教师招聘教育理论综合基础知识题库

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1、1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学C基本心理规律 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是B140 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C） C意义学习 4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D）D自我控制5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是A一般迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（BB大致相等 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A 概念学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C）

2、 C先快后慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（D） D泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C操作熟练 11. 创造性思维的核心是（C） C发散思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ D考试焦虑13. 发现学习是属于（A）A以学生为中心的教学策略 14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做C动机15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C）C健康的心理 16. 完形顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A）A 苛勒17. 学习策略中的认知策略可分为复

3、述策略、精细加工策略和B组织策略 18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B）内化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A）A 形成性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。A.工作关系22.教师职业道德的核心是（B）。B.热爱学生23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。B.放任型24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）民主型25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）C.专制型26.哪种师生关系模式容易

4、使学生形成良好的人格特征（D）。D.民主型27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 （ B ）B、无意注意 28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有 （ B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 C 关注和促进学生的发展30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是 （ D ）国家课程、地方课程和校本课程31、

5、现代学生观的基本观点是 （ D ）D、学生是发展的人 学生是独特的人学生是自由的人 学生是教育活动的主体32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（ C 受教育权 33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并

6、未在可预见的范围内采取必要的安全措施的34、课程改革是推进素质教育的历史的（A必然）选择。35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B创新 36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A发挥 37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（C变化）38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B基本）条件。 39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C首要）环节。 40、新课程教学改革要求我们首先确立起（B与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念41、教育的根本功能是（C促

7、进人的成长与全面发展42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程43、新课程把教学过程看是（A师生交往、积极互动、共同发展的过程44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B师生交往45、学科教学要以（C）为本。 C、人的全面发展 46、课程不是教学的（A）。A、权威 B、方向 C、目标 D、计划47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C心）去实施教。48、对待师生关系上不应当强调（A）。A、服从 B、尊重 C、赞赏 D、引导49、教师是学习的（A、组织者 B、引导者 C、合作者50、新课程主张课堂让学

8、生至少有（B 2/3）时间的活动。51、开展教育工作，首先需要（A确立教育目的52、教师提高研究技能的三种途径是（ B阅读、合作、行动研究53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ A针对性54、新课程的培养目标应体现（ A时代的要求55、教育改革的核心是（ C课程改革56、教材编写、教学、评估和考试的依据是（ C国家课程标准57、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（ D国家、地方、学校三级课程管理58、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（C积极互动，共同发展59、下列对教材理解正确的是（ B教材是指与教科书有关的教学资源60、教学方式、学习方式转变的

9、基本精神是（ A自主、合作、创新61、下列关于多元智能理论论述正确的是（ B ）A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。62、关于教学策略的认识正确的是（ D ）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性63、下列关于教学设计的论述错误的是 （ B ）A教学设

10、计具有灵活性的特点B教学设计的方案一般不能修改C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D教学设计需要用系统的方法进行设计64、新课程中教师角色将发生转变正确的是（ A ）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。65、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是 （ A ）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调

11、权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神66、面对新教材，教师首先要做的是（ A ）研究所教学科的课程标准 研究教材。教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 研究学生特点67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（ B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材68、教学过程的本质属性是（ D师生的交往互动69、体现今后考试改革方向的是（ C ）突出考试的诊断、选拔和发展功能 考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。 改进考试的方式，倡导灵活多样、多

12、次机会、双向选择的原则 考试要考虑学生的年龄特点和个别差异70、探究性学习的基本特征不包括（ D综合性71、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（ C以学生发展为本的理念72、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（ C ）知识与技能目标 德育目标 过程与方法目标 能力目标 情感、态度与价值观目标73、新课改中教育观念的转变主要是指（ D ）教育功能观的转变 教师观的转变 学生观的转变 教学观的转变 评价观的转变74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化从精英教育走向大众教育 由学科知识本位走向学生发展本位 由侧重知识层面走向关注整体素质 由统一、硬性规

13、定走向开放、灵活的管理75、现行的教学大纲明显存在的弊端是（ A ）教学目标上只规定知识方面的内容内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高只强调教学过程，忽视课程的其他环节“刚性”太强，缺乏弹性和选择性76、课程标准与教材的关系是（ D ）教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。教材是对课程标准的一次再创造、再组织。教材的编写和实验可以检验课标的合理性。77下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（D ）知识经济初见端倪国际竞争日益激烈人类的

