五年级书法上册--第8课--口字旁--见字旁

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1、课题第8课 口字旁 见字旁课型新授学时一学时教学目的掌握口字旁和见字旁的形态特点及其写法。培养学生书写爱好，养成良好的书写习惯,提高欣赏和书写能力。重点把握口字旁和见字旁的形态特点。难点掌握口字旁和见字旁与字的左边部分之间对的关系。教具笔、墨、纸、砚,多媒体课件。教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学意图课程导入我们上节课学习了寸字旁和戈字旁的写法，人们还记得它们的书写要领吗?请同窗们回忆一下“尉”“成”两字怎么写？我们还学会了哪些有寸字旁和戈字旁的例字?学生聆听,思考，回答问题。复习上节内容,引入新课。探究新知本节课我们学习作为右偏旁的口字旁和见字旁的写法。（板书：第8课 口字旁 见字旁）

2、口字旁作为左偏旁时比较多，但作为右偏旁的比较少,请同窗们想想有哪些右边带口字旁的字？见字旁的字呢?(板书:加 视）学生聆听、思考,并回答问题。 巩固学生已有知识。培养学生自主分析思考问题的能力。解说示范 解说例字我们以欧阳询九成宫醴泉铭中的“加”字为例,来学习口字旁的写法。(打开ppt,展示原碑中的“加”字和米字格中的“加”字。) (）解说口字旁请同窗们跟教师读贴,“加”字中的口字旁有哪些特点?(以原碑图片为主进行解说。)口字旁整体较小,口字左上部部封口，上宽下窄，如倒置的梯形。请同窗们再想想,如果我们写口字旁在左边的字该如何写呢?(增长两个左边带口字旁的例字：咽喻）我们看看口字在左边和右边时

3、的写法有何不同？形状差别不大,但位置却在左上部。接下来请同窗们分析一下,我们应当如何书写带口字旁的字？教师点几名学生回答问题(在ppt上展示课本中的第三幅图,并引导学生逐渐思考和分析）: 书写“加”字时的口字旁从哪儿起笔?(米字格中央)横画倾斜度有多大?写到哪里收笔?起笔顺锋入纸,较尖；左竖和右折稍向外倾斜,口字旁向左倾斜，紧靠左边,和左边部分互相依托。尚有那些需要注意的问题？()解说见字旁我们再来看“视”字及其见字旁的写法。请同窗们观测“视”字中见字旁在字中的占位如何?整体较大,尾部弯钩较开张，略向外倾斜。再看见字旁各笔画应当如何分布组合?上部呈长方形,各横画均向右边倾斜，最后封口的横左边伸

4、出诸多,右边竖向下伸出诸多。接下来请同窗们分析,我们应当如何写见字旁? 见字旁占位较大,因此起笔较高。 左竖较细,横折较粗,横画分布均匀。 撇画较细，竖弯钩向右伸展。2.教师示范示范“加”字和“视”字的写法,提示学生注意口字旁和见字旁的形态特点如何体现,以及它们与字中左半部分之间的关系。学生聆听，思考。跟随教师读帖。观测“加”字中口字旁的特点。学生思考回答中间偏下学生聆听、思考，并跟随老读贴观测“视”字中见字旁的特点。学生思考并回答问题。学生观测教师示范,聆听教师解说。 培养学生读原碑帖的能力和使用米字格观测例字的能力。培养学生进一步、细致观测字形的习惯。培养学生自主学习的能力。培养学生的思考

5、能力和语言体现能力。书写实践指引学生打开课本第25页,先观测课本中的“加”“视”二个例字中口字旁和见字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。再观测26页中放入米字格的“加”“视”“观”三个例字，看看每字如何起笔、收笔，各笔画形态如何，组合关系如何，特别注意红色的偏旁。最后再拿起毛笔描红。提示学生在描红过程中发现“视”“观”中见字旁形态的不同之处，找同窗谈见解。强调学生在书写的过程中要注意保持对的的书写姿势和书写环境的整洁。指引学生在课本第6-7页描红,双钩填墨,临写例字。学有余力的同窗在68页附录部分继续临摹练习。个别辅导，纠错,示范。学生观测、分析和描红。学生思考回答。学生检查自己的书写

6、习惯。学生练习教会学生对的的学习措施。培养学生细致、进一步地观测和分析碑帖的能力。培养良好的学习习惯。 提高学生的书写能力。展示评价 引导学生进行自评、互评，最后教师点评。 评价学生与否学会了口字旁和见字旁的写法。看谁行笔沉稳，提按分明。以鼓励性的语言指出学生进步之处，增强学生的学习爱好和自信心;对不当之处指引学生改正。互评时多引导学生发现其她同窗的长处。 学生自评、互评，纠错,交流。 培养学生自我总结能力，学会欣赏的眼光看她人。发现她人的闪光点。知识拓展 请同窗们在九成宫醴泉铭的原碑帖中寻找一下,均有哪些字有口字和见字旁旁，这些字均有哪些特点。选择出自己觉得字形最佳的例字,并和同窗们分享。学生聆听，思考，完毕拓展作业。 培养学生的自学能力和爱好。营造良好的书法学习氛围。板书设计 第8课 口字旁 见字旁 加 视 观教学反思