主题班会效果

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1、主题班会的作用主题班会作为班级管理的重要形式，在对学生进行德育教育,引导学生对的结识自我，规范自我行为，激发学习爱好,增强班级凝聚力等方面的作用已为人们公认。目前，班会已经被教育部正式列为活动课程,排入课表,其地位已与学科课程同等重要。然而，近年来,人们却忽视了它的作用，被班主任用来解决班级平常杂务，为班主任的说教提供了便利,导致班会流于形式，这不仅挥霍了学生的时间,更没有达到应有的教育效果。因此注重主题班会的作用，适时对学生进行多方面的教育势在必行。结合近年的班主任工作心得,我觉得主题班会应注重如下方面的作用：一、提高学生思想修养,确立对的人生观，增强班级凝聚力主题班会的重要功用就是协助学生

2、辨别是非善恶美丑，教育学生对的结识自己的主观世界,培养学生良好的生活习惯,陶冶学生崇高纯洁的情操。我们可以用打开心扉的方式让学生畅谈曾协助过谁,或谁协助过自己，使学生感受班集体温暖，明确遇事先人后己、互有关爱、共同进步的重要性,为学生良好品德的形成和发展提供动力;我们还可以通过歌舞、演讲等多种形式让学生展示自己,使她们在活动中受到感染，增强她们的自信心,增进她们的交流，使她们感受班级温馨氛围,明确一种优秀班集体来自全体同窗的共同努力,以此提高班级凝聚力。二、培养学生主持管理能力，找出解决问题的最佳方略和途径 作为教育主阵地的主题班会,同步也是学生展示自己、体现自己的一种绝好舞台，决不能成为教师

3、搞一言堂甚至解决杂务的领地。教师应故意识地协助学生拟定每次班会的主题，培养学生自己主持开展班会活动的能力，通过班会使学生自行解决班级中存在的问题,也可以针对班级中的现象及自己的困惑等加以讨论、争辩,还可以就争论的焦点问题刊登自己的见解,拿出解决问题的最佳方略及应对措施。同步,通过活动让学生明辨是非善恶,懂得什么应当做，什么应当摒弃,从而使学生养成自我约束、自我管理、自我教育的能力。 三、锻炼学生的口头语言体现能力，增进学生间的情感交流主题班会可以营造一种民主、自由、轻松、和谐的氛围。这种氛围,可以消除学生体现中的胆怯心理,使其情绪获得缓和,让学生从身边的小事出发,从生活中的小事出发，激发她们的

4、体现欲望，使她们有话想说，有话敢说，有话愿说,便于互相间的情感交流，不知不觉中进行口头语言的体现与训练。四、开发学生的思维能力采用讨论、辩论、演讲、分角色朗读等灵活多变的主题班会形式,不仅可以活跃课堂氛围,并且可以培养学生抓班会主题、找议题中心的能力。让学生通过听来比较，哪位同窗说得好,好在哪里?为什么这样说好?如果让自己说应如何来说等,借以培养学生思维的逻辑性、敏捷性，语言表述的精确性等,从而有效地开发学生的思维能力。总之,注重主题班会的作用,灵活多样地开展主题班会活动，必将对提高学生的综合素质,培养学生的多种能力起到不可低估的作用。篇二：主题班会评价表佛山市顺德区陈村职业技术学校主题班会课

5、评价表 篇三:主题班会的德育功能及效应浅谈主题班会的德育功能及效应德育教育的目的是培养学生健全的人格、优良的品质。育内容要通过多种途径来完毕,例如各科教学、少先队活动、校会、班会、报告会、讨论会等。在众多过程中,班会,主题班会是教育学生的最佳手段。班主任拟定有关教育主题，环绕主题引导学生进行交流,在交流中学生会有更进一步的思想体会，达到撞击后的相容，能较好地运用学生从众心理；同步,尚有助于学生口头体现能力、思辨能力、组织能力,以及发明性思维的发展。出名教育家马卡连柯说：“教育了集体,团结了集体,加强了集体,后来，集体的自身就能成为很大的教育力量。”主题班会是一项重要的集体活动,是班主任通过班集