14、生存和发展面临困难我国政治经济发展的客观需要我国基础教育发展的需要 世界各教育发达国给我国教改的启示78、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是 （ A ）均衡性 综合性 选择性 系统性 实用性79、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D课程制度的变迁）等三个层面上展开。80.新课程提倡的三维教学目标是指（D知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观81综合实践课主要包括（ A信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育）几部分。82信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（D学科教学、创新精神

15、、实践能力培养、信息技术运用相结合83在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（A头脑风暴Brainstorming84、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ A 有意注意85、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（ C榜样示范教育法87、新课程结构明确小学阶段的主要内容是（A以综合课程为主88、新课程结构的三个基本特性是（B 均衡性综合性选择性89把邓小平理论确定为党的指导思想并写入

16、党章，是党的（D十五大90邓小平理论的精髓是（C 解放思想实事求是91 十六大报告指出，要促进人的全面发展，形成全民学习、终身学习的（C学习型社会92、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（B基本素养93、课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（B课程目标94、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（ B关注学生的情绪生活和情感体验95、新课程积极倡导的学生观是（D）学生是发展的人学生是独特的人学生是单纯抽象的学习者学生是具有独立意义的人96、创造新型的师生情感关系的努力方向是（C）教师要真情对待学生，关心爱护学生树立教育民主思想展现教学过程的魅力完善个性，展

17、现个人魅力97、新课程的核心理念是( D一切为了每一位学生的发展98、我国基础教育新课程管理的政策是（ C 实行国家、地方、学校三级课程管理99、本次基础教育课程改革是建国以来的第（ 8 ）次。100、我国长期以来的教育传统是把（ C教师）放在中心位置。101、树立正确的学生观，对于教育工作者，特别是( A班主任)意义更大。102、落实学生的主体地位，关键是根据具体的 （C教学要求），调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。103、（ B关注每一位学生）是树立正确学生观的基础。104、课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（ D人性养育）的圣殿。105、（ A民主平等）是现代师生伦理关系的核心要求

18、。106、“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出（ A注重学生的可持续发展）的发展观。107、（ B建立促进教师不断提高的评价指标体系）是发展性教师评价制度的基础。108、新评价观强调评价主体应具有（ B 多元性 109、“新的评价体系打破唯一，倡导多元和创新。”体现出评价体系（ B灵活性）的特点。110、基础教育课程评价的根本目的在于（ A 促进发展111、课程评价按评价的主体可分为（ C 自评与他评112教育的根本任务是(C 教书育人113（B国务院教育行政部门）主管全国的教师工作。114对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的

19、，情节严重的，可以根据具体情况给予（ B行政处分115各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的 工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的_D_社会_地位 。116 教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（ B教职工代表大会或者其他形式）参与学校的民主管理。117取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备（ C高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历）。118不具备中华人民共和国教师法规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过（ B国家教师资格）考试。119中小学教

20、师资格由（ A县级以上地方人民政府）教育行政部门认定。120教师的（ A考核结果）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。121教师的平均工资水平应当（C不低于或者高于）国家公务员的平均工资水平。122社会力量所办学校的教师的待遇，由（ C 举办者）确定并予以保障。123侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法（ C追究刑事责任）。124教育行政部门应当在接到教师申诉的（ C 30日）内，作出处理。125地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（ D少数民族地区和边远贫困地区）从事教育教学工作的，应当予以补贴。126下列选项中不属于教师享有的权利的是（ B ）A、参加进修或者其他

21、方式的培训B、批评和抵制有害于学生健康成长的现象C、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验D、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术团体中充分发表意见127为了（ A保障教师的合法权益），建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定了中华人民共和国教师法。128教师应当履行关心、爱护（ B全体学生），尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。129教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（ D民族素质）的使命。130教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；（ A定期）对教师进行身体

22、健康检查，并因地制宜安排教师进行修养。131地方人民政府对违反教师法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当（ B 责令其限期改正132中华人民共和国教师法自1994年1月1日起施行。中华人民共和国教育法是1995年9月1日起实施.133教育学研究的对象是（A 教育现象1341632年、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C大教学论135下列不属于骑士七技的范围的是（C） A骑马 B投枪C音乐 D吟诗136“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（环境137学校体育的最为基本的组织形式是（B体育课138教学过程是一种特殊的（D认识过程139

23、马卡连柯“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 140布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（C以探究活动为主的教学方法141班主任工作计划一般包括（A学期计划和具体活动计划142在三结合教育中，占主导地位的是（B 学校教育143学校对学生进行德育教育的重要而又特殊的途径是（D班主任工作144长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（A以教学为主145班级授课制在我国正式实行一般认为是在（C清朝末年146中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（A大学147实用主义教育流派的代表人物是（D）所持观点是：教育无目的论。

24、A夸美纽斯 B赫尔巴特C裴斯泰洛齐 D杜威148教育心理起源论认为教育起源于（B） A生产劳动 B模仿C语言 D动物本能149普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（C） A深化课堂教学 B培养竞赛人才 C因材施教，发展青少年个性特长 D充分发掘学有余力的学生的学习潜力150西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B） A永恒性 B历史性 C相对独立性 D继承性1511985年中共中央颁布关于教育体制改革的决定，指出要调整中等教育结构（B） A大力加强普通高中教育 B大力发展职业技术教育 C实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D进一步加强

25、中等专业教育152学生在教育过程中，处于（B） A主导地位 B主体地位 C被动地位 D辅助地位153教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（D） A间接经验与直接经验相结合的规律 B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C掌握知识和发展智力相统一的规律 D传授知识与思想品德教育相统一的规律154“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（A） A陶冶教育 B榜样示范 C实际锻炼 D品德评价155教学过程的中心环节是（B） A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C巩固与保持知识 D运用知识，形成技能技巧156学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳

26、动具有（A） A示范性 B复杂性 C主体性 D长期性157班集体形成的主要标志之一是（C） A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确舆论 D确定了班级工作计划158英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D） A爱弥儿B人的教育 C教育漫话 D教育论159“教学与发展”理论的倡导者是（A） A赞科夫 B皮亚杰 C布鲁纳 D根舍因160“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B） A遗传 B环境 C教育 D社会活动161毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A） A培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B培养德智体全面发展的社会主义新人 C培养又红又专的社会主义接班人 D

27、培养脑体结合的社会主义建设者162中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B） A国家 B地方 C学校 D家长163在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（C） A复杂性 B师范性 C创造性 D主体性164教学工作的中心环节是（B） A备课 B上课 C课外辅导 D检查评定成绩165德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D） A以知为开端，知、情、意、行依次进行 B以情为开端，情、知、意、行依次进行 C以意为开端，意、知、情、行依次进行 D视具体情况，可有多种开端16

28、6课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D） A在课程计划（教学计划）之中 B在学科课程标准（教学大纲）之中 C在学校之外 D在课程计划和学科课程标准之外167将对象从背景中分化出来的知觉特性是（A ）A选择性 B恒常性 C理解性 D整体性168追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（D ）A生理与安全需要 B尊重需要C归属与爱的需要 D自我实现需要169这次课程改革的核心目标是（A ）A实现课程功能的转变 B实行三级课程管理制度C体现课程结构的均衡性、综合性和选择性170“情急生智”所描述的一种情绪状态是（C ）A心境 B激情 C应急 D理智1

29、71“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（B ）A稳定性 B独特性 C整合性 D功能性172早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（ A）A前摄抑制 B倒摄抑制 C单一抑制 D双重抑制173直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（ C）A性格 B气质 C能力 D兴趣174在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（B ）A近因效应 B首因效应 C最近效应175综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的_课程，自小学_年级开始设置，每周平均_课时。（A ）A必修

30、 3 3 B必修 1 1 C选修 3 3 D选修 3 4176学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（B ）A形成研究性学习的学习方式 B促进学生的个性健康发展C强调学科内容的归纳和整合 D注重研究生活中的重大问题177精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（ A）A胆汁质 B粘液质 C多血质 D抑郁质178在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（ A）A原型 B原型启发C问题情境 D问题对象179教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（A ）A教育学 B教育心理学 C教学论 D.教育哲学180记忆过程包括（D

31、）A识记、保持和遗忘 B识记、再认和回忆C识记、保持和联想 D识记、保持、再认或回忆181哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（ B）A原始社会 B古代社会 C资本主义 D.社会主义182野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B ）A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性183智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ C）A观察力 B想象力 C思维力 D.判断力184闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（D ）A识记 B保持 C再认 D回忆185“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ B）A复杂性、创造性 B主体性、示范性C长期性、间接性 D连续性

32、、广延性186受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（ B）A原型 B定势 C迁移 D原型启发187青少年异性交往的原则是（ A）A自然适度 B克服羞怯 C真实坦诚 D留有余地188“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ C）A道德认识 B道德情感 C道德意志 D.道德行为189在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A ）A促进学生、教师、学校和课程的发展 B形成新的教育评价制度C淡化甄别与选拔的功能 D体现最新的教育观念和课程理念190当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ B）A宽大效应 B晕轮效应 C中心品质 D刻板印象191智力测验中解

33、释测验结果的依据是（D ）A信度 B效度 C智商 D常模192澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（B ）A实物直观 B模象直观 C虚拟直观 D.语言直观193活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ D）A操作定向 B操作模仿 C操作整合 D操作熟练194出乎意料的夸张情景下所引起的情绪状态称为（B ）A心境 B应激 C激情 D热情195新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（ B）A充分认识知识对社会的价值 B学科、知识、个人、社会价值有机

34、地结合C让学生尊重知识尊重教师196人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（A ）A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性197在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（ C）A活动课程 B学科课程 C必修课程198能力是一个人顺利完成活动的（A ）A个性心理条件 B心理过程C生理条件 D个性倾向性199学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（C ）A自觉性 B独立性 C创造性 D.主动性200一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（ C）A. 学习感知、生活感知 B. 课内感知和课外感知C. 直接感知、间接感知 D. 形象感知、抽象感知2

35、01俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C ）A激情 B应激 C心境 D热情202教学的基本组织形式是（D） A个别教学 B课外教学C现场教学 D课堂教学203“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（C ）A因材施教原则 B巩固性原则C启发性原则204教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（A ）A必备的教育科学知识 B精深的专业知识C广博的文化基础知识205鲁班发明锯是借助（ D）A定势 B变式 C问题 D原型启发206课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（C ）A师生共同参加的B学生自愿选择的C有目的、有计划、有组织的207人脑对直接作用于感

36、官的客观事物的综合整体反映是（ B）A感觉 B知觉 C表象 D后像208“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（C ）A连续性 B创造性 C长期性 D.主体性209校本教研的核心要素是（D ）A自我反思 B同伴互助 C专业引领D自我反思、同伴互助、专业引领。210气质类型（C ）A有好有坏 B都是好的C无好坏之分211校本教研的基本特征是（D ）A基于学校 B在学校中 C为了学校D基于学校、在学校中、为了学校212新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A ）A以综合课程为主 B以分科课程为主C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主，综合课程补充213智力的高级表现是（ A）

37、A创造能力 B抽象概括能力 C观察力214教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B） A循序渐进 B因材施教C教学相长 D防微杜渐215当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（ A）A“登门槛”效应 B低球技术 C留面子效应216人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（B ）A连续性特点 B创造性特点C长期性特点 D示范性特点217教师的根本任务是（C ）A教书 B育人 C教书育人218人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（A ）A需要 B动机 C态度 D认知219教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ C）A坚持学习课

38、程理论和教学理论 B认真备课，认真上课C以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思220心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ A）A心理现象及其规律 B心理过程C认识过程 D心理特征221、教学的中心任务是（B） A发展学生的智力B使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧 C培养学生的思想品德D培养学生的个性心理222贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B ）A充分地传授知识 B尊重学生人格，关注个体差异C培养学生正确的学习态度 D让学生自主地选择课程223主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（A ）A. 主体性教学 B. 尝试教学 C. 反

39、思教学224 “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（C ）A完全由学生自己决定如何学习 B将学生按优，中，差分班教学C使每个学生的特长都得到发挥 D大力培养单科独进的尖子生225教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作( C)A. 教育工作 B. 教学过程 C. 教育科研 D. 管理与组织226小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式( C)A. 自主学习 B. 探究学习 C. 合作学习 D. 接受学习227当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（B ）A竞争

40、目标结构 B合作目标结构C个别化目标结构228主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（A ）A. 自主学习 B. 合作学习 C. 探究学习 D. 发现学习229通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（C ）A直接强化 B自我强化 C替代强化230在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（D ）A. 先提出教学目标 B. 提出问题、学生钻研C. 学生读书、教师指导 D. 先练后讲、先试后导231小组合作学习的意义在于(B )A. 针对学习自主性 B. 人际交往，相互促进 C. 个性张扬232发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（ C）A. 教学的情感应力

41、 B. 学习的心理动力C. 问题刺激的阈值水平 D. 问题数量的多少233教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展，这些事实集中反映了教师哪一方面的能力(A )A. 教育能力 B. 教学能力 C. 教育科研能力234有两个学生，他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是：甲生80分，乙生100分。结果，两人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出现的情况是（ B）A. 甲生的挫折心理大于乙生 B. 甲生的挫折心理小于乙生C. 两生一样大 D. 无法判定235智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（C ）A原型定

42、向 B原型操作 C原型内化236在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主（ B）A. 教师是教育过程的绝对权威 B. 学生参与教学评价过程C. 学生按班主任意图主持班会 D. 学生不完成教师布置的事237技能水平随练习而提高的一般趋势是（A ）A随练习次数而提高 B随练习次数而降低C初期进步快，以后渐慢238在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学（ C）A. 学生领会课文意思 B. 以学习小组形式讨论学习C. 通过材料感知产生疑问 D. 学生遇到问题不能解决239行为主义学习理论的主要代表人物是（ B）A弗洛伊德 B班杜拉 C马斯洛240意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：“没有哪一个人

43、是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持（B ）A. 实用主义教育 B. 人本主义教育 C. 建构主义教育 D. 信息技术教育241下列哪一说法与新课程教育思想一致（ B）A. 潜能外显化过程不需要教师的参与 B. 学业评价是为了促进发展C. 考试是为了鉴别素质优劣242下列哪一项是学生综合素质评价的常用方式（ A）A. 素质成长记录袋 B. 学具展览 C. 计算机动画制作 D. 学科竞赛243成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（B ）A70% B50% C30%244“教书育人，为人师表”，是对当

44、代教师崇高职业操守的概括。为师的含义是（A ）A. 传道、授业、解惑 B. 培养优生，转化差生C. 传授知识，培养能力 D. 努力工作，爱岗敬业245被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。 A教育没话 B教育学 C学记 D雄辩术原理 E论语246( B )年4月12日颁布了中华人民共和国义务教育法，建立教师资格考核。中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。 A1985 B1986 C1988 D1993 E，1997247“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D） A大学 B中庸C论语 D春秋248一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是

45、（C） A教育超前于政治经济发展 B教育滞后于政治经济发展 C教育常常与社会政治经济发展不平衡D政治经济制度决定教育发展状况249教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B） A顺序性和阶段性 B不均衡性C稳定性和可变性 D个别差异性250我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A） A地方 B中央C社会力量 D学生家长251“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（D） A理论联系实际的原则 B启发性原则C循序渐进的原则 D巩固性原则252做好班主任工作的前提和基础是（B） A组织和培养班集体 B全面了解学生C培养优良的班风 D做好后进生转化工作

46、253在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C） A学科课程论 B活动课程论C实质教育论 D现代课程论254三结合的教育一般是指（A） A学校、家庭、社会教育三结合B班主任、科任教师和家长教育三结合 C校长、教师和家长教育三结合D家庭、环境和学校教育三结合255近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B） A夸美纽斯 B赫尔巴特C杜威 D洛克256赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D） A高难度原则 B高速度原则C理论知识起主导作用的原则 D循序渐进原则257下列

47、说法不正确的是（A） A教育将随国家的消亡而消亡B一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D教育现象最早出现于奴隶社会258体育的根本任务是（B） A通过体育对学生进行思想品德教育B增强学生体质 C向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D向国家输送优秀运动员259我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为（B）. A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制260“教学相长”这一提法（C） A最早出现于论语B指明了教师在教学活动中的主导地位 C是我国新型的师生关系的特点之一D说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要

48、素261学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（C） A班主任工作B共青团、少先队组织的活动 C各科教学活动D校会、班会、周会、晨会、时事政策学习262班主任的工作重点和最为经常的工作是（C） A全面了解和研究学生B整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C对学生进行品德教育D教育学生努力学习263班主任了解学生的基本方法是（A），班主任的中心工作是组织和培养班集体。 A观察法 B问卷法C谈话法 D调查法264现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D） A赞科夫 B苏霍姆林斯基C皮亚杰 D布鲁纳265华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所

49、控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A） A遗传 B环境C教育 D教师266在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B） A斯巴达教育 B雅典教育C教会教育 D骑士教育267普及义务教育始于（C） A原始社会 B奴隶社会C资本主义社会 D社会主义社会268我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六、三、三”的学习阶段和年限的学制是（D） A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制

50、 D壬戌学制269教材包括（D） A教科书 BCAI软件C教学参考书 D以上三者皆是270德育过程的基本矛盾是（C） A知与行的矛盾B外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D学生的上进心与情性之间的矛盾271课外校外教育是对课堂教学的一种（B） A延展 B必要补充C深化 D变革272狭义的教育制度是指（D） A国民教育制度 B社会教育制度C高等教育制度 D学校教育制度273.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ （ B ）A中国 B埃及 C希腊 D罗马274.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 （

51、D ）A斯巴达 B埃及 C希腊 D雅典275.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 （ C ）A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典276.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 （ D ）A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典277.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 （ C ）A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典278.初等义务教育普遍实施于 （ C ）A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代279.以“教育的终身化”为教育特征的是 （ D ）A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代280.以“教育的民主化”为教育特征

52、的是 （ D ）A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代281.以“教育的多元化”是为教育特征的是 （ D ）A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代282.反映孔子教育思想的文献是 ( B)A学记 B论语 C礼记 D中庸283.在教育史上主张“有教无类”的教育家是( A )A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子284.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 ( A )A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子285.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ( A )A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子286.下述属于墨家（道家）主张的是 （ C ）A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D

53、化民成俗，其必由学287.由学记提出的教育主张是 （ D ）A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学288.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 ( A )A学记 B论语 C礼记 D中庸289.“学不躐等”出自 ( A )A学记 B论语 C礼记 D中庸290.“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( A )A教育与政治的关系 B教育与经济的关系 C教育与文化的关系 D教育与科技的关系291.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( A )A苏格拉底 B柏拉图 C亚里士多德 D德莫克里特292.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( A )A理想国 B政治学 C论

54、演说家的教育 D民本主义与教育293.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 （ B ）A理想国 B政治学 C论演说家的教育 D民本主义与教育294.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 （ C ）A教育 B教育学 C教育论 D德育论295以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（ C ）A夸美纽斯 B裴斯泰洛齐 C杜威 D布鲁纳296校园文化的核心是（ B ）A学校的物质文化 B学校的精神或观念文化C学校组织和制度文化 D学校的非正规文化297作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（ D ）A学校教育 B个体实践活动 C成熟、环境 D遗传素质298马克思关于人的

55、全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C ）A保证学生身体的正常发展 B促进现代大工业生产C教育与生产劳动相结合 D全面推进素质教育299.师生关系在人格上是（B），在社会道德上是相互促进的关系。A授受关系 B民主平等的关系 C相互促进的关系 D师道尊严的关系300有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（ C ）A制定课程目标 B制定教学计划 C课程设计 D明确培养目标301把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（ A ）A课程实施 B教学过程 C课程评价 D课程标准302道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（D ）A加涅 B柯尔伯格 C

56、班杜拉 D皮亚杰303学校行政体系中最基层的行政组织是（ B）A学生会 B班级 C小组 D团委304将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？（C ）A从课程功能的角度 B从教育阶段的作用C从课程制定者或管理制度角度 D从课程核心组织角度305学校教育中最基本的活动是（ D ）A德育 B班级活动 C教研活动 D教学306教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（ B ）A谈话法 B讲授法 C演示法 D讨论法307德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（ D ）A道德行为标准 B德育内容 C思想教育 D德育目标308通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（ A ）A常规管理 B民主管理 C平行管理 D目标管理309根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（ A ）A新授课和巩固课 B讲授课和练习课 C单一课和综合课 D理论课和实践课310班主任工作的中心环节是（ B ）A了解和研究学生 B组织和培养班集体C做好个别教育工作 D统一多方面的教育力量311自然主义教育思想的作品爱弥尔是由以下哪位教育家所著（ B ）A捷克的夸美钮斯 B法国的卢梭 C美国的杜威 D法国的赫尔巴特312构建学习化社会的理想主要体现的是（ C ）A前制度化教育 B制度化教育 C非制度化教育 D正规