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1、学校校本培训特色与创新工作总结校本培训结合我校的特色及教师发展的实际状况，我们以“培养 终身可持续发展教师”为旗帜，依照“向内深入，向外辐射，内 外兼修，以评促优”的实施策略，确定了校本培训的特色主题：（1）师德培训，通过讲座形式；（2）教师基本素养培训：包括 教学技能培训，论文书写，全员讨论，听课评课，集体备课； 在培训中，通过经验交流、听名师讲座、主题论坛等形式，帮助 教师在师德体验中，获得职业的幸福感，树立教师的“师表、学 者、示范”三种形象。通过培训，学校涌现出了一批师德的楷模， 如z老师被评为“省师德先进”，z为市先进班主任”，z为“州 温市教坛新秀”，z被评为“州温市骨干教师”。一
2、，分层推进313教师成长计划的工作为了切实提高全体师生的基本素养，本学年学校在校本培训中特 分层推进313教师成长计划的工作。其中包括：1.“明思路、善 创新”：我校的教师队伍培养思路是以“313”教师培养模式为 指导，把全体教师分成三个层次培养，即适应型教师、提高型教 师、特色型教师，从中分别评选三个层次的骨干教师，最全面的 范文参考写作网站即校教坛新星、校优秀青年教师、校领军教师。 对第一层次适应型培养，重点实施师徒结对各项活动与考评，zz 和z老师在2012学年教学师徒结评比中荣获优秀徒弟奖。积极 推荐、鼓励、培养和指导骨干教师参加市三个层次教师的评选， 使教师们不断完善自我，更快成长，
3、更快发展。经过一年的学习 和研讨，教师们收获满满，zz和z老师在2012学年名优教师中 期考评中获优秀奖。对全体教师进行师德学习、校本教研、课程 开发、课堂教学研究、信息技术、心理健康等方面的全员拓展性 培训。2013年我们委托浙师大理工学院对我校60位教师进行90 学时的培训，拓宽了我们培养教师的途径，丰富了一个“拓展” 的内容。创新活动方式，即开展形式多样的活动。比如，校长对话教师、 教研组长对话校长活动、名优教师培训班活动，师徒结对活动， 与浙江师范大学合作开设“教师的课堂执行力”课程，工作总结 对教师进行90学时培训、校“教坛新星”和“优秀青年教师” 评比活动等，为教师的成才指明方向，
4、帮助他们确定五年发展目 标，努力为他们提供奋发向上的条件，促进青年教师的专业发展。2. “抓主线，求突破”：立足课堂研究，促进课堂变革。今年我 校申报了课堂变革项目，倡导课堂教学中“学为中心”的理念， 要求“主题主讲讨论式”教研活动围绕着“课堂以学为中心”来展开，各教研组通过实践研讨制定出各学科的课堂听课与评课 的量表，进行细致的研究。学校期中调研和诊断性调研均围绕着“学为中心”，要求全校教师认真领会精神，从自己的课堂开始 进行实践与研究，走出八中特色的“学为中心”的课堂改革的新 路子。3. “搭台子，深教研”：我们学校坚持把教师队伍建设作为校长 治校的头等大事紧抓不放，“搭台子”即通过“学、
5、考、研、秀” 的四字方针，促使教师们迅速地成长起来。“学”：为了进一步推进我校名优教师的培养，经过自愿报名和 审核，我校组建了 “名优教师培训班”，今年对申报第一层次的 教师进行“与名师结对活动”，对申报第二第三层次的教师与“市三坛”进行结对活动，进行个性化的指导学习。继续开展教 师全员培训，整体提升教师专业水平。“考”：上半年组织专任教师参加学科专业知识的测试（参加市 高考一模或二模考试），并把考核成绩纳入教师考核中。按照教 师教育院的要求，8月底和9月初组织全体教师参加全市素养考 核，同时由各教研组确定教学技能比赛的项目和细则，各教研组 同时举行各项技能的比赛，由各组三坛以上的教师担任评委
6、，全 员互评，场面大影响好，老师们都积极投入。之后，所有学科组 积极组队参加市直教师素养比赛。“研”：校本研修活动正常开展。为提升我校教师的研究实践能 力，3月7日与3月8日分别举办了信息技术录播教室使用的培 训；3月6日邀请市教研室主任陈素萍做关于选修课开发的讲座； 组建教师研究共同体，研究“基于学生课堂行为观察的课堂教 学”，评出“关注课堂关注学生的”课堂观察案例一等奖2篇； 二等奖3篇；三等奖5篇。加强教育科研指导，12月9日邀请 我校教坛中坚李先明老师结合学校评出的“学为中心”为主题 的优秀课例和案例做关于从案（课）例研究到教育创新的跨越 的讲座。积极组织和指导教师参加州温市3月份课题
7、申报，在校 级评比的基础上组织教师参加4月份论文评比，12月19日以“关 注学生促进有效学习”为主题案例和课例评比，共评出初中案例 一等奖2篇；二等奖4篇；三等奖7篇；高中课例一等奖3篇； 二等奖6篇；三等奖11篇。在此基础上组织教师参加明年1月 份的市高中课例评比。“秀”：松山讲坛是我校校本研修的一大特色。3月20日，吴 广、高欣宇老师主讲“选修课的研发”介绍和分享选修课教学教 育心得。9月李瑛英主讲的旅行一一丰富生命的体验、热门 思想汇报黄克坚老师主讲的题为一起去旅行与全体教师分享 了他们对于旅行意义的理解。4月17日丁璟老师在生涯沙龙与大家分享创新与体验一一浅 谈中学科技活动，旨在倡导教
8、师们成为研究者与思考者。2013 年1月16日开展高中选修课对外展示活动，共有40门选修课程 对外展示，邀请市直学校以及十校联合体学校观摩指导。12月 底举行了第三届教坛新星和第六届优秀青年教师的评比，其中的 演讲和答辩，课堂教学，粉笔字等的评比给教师提供了展示自我 的平台。通过这些项目的潜移默化，极大地丰富了老师们的业余生活，在 一定程度上提升了教师的基本素质、实践智慧与理论水平，塑造 我校教师的新形象。本校的校本培训在校长室的大力支持下，在各教研组的积极配合 下，在全体教师的共同努力下。教务处如期开展各项教研活动， 并及时上传博客资料。按时保质保量完成本学年度的校本培训计 划。经过一年来的
9、校本培训，教师更新了观念，提高了素质。学 会了学习，学会了反思，学会了教学，学会了教研。我校的教风、 学风得到了根本性的改观，教育教学质量大幅度提高。二，“教学新常规”构建行动计划继续围绕“教学准备与设计、教学组织与实施、教学测试与评价、 教学反思与研究”四个环节，推进常规教学管理，促进教学质量 提升。教学准备与设计环节倡导教师回归教材，深读文本，从严备课。 心得体会学校计划组织专题文本解读培训，要求教研组以“教材 解读”为重点开展“主题主讲讨论式”主题教研活动。教学组织 与实施环节着力打造3+3开放式精品课堂（毕业班随堂课、教研 组内公开课、师徒结对汇报课；调研课、展示课、专题研磨课） 的“
10、课堂超市”活动，营造以课堂教学为载体的互听互学互评的 教学氛围。教学测试与评价环节坚决贯彻作业“必收必改必议” 要求，研讨制定各学科作业设计与批改细则要求，切实减轻学生 负担，提高教学质量。每学年组织一次学科教研组特色作业、优 秀作业推介会。2013年7月召开主题为教学改革与教师专业发展的2012学 年教学工作会议，邀请教师教育院王振中院长做讲座，4位老师 分别做了作业研究与选修课程开发的经验交流。加强学科教研组 建设，开展校级先进教研组评选活动，各教研组围绕课堂教学、文本解读、解题说题等内容开展“主题主讲讨论式”校本教研活 动，多次积极承办市级以上教研活动，举办教研组长作业推介会， 分享教学
11、经验和成果。继续打造“开放式精品课堂”，高三初三 老师坚持每周随堂课的开放，本学期毕业班共开出130多节公开 课，500余人次参加听课交流。三，深化课程改革行动计划认真领会浙江省深化普通高中新课程改革方案的精神，开发、 开设丰富的选修课程，积极推进以生命教育为特色的学校课程体 系建设。进一步完善选课制度和走班教学管理，满足学生个性化 发展的需要。3月份要组织校级选修课程纲要和选修课程开发小 故事评比，将优秀获奖者作品编辑成册，并推荐参加省、市级精 品选修课程评比。排行组织部分选修课程教师编写选修课程电子 教材，目标在暑假期间交付印刷。下学期承办州温市级选修课程 展示活动，积极参评浙江省特色示范
12、高中。课堂无疑是教育教学活动的主阵地，是学校工作的核心。离开了 课堂，学校的任何工作将毫无意义。周彬在叩问课堂一书中 指出：“谁放弃这块阵地，就意味着谁将退出这场无声的战争， 就意味着谁将是教学职业的失败者。”而作业是课堂的一部分， 课前有预习作业，课中有当堂检测作业，课后有巩固作业，作业 的质量直接影响教学成绩。我校对作业的管理已形成初步体系， 作业必收必改必议已成为我校一大亮点，由教务处负责的作业 必收必改必议管理模式的实践与研究的课题也获得市级立项。 本学年，我校继续加强对作业的研究和管理，规范作业批改的登 分，给每个学科配置了统一的作业批改登分条，强调了对作业的 复批。两个学期的期中教
13、学调查表明，我校绝大部分老师根据学 科特点，认真自觉地执行作业批改要求，在批改作业中也体现对 学生的人文关怀，也发现部分老师的下水作业十分认真。本学期，各教研组也对本学科的作业情况进行梳理和总结，并制 作了课件，在教研组长例会上做了交流，各学科都有自己不同的 作业特色。比如初中语文组的作业设计体现自主合作探究，分课 前预习作业、范文内容地图课后巩固作业、课外拓展作业、综合 实践作业，开展了以改变学习方式为目的的作业研究。高中物理 组（高三）延续自编作业的传统，完善作业的编写，归纳为统一 编号，便于整理、表格设计，便与批改等7个特点，作业批改长期 坚持按高考标准给予评分；注重错题重做，重在落实。
14、高中历史 组积极推行精讲精练的作业设计理念，每个年级都有不同的自编 作业本。四，学科教研组建设行动计划深化“主题主讲讨论式”校本教研活动，以确定教研主题来突出 内容实效；实施基于“校本教研主题课题化”的校本科研管理机 制。完善教研组和教研组长考核制度，以制度强化教研意识，规 范教研行为，加强教研组建设。计划每年教研组考核第一名为特 等奖，奖励全组外出学习一次，每年教研组考核一等奖，奖励全 组一定金额的培训基金。以有力的激励措施，调动教研组教研积 极性，营造教研组良好氛围。培养市级优秀教研组、优秀教研组 长与优秀教科研骨干。立足学校特色，完善课程体系学校把原有“463”模式生命教育列入了深化课改
15、选修课程开发 范畴，将生命教育学科渗透、专题课程和体验活动三种途径与新 课程“知识拓展、职业技能、兴趣特长、社会实践”四大类选修 课程进行整合，拓宽了选修课程的选题范围，丰富了选修课程的 课程资源。探索“有效学习”课堂变革的工作，全面提高教育质量。以“作 业的必收必改必议”为抓手，个人简历“促进有效学习”课堂变 革的第一批试点项目。以学生学习方式转变为重点，践行“学为 中心，以学定教，教为学服务”教改理念，开展促进“有效学习” 课堂教学变革实验，力求变革课堂教学模式、提高学生学习有效 性，推动我校教学质量的全面提升。尊重和体现学生个体的差异， 促使学生全面发展。由于校本培训是一项长期复杂的工作
16、，存在着多方面的矛盾和困 难。（1）教师的理论学习仍需督促。（2）教师的教育教学反思力度不够。校内培训学习的时间有限，教师的理论学习需要在业余时间完 成。如何兼顾上课、改作与学习，更有效地提高教师专业发展？ 我校的校本培训还需要不断探索培训的新途径、新方法。为了使 校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工 作的开展，我们将聘请萧山教科研室徐和平主任为我校指导老 师，来指导我们学校的校本培训。我们必须继续以全面提高我校 教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教 师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、范 文写作创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进 教师的专业化发展。
优秀工作总结范文：学校校本培训特色与创新工作总结