6、体教育影响学生的一种教育形式，它可以有效地调动学生们的高度热情和智慧对自己进行自我教育。由于主题班会是在一种比较集中的时间、集中的环境下进行的教育,它强化教育渗入，定会收到良好的效果，以实现德育教育目的。一、观测学生平常行为，寻找普遍存在问题,拟定班会主题。德育教育的特点是从细微处着手，不断地强化、深化,在潜移默化中、在学生的认同中完毕对学生的教育,从而培养学生健全的人格、优良的品质。主题班会是教育学生的最佳手段,班主任教师通过仔细观测学生的平常行为，寻找学生普遍存在的问题,并将之升华成班会课的主题。在主题班会课上,班主任教师环绕这些特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，增进对的的班集体舆

7、论的形成，推动学生的自我教育、自我管理。例如学会感恩,快乐成长,教育学生发扬中华民族尊老爱幼,孝敬父母的优良老式。教育学生积极参与家务劳动,养成良好的家务劳动习惯。体贴父母的辛苦,懂事，勤俭节省。发扬中华民族老式美德,健康成长。同步通过感受伟人的情怀，崇高的人格熏陶学生,培养无私奉献，宽容待人的品德。学习雷锋，让雷锋精神永存教育学生学习雷锋的奉献精神,培养学生在生活中要学会助人为乐，协助老奶奶过马路,下雨天同没带雨具的同窗一起回家等。二、主题鲜明，针对性强主题班会是通过充足准备,环绕一种明确的目的召开的班会。这从鲜明的主题的名称就可以让学生明白班会的重要目的。例:祖国,我的妈妈，一看就懂得是爱

8、国教育；诚信在我心中,一看就懂得规定学生要做一种讲诚信的人？?这些主题班会名称,主题鲜明,一看主题班会的名称，就能让学生受到教育感染作用。班主任是主题班会的组织者，是导演,起着主导作用。在拟定班会内容及主题时要针对本班学生的实际、思想学习,精心设计，精心准备。这样才会达到预期的目的,实现德育教育的目的。本学期开始我根据上级的规定,结合社会、学校浮现的某些现象,召开了诚信在我心中的主题班会。并规定学生在周记中说说自己在学习、生活中有过哪些不诚信的事。主题班会后，有的同窗向我讲了“悄悄话”，倾吐了自己在学习中的不诚信行为。这个主题班会，深受广大同窗的欢迎。三、充足准备,实现德育教育目的。一堂主题班

9、会课要起到预期的效果,必须要做好充足的准备工作。在主题班会中，不仅在形式上讲究艺术性，并且还要十分讲究语言的教育艺术。使学生受到深刻的感染，心灵上得到沟通,使德育内容潜移默化地融会进学生的心灵之中。准备的具体规定有如下几点:1. 高素质,知识性强主题班会的对象是学生。学生又是主题班会的主体，一种好的主题班会要看与否把学生的积极性调动起来,学生与否都参与了活动。主题班会从准备到召开的整个过程,学生都在不断的学习,有的还是课本上、课堂里得不到的知识。例:在学完六年级下册第三单元的课文后，针对课文中灌输的爱国教育思想以及端木蕻良在土地的誓言中的火热的情怀，我们召开的家乡我的妈妈,每个同窗安排了“专访

10、”任务，回去收集有关海阳的民风民情以及海阳的旅游文化。人们可快乐了,个个激情高涨，到处找资料,找图片,请教父母,找到了诸多有关海阳的简介。这个主题班会后,不少同窗反映学到了不少的知识，大开了眼界,感受到家乡的风光秀丽，更加热爱海阳,对于土地的誓言中饱含的思乡情感也有了更深一层的体会。2. 知行结合，实践性强德育过程特点之一,就是结识与实践。知和行的统一,重在实践,重在行为，这也是德育目的性的规定。对于初中学生不要多讲道理，应以具体的事例、典型形象去启迪、影响她们。对其行为要严格规定反复强化。直观形象的主题班会能使学生从中受到启发。例:我班自编自演的心理剧协助不需要理由、诚信在我心中等等,都鲜活

11、的再现了学生学习和平常生活中常用的心理现象，同窗们通过观看，可以鲜明的体会到“协助”以及“诚信待人”的好处，并可对照她人修正自己的言行，使学生在参与实践中使知和行达到了统一。3. 形式多样，情趣性强组织主题班会的形式可以有诸多，不拘一格。例如报告会，讨论会,走出去,请进来等。主题班会可以根据寓教于乐的特点，让学生们在唱、说、跳、讲、玩中受到教育,心灵受到启迪。如“元旦”举办的主题班会，可以抛掉往常节假日回家与作业为伴的枯燥,师生同乐，把舞台还给人们，既可以减缓学生的学习压力,还可以加深学生之间的理解，同步小组合伙出节目,更增长了小组的凝聚力，动手制作也锻炼了她们的动手能力,成果在班级内展示,更

