜。先观点后理由。(四）巩固练习1.阅读下面的新闻,完毕题目。(5分)最犀利委员:孟学农人民网上海1月26日电:反对公务员涨工资,官员读博是图虚名这些犀利的言辞,出自全国政协委员、社会和法制委员会主任孟学农之口，并且其观点成为舆论焦点。 孟学农的仕途近年来并不顺利。曾因SAS事件辞去北京市市长职务, 又因山西临汾特大矿难辞去山西省委副书记、省长职务。 在中国政坛,“引咎辞职”的部级高官并不多见,短短5年内两度去职的更少。59岁的孟学农两次去职，曾引起人们对她的关注。本次两会期间又大胆建言,获得“最犀利委员”之称。(1）针对新闻报道的内容写一篇短评(评人评事均可），谈谈自己的见解。答： 2十大热词选:时间都去哪儿了、中国大妈、点赞、女汉子、长发及腰、土豪、高大上、小伙伴们等等。 （1）从这些新词中选一种你最有同感的词语分析的体现效果(分)答: