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1、2022 年学前教育宣传月“幼小衔接，我们在 行动”主题活动方案按照2022年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接,我 们在行动”为主题,为了促进幼儿的健康成长,进一步加强家园 联系，充分发挥家园教育合力,提高教育的针对性、实效性.同 时,根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务,有计划、有 系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作 的一项重要工作.家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教 育，走进班级教育，理解并主动配合班主任工作的，还能营造 宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿 色”环境.因此，幼儿园对幼升小做出如下安排：一、活动主题幼小衔接，我们在行动二
2、、活动时间2022年5月20日至6月20日坚持儿童为本，坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范 管理，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。 建立幼小的幼小协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适 应教育的科学性和有效性，健全联合教研制度，转变幼儿园和 小学教师及家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接的 教育生态。通常会存在几个方面的断层问题：1、关系人的断层；2、学习方式的断层；3、行为规范的断层；4、社会结构的断层。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度，为孩 子顺利进入小学和个体的发展创造的可能性。是大班工作的重 点。三、具体工作计划如下：(一) 、端正指导思想，增强衔接意
3、识学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育 阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续 性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之 间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教育小学化; 增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容，这不是具体 知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发 展水平，这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。(二) 、开展教育活动，加强日常生活管理，促进幼小衔接1、加强幼儿生活能力的培养(1) 培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按 时来园，不迟到。(2) 培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、 午睡等
4、生活习惯。会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、 擦椅子等等。2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其意志、 品质。3、重视幼儿情商的发展在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原 因,增强其获得成功的信心。评)接触应成为主体。4 、讲究教育的相互* ，提高幼儿的学习适当性。以儿童为本，遵循其身心发展规律开展活动，不拔苗助长激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。(3) 培养幼儿良好的学习习惯，如专心听讲，认真细心的学 习习惯，保持文具和书包的整洁等
5、。(4) 适当改变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下 学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。(5) 教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。(6) 运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力。(7) 教幼儿认识书包与文具的使用，并进行简单的书写练习(8) 进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯三、做好家长工作，形成教育合力。幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教 育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加 衔接工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。1、针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初召开专题 家长会，以取得家长的配合。2、各班开设幼小衔接家长
6、专栏，开辟家长须知、 专栏快讯、今日要点等栏目，加强与家长的信息交流。3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接 教育,了解孩子在园的表现。4、组织教师、家长、幼儿三位一体的教育活动，吸引 家长参与并重视幼小衔接工作。5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习 物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用，小巧安全。6、积极参加幼儿毕业典礼。四、加强与小学的联系与交流。1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。2、邀请xx来园与小朋友座谈。3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识 入小学后的学习与生活，如：玩角色游戏老师与学生，给 幼儿讲有关小学的事或老
7、师上课的故事，减轻幼儿的思想压力， 促使他们向往做一名小学生。五、领导小组：组长:副组长:2022 年学前教育宣传月“幼小衔接，我们在 行动”主题活动方案2022年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本，坚 持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼儿园 和小学实施入学准备和入学适应教育。建立幼小的幼小协同、 家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效 性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及家长的教育 观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态。一、宣传主题幼小衔接，我们在行动二、宣传时间集中宣传时间：2022年5月20日至6月20日 可根据实际工作需要，延长宣传时
8、间至2022年7月（暑假 结束前）。三、宣传内容深入宣传36岁儿童学习与发展指南。针对当前幼儿 家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、高度控制或流于 放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题，组织 开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传教育活动。引导和 帮助广大家长反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和 “尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的发展规律，倾听 幼儿的心声，陪伴孩子共同成长。自觉抵制拔苗助长的错误教 育思想，坚决预防和纠正“小学化”教育倾向。四、活动安排及形式（一）准备阶段（5月15日一5月20日）宣传月活动通知，按照区宣传月活动通知，结合本园实际， 制定本园宣传月
9、活动实施方案。（二）实施阶段（5月20日一6月20日）1、区教育按照时间安排，组织实施区级宣传月活动。 举办一次户外宣传活动。 在醒目位置悬挂宣传标语，组织有经验的园长和教师， 积极开发宣传信息，制作宣传单，开展讲座、咨询、访谈活动。 充分运用网络、海报及手机等媒体，进行广泛宣传。2、要组织实施本园宣传月活动。 要充分利用“六一”儿童节及暑假前的家长会为契机， 积极宣传，通过经典案例，剖析过度保护、过高期待、过分控 制、过于放任给孩子带来的危害，触动和引发家长的深度思考。 要继续加强指南的宣传活动，帮助家长掌握科学的 育儿方法，更新教育观念，建立对幼儿的合理期望，自觉抵制 拔苗助长的错误教育行
10、为。3、要开展本园指南的分层培训工作。通过请专家讲座、 研讨交流、现场观摩等形式，有计划、有步骤的对全园教职工 进行培训，做到有培训方案、有培训记录，有培训感悟及培训 效果分析，切保培训实效。4、将宣传月活动与年检工作相结合，在20xx年年检优质 幼儿园中召开现场会，组织教师深入学习、观摩。同时全面总 结本区幼儿园年检工作，肯定各园好的经验和做法，指出存在 问题，以促进幼儿园管理整体水平提升。（三）总结阶段（6月21日一6月25日） 要及时总结宣传月活动的开展情况、落实措施及取得成效， 并形成书面总结材料，报送。五、有关要求（一）高度重视，精心组织充分认识学前教育宣传月活动的重要性，要切实加强
11、组织 和领导，结合实际，研究制定行之有效的学前教育宣传月活动 实施方案，紧扣宣传主题，做到组织到位、人员到位、措施到 位。同时要高度重视宣传活动的安全工作，保障所有活动在安 全的前提下顺利进行。（二）强化主题，科学规范要围绕主题，认真组织学习，确保宣传内容符合儿童身心 发展规律和国家教育方针，切实增强活动的针对性和有效性， 努力扩大宣传活动的覆盖面。严防禁止单位和个人借宣传月名 义搭车开展商业性宣传、推销产品，确保宣传活动的公益性和 科学性。（三）创新形式，注重实效要因地制宜，精心组织形式新颖、各具特色的宣传活动。 通过家长开放日活动、召开家长会、制作宣传栏、为广大家长 释疑解惑，引导教师和家
12、长学会认真观察了解孩子，充分尊重 理解孩子，正确鼓励支持孩子，给孩子适宜的爱！（四）其他说明要重视材料收集整理工作，包括本园具体的活动方案、活 动图片、宣传单、活动签到表、活动总结等材料的归档。学前教育宣传月”幼小衔接，我们在行动“主题活动方案按照宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主 题，“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育 机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的 研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。如何做 好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方 面因素一起做好以下准备。特制定工作方案活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间202
13、2年5月20日至6月20日具体内容如下：一、物质准备系列1、书包：适合小学生的书包。2、铅笔盒：结构简单、方便使用。尽量不要准备卡通、好 玩的铅笔盒，以免上课时影响孩子的注意力。3、铅笔：准备2只六棱形的铅笔，方便孩子握笔。1只自 动铅笔。4、卷笔*:简单、方便。5、橡皮：颜*单一、无味的，质地较软的。6、水壶：样式自定！7、跳绳：一根跳绳，请选择在跳绳时不易打结的类型。二、参观小学系列活动1、参观小学环境。2、了解小学生一日生活安排。3、了解小学和幼儿园的不同。（校园环境、班级环境、作 息制度、上课时间等）4、与小学生面对面。（请已从我园毕业现已读小学一年级 的小学生，讲讲幼儿园与小学不同的
14、地方并为孩子解答他们需 要知道的问题）三、小学生礼仪系列活动1、 第4篇：幼儿园教案：幼小衔接区角活动设计四个 阅读棋目标： .在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。 .迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。.乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。 环境和材料：.教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1 100和图片组成（图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一 种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片）。图片下方 有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进 1格，与同伴争抢图书后退3格等。.骰子和方形小串珠（红、黄、蓝、绿）。 .多种多样的游戏棋谱。玩法和规则： .可2
15、-4人一起玩。每人选一种不同颜*的小串珠，自主决 定掷骰子的顺序。游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是 几就往前走几步。如果第X格正好是关于阅读行为的图片，幼 儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格， 与同伴争抢图书退3格等。游戏者按序进行，先到终点者为胜。.在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方 法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片,自制棋 谱。第一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游 戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。好习惯棋目标：1. 尝试正确摆放起点和终点的卡片，按顺序排列数字，并 随意摆放行为习惯图，摆出棋谱。2. 在玩游戏的过程中形成对良好行为习惯的认知
学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”主题活动方案三篇