12、加增强了她们对班级的热爱。这样的元旦，趣味性强，也把全班紧紧地团结在了一起。同步也让学生对新的一年布满但愿。四、及时总结,深化德育教育目的。选题与准备尽管重要，总结的作用也不可忽视。无论是成功的还是失败的主题班会课，在总结与反思中可以更好地深化教育目的。要做好总结工作，一方面要在主题班会的活动过程中注意观测学生的反映，尽量多地收集有关信息；另一方面是在班会课后，调查学生对本次班会课的意见,然后进行总结分析,扬长避短,深化教育的目的。有人常说“主题班会是德育的聚光灯”,事实的确如此。主题班会可以较好的与德育教育伙伴，充足发挥了她的德育功能及效应。近年来,我班常常以主题班会为突破口,来完毕德育目的

13、任务，贯彻德育内容。在以学习能力培养为重要施教目的的今天，开发学生的智力是基本，而智力开发的原动力则是“爱好”。德育就是通过培养学生爱好,从而在全面提高学生综合素质中起着决定性的作用。总之,德育教育是一门精雕细琢的学问,它的形式是多样的，它的作用是不可估计的，我们将不断努力摸索,结合实际寻找德育教育新的方式与途径，更好地发挥学校德育工作的核心与基本作用。同步注重主题班会的作用，灵活多样地开展主题班会活动,必将对提高学生的综合素质，培养学生的多种能力起到不可低估的作用。学校教育可以以此为起点,开展多种形式的活动,在提高班主任的工作艺术的同步培养学生爱好，发展学生特长，塑造健康向上的优良品质,培养

14、新一代朝气蓬勃,能经受风雨的、面对挫折有信心的、遇到困难敢于开拓进取的新型的社会主义建设事业的接班人。篇四:主题班会的重要性主题班会的重要性主题班会是由班委会在班主任的指引下,环绕一种专项或针对一种问题而组织的教育活动。然而,上次在见习的时候,我发既有的教师总运用班会课给学生上学科课,要么就让学生自习,忽视了班会课的重要性。其实，适时地开展主题班会,对班级管理睬起到了很大的效果,主题班会的独特作用是学生的自我教育,教师针对现实,一课一题,一课一式,灵活多变。常常开展别开生面的班会话题,可以理解学生,想学生之所想，少点多拨，以学生为主体说话,从而达到寓教于乐的效果。例如我们可以运用主题班会来进行

15、德育教育，“真正的道德教育更多地只能借助于多种复杂的渗入的方式完毕,而由此所产生的影响最后也就变成人的内在稳定的心理品质。”每周一次的主题班会正是以这种渗入的方式，协助学生形成终身受用的良好品德。活动是看得见的，有形的,而教育和启发是看不见的，无形的。让有形的活动去吸引学生,让无形的教育去启发学生,使学生爱好盎然地去参与,不知不觉地受到感染。这样,日积月累地熏陶，最后让学生形成健康的人生态度，良好的个人修养,明确的生活目的。要使主题班会真正起到教育作用,不能忽视深化主题和巩固成果，也就是在班会后要进行“追踪教育”。在主题班会活动之后,要及时掌握来自学生中的信息反馈,抓住学生思想情感方面的变化，

16、继续加以引导，促其升华。力求在每次活动之后,让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西,并使她们在行动上有所体现。篇五：谈谈我对主题班会的几点结识谈谈我对主题班会的几点结识崇阳县天城中学 吴启主题班会是班级教育活动的形式之一,是班主任根据教育、教学规定和班级学生的实际状况确立主题、环绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高结识、开展教育,对增进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用,是学生的必修课。目前,由于应试教育机制得不到主线变革,导致有些班主任教师为了学生考高分而不得不重教轻育，班会课要么形成虚设，要么走走过堂，完毕学校布置的任务。具体表目前如下几方面： 、班会课无筹划、无主题

