中学大课间开展体育活动的综述

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1、中学大课间开展体育活动的综述1. 大课间开展体育活动的意义通过查阅相关文献以及在中国知网、万方等数据库以“大课间、“开展”以 及“体育活动”为关键词进行搜索发现，目前对于中学大课间开展体育活动方面 已经形成了较为完善的理论体系，例如：戴晓东在中学开展大课间体育活动的实践及思考中对于大课间开展体育 的内涵与意义进行描述，指出：大课间开展体育活动是学校全面贯彻与落实“学 校教育以健康第一作为主要指导思想”精神的需求。葛秀范在关于“大课间” 活动的实践与思考中指出，大课间开展体育活动是对目前学校课间操现状进行 改编改变、保障课间活动效果与张扬学生个性的措施。曲宗湖、刘晓在大课间 体育活动值得大力推广

2、中指出，对大课间体育活动进行改革是适应目前国际体 育教育发展的需求。曲宗湖在从开展大课间体育活动引起的思考构建大课间体育活动课中指出我们应当顺应时代发展的需求，对课间操进行适当的改 革与完善，丰富大大课间体育活动的内容，丰富学生的课余时间，提高学生参与 大课间体育活动的兴趣，进而达到促进学生身心健康和个性发展的目标。周凤施 在对大课间体育活动的理论研究指出，一直进行一种课间操动作，很容易使 学生感到枯燥乏味。相较于篮球、足球等课间活动，学生在进行这些活动的时候 会有很大的积极性和兴趣，对于促进学生的个性化发展有很大的促进作用。谬文 胜、徐思毅在学校课程校园文化生活体育上文章中指出，自1951年

3、11 月制定与颁布了首套广播体操开始到现在，学校的课间操一直维持一种较为单一 的形式，目前已经不能适应当代教育发展的需求，很多的弊端与问题逐渐的突出。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确表明： “对于青少年来说拥有健康的身体是为人民为祖国服务的基本条件和基础，是中 国旺盛生命力的具体表现2对于中学来说，要坚持以健康第一作为主要的指导 思想，全面加强体育教育工作的实施，促使中学生能够具备基本的运动知识和技 能，促进中学生身心的健康发展。”综上所述，大课间开展体育活动是学校全面贯彻与落实“学校教育以健康第 一作为主要指导思想”精神的需求，是对目前学校课间操现状进行改编改变、保

4、 障课间活动效果与张扬学生个性的措施，是适应目前国际体育教育发展的需求。中学大课间开展体育活动社会发展的必然产物，传统的、单一的课间操已经难以 满足学生发展的需求，中学大课间开展体育活动能够有效的促进学生参与课间活 动的积极性，对于促进学生身心发展和个性发展有积极的作用。2. 中学大课间开展体育活动的实践通过查阅的相关文献资料发现，目前前人的研究普遍集中在对于某一中学大 课间开展体育活动的现状调查进行分析，对于大课间开展体育活动实践的分析与 研究方面相对较少，郭爱华在关于中学开展大课间体育活动的实践中指出， 中学大课间开展体育活动的实践要从学校的场地设施、探索体育活动的方法以及 大课间的管理方

5、面进行分析，成立管理组织，完善中学校场地设施。在中学成立 管理组织，以校长为首，全体教师为成员，全面落实与实施大课间体育活动的开 展，做好准备工作，主要包括宣传、完善场地设施等，根据学校的实际情况制定 合理的计划，对人员的工作进行明确的分工。江延英在普通中小学大课间体育 活动探索研究中指出，中学大课间开展体育的实践过程中要创新大课间体育活 动的内容，探索活动方法。研究指出大部分中学大课间体育活动的内容主要包括 两种：一种就是天气晴朗的活动内容，一种就是阴雨天气的活动内容。天气晴朗 的活动内容主要包括广播操、健美操、素质操、跳绳、集体舞等活动。阴雨天气 的主要内容包括：室内健身健脑操和气功等。刘

6、锦瑶、张运亮、王建华在阳光 体育运动下中小学大课间体育活动开展模式研究中指出，中学开展大课间活动 过程中要制定活动规则。指出，在进行大课间体育活动过程中，如果想要在提高 学生参与的积极性的前提下，保障学生活而不乱、活而有序，不进需要完善场地 器材，满足学生活动的需要，还需要制定相关的制度与规定，例如活动安排时间 表和场地的区域划分等。对中学大课间体育的活动组织、管理等方面进行规范， 保障活动内容的丰富和组织严密等，促进中学大课间体育活动的良好发展。李彩 秋在对唐山市“趣味性大课间体育活动”的实施与效果的调研中指出，要对 大课间体育活动区域进行合理的划分。在研究过程中指出，因为大课间体育活动 的

7、组织相对来说比较松散，所占用的场地面积相对比较大，需要对学校场地进行 调整，在原有场地的基础上对于进行合理的规划，对学校相对比较平整的地方进 行规划，满足大课间活动的需求。吴昊在浅谈对大课间体育活动的几点新认识 文章中指出，要制定活动安排表。参与大课间体育活动的学生比较多，管理组织 这么多学生在同一时间进行大范围的体育活动是一项庞大的工程，因此要对活动 中可能出现的问题做好合理、充分的准备工作，促进中学大课间体育活动更好地 进行。周凤施在对大课间体育活动的实践研究中指出，要对口令与指挥进行 统一规划，中学生参与大课间体育活动从开始到结束的每个环节都是通过统一的 口令进行的，因此将从集合到结束的

8、每一个环节，都是在统一口令于指挥下完成 的，将口令根据之前的设计进行录音，在进行活动的时候直接利用广播播放。这 样能够有效的控制大课间体育活动的时间，为中学大课间体育活动的开展带来了 很大的便利。张海平，王屹川在大课间体育活动的实践研究中指出，大课间 体育活动属于新生事物，没有任何能够参考和借鉴的对象。需要在实践的过程中 进行不断的改善，在中学大课间开展体育活动中除了需要作出上述的几项安排之 外，还需要成立相关的检查制度、监督制度，制定较为合理、科学的评价方式。综上所述，中学大课间开展体育活动的实践要做好准备工作，主要包括宣传、 完善场地设施等工作的贯彻落实，对场地进行合理的划分;其次要构建管

9、理机构， 对大课间体育活动进行监督管理，校领导和教师亲身参与到活动中，在参与的过 程中找出其中存在的问题并采取针对性的措施进行解决，促进中学大课间开展体 育活动工作的全面落实与良好发展。3. 中学大课间开展体育活动过程中的弊端王勇、马晓军在河南省农村普通高中体育教育的现状调查与分析文章中 指出，“中学大课间开展体育活动的过程中没有做到对对学校的师资情况、场地 器材配置、体育课程的设置和安排等情况进行深入的分析，在开展的过程中制定 的规章制度不完善，教师不能亲身参与到活动中来，对于大课间体育活动的宣传 力度不够等一系列的问题。靳贤胜在农村初级中学体育投入现状的调查与研究 文章中指出，大部分的中学

10、的体育场地和设备相对不完善，体育活动相对比较枯 燥乏味，很难保障中学生每天进行一小时的体育锻炼。单雨峰在郑州市城区中 学大课间体育活动的调查研究中提到：“活动内容和形式不丰富、场地器材不 完善、组织管理不健全、学校领导对其重视程度不够、师资队伍比较匮乏、家长 不能给予完全的理解和支持。”这些问题是河南地区中学在开展大课间体育活动 时普遍存在的弊端。任朋达的长春市城区小学开展阳光体育运动情况的调查与 分析明确提出开展体育运动存在安全隐患，会经常发生意外突发事故。韩添阅 在长春市初中大课间体育活动开展现状及对策研究中指出，在体育设施、运 动场地以及体育运动项目方面也存在很大的安全问题。施吉良在浅析

11、边疆农村 学校开展阳光体育活动存在的问题及对策文章中指出了，农村中学大课间开展 体育运动过程中主要存在的问题：“场地器材不完善；因为教师的待遇比较低， 条件较为艰苦，进而导致学校的师资力量严重不足；校领导的监督工作不到位， 家长对于活动的理解存在误区等。”这些问题在很大程度上影响了体育活动的开 展，同时这些问题也是城区部分中学在开展大课间体育活动在普遍存在的弊端。综上所述，中学大课间开展体育活动过程中存在的弊端主要集中在场地器材 不足、组织管理不健全、学校领导重视不够、师资队伍匮乏、缺少家长的理解和 支持以及宣传力度不够等，这些在很大程度上都制约了中学大课间开展体育活动 的顺利进行。因此，在中

12、学大课间开展体育活动的过程中应当加强对这些问题的 重视，促进中学大课间体育活动的开展。4. 中学大课间开展体育活动的模式刘锦瑶、王建华在阳光体育运动下中小学大课间体育活动开展模式研究 文章中将中学大课间开展体育活动的模式主要分为小群体模式和分散模式。曾宇 在浅谈大课间体育活动的开展模式中指出，大课间开展体育活动的模式有集 中活动、分散或分开活动、先集体后分开或先分散后集中四种模式。陈颖悟在我 国中小学课间操产生现状及发展研究文章中指出，根据中学大课间开展体育活 动的内容，组织两种活动模式，分别为晴天状况下的模式和阴雨天状况下的模式。 晴天状况下的活动模式主要包括四种，分别为：广播操一一跳绳一一

13、球类活动、 武术操一一舞蹈一一游戏、素质操一一球类活动一一游戏以及韵律操一一气功一 一游戏。阴雨天状况下的活动模式主要包括两种，分别为：健身健脑操和气功。 时人杰的一主多选模式在阳光大课间中的构建与实践提出了 “一主多选”的 活动模式。江延英在普通中小学大课间体育活动探索文章中指出，影响中学 大课间开展体育活动的重要因素之一就是管理，在大课间开展体育活动的实施过 程中在管理方面要遵循三级负责制度，分别为领导负责制度、班主任负责制度以 及体育教师负责制度。要实施校长责任制，由校长指导，学校的其他领导到活动 场地参与活动，在参与过程中全面了解活动情况，并针对活动中存在的问题提出 建议及时解决，促进大课间体育活动的良好发展。在首都体育学院学报提到 大课间体育活动开展的模式有三大类：主要是广播体操、自编的校操或自编校舞 和在传统操之上融入本校特色的运动项目。综上所述，前人在对中学开展大课间体育活动的模式主要目的是为了提高学 生参与大课间体育活动的积极性，将学生的主体地位充分的发挥出来，活动的内 容与天气的变化结合在一起，进而达到以体促质、以体育美、以体辅德、以体益 智、以体娱乐的效果。