17、。有的班级在学期开始没有将主题班会列入德育工作筹划,因此举办主题班会就无章可循,尚有的虽有主题安排，但缺少一定的设计,具体召开时,象一团乱麻。、班会课由班主任一人包办究竟。有的主题班会全由班主任一人包办，设计好教案,排好发言的同窗?班主任越俎代庖够辛苦，大部分学生无所事事够悠闲,与主题班会的初衷背道而弛。、班会课放任自由，应付搪塞了事。有的班主任将主题班会全面放给学生。班主任从头到尾不参与,连起码的纠正和指引都没有。尚有个别班主任看待主题班会明显有“任务”观,纯正是应付了事。、班会课变为文艺晚会。有的班会在设计时,为了渲染氛围,把场面搞得红火，穿插了某些文艺节目，而这些节目与主题没有直接关系，

18、成果这个班会看起来表面热热闹闹，事实上是开了一场文艺晚会,唱唱跳跳、载歌载舞,可过后没有什么印象，看不出有什么教育意义。此外，随意把班会课改上主科或自习,班会课不作记载或记载不规范的现象也比较普遍。产生以上弊端的因素诸多,但教育应体现以人为本,学生受益原则。作为班主任,要充足结识到主题班会的育人作用。主题班会是班主任工作最有效的途径和形式之一,在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用。本人近年从事班主任工作，对主题班会有一定的认识、理解和实践，下面我就这三个方面谈某些我个人的体会。一、作为班主任要在思想上对的结识主题班会，理解主题班会的重要作用主题班会是指有鲜明主题的、以班集体为单位进行的思

19、想品德教育活动,通过主题班会来澄清是非、提高结识、开展教育，对增进学生的成长和树立人生观都起着重要的作用，其作用可以概括为如下四点:1、主题班会是教育学生和学生自我教育的重要形式主题班会是具有明确教育筹划、指向和内容的教育活动。它不仅通过筹划实现对学生的教育，并且还能通过筹划实行学生的自我教育。主题班会为学生创设了教育场景，由学生直接参与，并在教师的引导下，构建教育意义，获得教育效果。例如,在开展主题为校园内的不文明行为主题班会上,我班的吴清同窗在主题班会上说：“我爸爸就是个街道清洁工人,此前，我始终为有这样的爸爸而羞愧，今天，我才真正觉得，值得羞愧的应当是我们自己，一想到捡垃圾的爸爸,养了一

20、种扔垃圾的女儿,我心里就觉得难受。虽然我也不乐意去接爸爸的班,做一种清洁工人，但我决不会再做一种专门扔垃圾的精神贵族。”她的这番告白深深的感染了在座的每位同窗,引起了全班同窗的共鸣，达到了事半功倍的效果。这些话,如果让班主任来说，其教育力度就会小得多。2、主题班会是增强班级凝聚力的有效手段班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基本。主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围,及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐渐构建刻苦学习、努力锻炼、互有关怀、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力。如开展“我爱我班”的主题班会,可以让学生增强班集

21、体荣誉感,争做班级小主人。3、主题班会是构建良好师生关系的桥梁主题班会一方面是班主任呈现个人才华、形象和魅力的重要舞台,另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场合。这种双向的、多向的和混合式的教育模式,是构建良好师生关系的最佳桥梁。、主题班会是实行素质教育的重要途径素质教育就是有关人全面发展的教育。尽管学科教育中可以体现素质教育的理念，但是由于学科自身的局部性和教学目的的需要，往往使得学科素质教育缺少综合性和全面性,而主题班会正好弥补了学科素质教育的局限性，可以让学生养成良好的终身习惯等。丰富多彩的主题班会给布满着陈腐气的教室带来了新鲜活泼的生活的气息，打破了课本、教室对同窗们的禁锢,使同窗们产

22、生了强烈的参与欲、体现欲，正是在这种积极参与的过程中,主体与客体互相作用,在不觉中培养了审美能力和行为能力。总之，主题班会是学校德育的重要途径之一，是班主任必备的专业技能,是班主任组组管理、教育学生的有效形式,是引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。一堂精彩、成功的主题班会，会直抵学生心灵深处,能引起班集体成员的触动或共鸣,为她们的成长注入营养。班主任作为班级的直接组织者、领导者、教育者,在班级德育教育过程中承当着首要的任务，这就规定班主任要抓住每一种对学生进行德育教育的契机，使我们的教育工作有新的奔腾。二、作为班主任要在理论上理解主题班会，特别要注意掌握主题班会的设计原则开好主题班会，这

23、对班主任来说,这既是一种任务,又是一种艺术。作为班主任要在理论上掌握主题班会，涉及主题班会的设计原则和技巧。主题班会设计有如下原则:1、教育性原则。即任何一种主题班会，都必须有助于让学生学会做人。正如古人所说：“欲成才,先成人,不成人，宁无才”。拟定一种主题班会与否具有教育性的原则为与否有助于学生成人。如我班开展“诚信主题班会”后,班上抄作业现象明显有转变,这样的主题班会设计就符合教育性原则。2、系统性原则。教育具有长期性、系统性和整体性，因此，必须从宏观层面掌握学生在不同步期的发展规律,以及学生发展的阶段目的和长期目的，以此为根据，系统地设计主题班会,使各个相对独立的主题班会和教育目的形成有

24、机整体，并通过这种系列化的主题班会开展教育,从而实现学生素质的整体发展。一句话，规定学校德育部门，根据实际状况,制定一种全盘的主题班会筹划。3、主体性原则。就是要对的解决班主任主导作用和学生主体作用的关系。一节班会，班主任的作用重要应表目前把握班会的方向和主题,提出设计设想意图以及发明某些必要条件。更重要是要发挥学生的积极性和发明性，启动和激活她们参与班会的爱好和需要,使她们都以主人翁的态度参与班会活动。班会课的设计不只是教师的事，要充足调动学生参与，如我在进行“开动脑筋，为父母分忧”的主题班会的设计时，自始至终让学生都参与进来，让她们说出爸爸妈妈的许多苦处,并进一步讨论，效果特别好，许多同窗

25、在周记中写道：“爸爸妈妈，你们辛苦了，我后来会更加努力学习，省吃俭用，不随意挥霍,争取以最佳的成绩来报答你们。” 班主任作为主导者，充足调动学习的积极性,这样的主题班会设计体现了主体性的原则。4、新颖性原则。我觉得一堂成功的主题班会不仅要贴近学生生活，并且要形式新颖。只有这样,学生才易于接受、乐于接受；也只有这样，才干收到预期的效果。如请周杰伦来上班会课主题班会之因此成功,一方面是由于该师一方面理解学生的实际状况：同窗们盲目崇拜明星，只看到明星耀眼的光彩,看不到明星成功背后的付出。于是，她决定对学生进行有针对性的教育。另一方面是由于该师采用了学生喜欢的形式:学生喜欢周杰伦，教师就从学生感爱好的

26、话题入手，假说周杰伦要来为她们上一堂班会课，这自然吸引了学生的注意力;然后出示周杰伦富有青春活力的照片,更能引起学生的爱好，在此基本上对学生进行“对的结识明星”的教育就会易于接受；另一方面,在展示周杰伦是如何获得成功的资料时，边展示边播放她的流行音乐，更能引起学生的极大爱好。俗话说得好:“爱好是最佳的教师”，这位教师正是做到了关注学生的思想动态，采用了学生喜欢的形式,才收到了抱负的效果。5、针对性原则。主题班会必须结合学生的实际，主题的拟定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说,就是根据学生的年龄阶段及身心特点,思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活

27、方面浮现的问题,广泛选用题材，进行筛选、提练、筹划、组织、及时对学生进行教育。例如:初一时，学生由于来到一种新的学习环境，对周边的一切都感到好奇。她们大多数都但愿能好好学习,每天向上,给学校中的新教师、新同窗留下一种好的印象，因而体现就比较好。作为班主任,应当抓住这个契机,及时地对学生们进行点拨、引导,组织诸如要爱惜学习的好时光、初中，我来了、我爱我的班集体等主题班会,使学生的心头升起抱负的光华,使她们的求知欲望更加强烈。做到对症下药,主题班会自然会获得较好的效果。总之,主题班会设计必须有筹划性，有严密的系列环节,不能随意而发。教育性、系统性、主体性、新颖性、针对性五者是统一的。一方面，要根据

28、学生不同年龄阶段的特点,有筹划、有环节地设计出一种总体方案。另一方面，对所在学期的班会活动有一种总的筹划。第三,对组织每一次班会要有一种具体的筹划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式,达到什么教育目的等等。有了筹划,主题班会就会目的明确，进行顺利，可以较好地达到预期目的。三、作为班主任要在实践上纯熟组织主题班会一堂精彩、成功的主题班会课，由于直抵学生的心灵深处，可以引起班集体成员的触动或共鸣,为她们的成长注入营养,它既是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，也是引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。那么，班主任如何才干组织一堂成功的主题班会课呢？笔者觉得，一方面是有明确的主题，另一方面是要有充足的准备，再次是要精心组织,最后是要总结深化。、主题明确主题班会,顾名思义,一种鲜明的主题是不可或缺的。