二年级语文下册《三借芭蕉扇(一)》教学设计-语文S版

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1、三借芭蕉扇教学目的1、知识与技能：学会本课12个生字,理解有关词语。、过程与措施:能止确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、情感态度与价值观:理解孙悟空三借芭蕉扇的通过,学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。教学重点和难点1、教学重点：学会本课1个生字,理解有关词语。2、教学难点:指引学生通过朗读,复述,感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。重要教法教学学时 二学时教学要点教学过程第一学时执教时间: 年 月 日 节教学环节教师活动学生活动一、检查预习讲一讲西游记中的重要人物。自由说三、新知探究1、导入2、初步结识3、初步掌握、加深理解4、巩固练习一、导入激趣。1、同窗们,你们看过西游记吗?在西

2、游记中你们最喜欢谁？2、今天我们就来学习一则西游记里面的故事(齐读课题)三借邑蕉扇。二、理解预习状况、通过预习,生字词人们都会读了吗?出示小黑板：芭蕉 汁水烘烘腾起 千丈之高口诀一抹径自 扛着猪八戒脚磴头撞捶胸猢狲 细雨霏霏指名读齐读。、文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次？(文章写孙悟空向铁扇公主借邑蕉扇，总共借了三次）3、再次读题“三”借芭蕉扇。(1）你还懂得哪些跟“三”有关的典故?(2)在这些故事中的“三”有什么含义呢?(学生自由讨论)(3)总结：有时并不一定就指三次。“三”中涉及了做事不易、需要克服困难才干成功的意思。三、初读课文。、文章中孙悟空为什么要借芭蕉扇?课文中哪几种自然段分别写

3、了三次借芭蕉扇?请人们带着这个问题读课文，规定做到如下几点：(1)读准字音，把课文读流利。(2)划出不理解的词语。、交流分段状况。3、讨论文中学生有疑问的词语。四、精读课文第一段。、孙悟空为什么要借芭蕉扇?自由读第一段，用文中的话回答。出示：这山有八百里火焰,四周寸草不生。若要翻过此山，就是铜脑袋、铁身躯，也要化成汁水。这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才干扇灭。（1）火焰山是如何的一座山呢?谁能读出这山的危险来？ （紧扣“八百里”、“寸草不生”“铜脑袋、铁身躯”体会火焰山之险。)（2)抓住“只有”体会借扇的必要性。2、孙悟空这次借扇成果如何呢？ (理解“不仅不借，反而”)3、铁扇公主为什么

4、如此恼恨孙悟空呢？说一说齐读课题。指名读齐读生字。读课文想一想文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次？学生自由讨论。带着这个问题读课文。讨论词语。自由读第一段，用文中的话回答问题。四、总结回忆 孙悟空初次想借扇,铁扇公主不仅不借,反而把她扇出五万多里,拉卜来,孙悟空又是如何不屈不挠三次借扇的呢?下节课我们继续学习。 五、作业布置生字描红六、预习布置熟读课文板书设计 三借芭蕉扇 一借铁扇公主给假扇 直接借 孙悟空 二借牛魔王骗回扇子 变飞虫 机智、勇敢 三借铁扇公主献扇 变牛魔王 感 悟 教学目的1、知识与技能:学会本课12个生字，理解有关词语。2、过程与措施：能止确、流利、有感情地朗读课文,理解课

5、文内容。3、情感态度与价值观:理解孙悟空三借芭蕉扇的通过,学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。教学重点和难点1、教学重点：学会本课12个生字,理解有关词语。2、教学难点:指引学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。重要教法教学学时 二学时教学要点有感情地朗读课文，理解孙悟空三借芭蕉扇的通过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。教学过程教学环节教师活动学生活动一、检查预习读一读会认字读三、新知探究1、导入2、初步结识3、初步掌握、加深理解4、巩固练习一、回忆全文。、这节课，我们继续学习第32课,三借芭蕉扇。2、上节课，我们已经初读了课文,懂得文章写的是孙悟空三次向铁扇公主借扇,写了哪

6、三次?一借铁扇公主给假扇二借牛魔王骗回扇子三借铁扇公主献扇二、精读课文1、三次借扇孙悟空用的措施是不是同样? 、第一次孙悟空威逼铁扇公主,从哪儿看出来的?悟空在里面脚蹬头撞,铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。(1)这段话我们应当如何读？ （脚蹬头撞、满地打滚、大喊饶命)（)指名读，齐读。3、铁扇公主在孙悟空的威逼之下给了她一把假扇，孙悟空发现上当之后,又想出了第二条计谋诱骗。这部分是文中写得最具体的一部分,教师想让人们自学,并用笔画出你最喜欢的句子,仔细读一读后，告诉你的同桌你为什么喜欢它?说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲。”（假

7、牛魔王假装对孙悟空的痛恨,写出了孙悟空的机智。）假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿?仔细看守好，那猢狲变化多端，小心她再骗了去。”(孙悟空故意试探铁扇公主的芭蕉扇。）悟空人喜过望,连忙抓在手中,问道：“这般小小之物,为什么能扇灭八百里火焰?”(拿到宝扇后狂喜，但还没有忘掉探听百扇的秘诀。)()这一段中人们喜欢的句子这样多。教师也非常喜欢这一段,还把它摘录了下来,我们一起来看一看好吗?(2)这段电影本来教师觉得还可以,可目前觉得有点遗憾,我们同窗的朗读比里面的配音精彩多了。(）有感情地朗读课文。4、第三次,孙悟空又是如何强夺扇子的呢？（1）指名读第七节。(2)练习四。孙悟空叫来猪八戒，又请来众神,把

8、一座翠云山围得水泄不通。孙悟空和牛魔王展开了一场恶战,直杀得岭动山摇，天昏地暗。指名读题。加点词写出孙悟空打得狠，战斗剧烈。1、2两组读第一句，、4两组读第二句。三、总结课文。1、目前我们懂得了课文中写了孙悟空三次借扇,三次借扇之间有什么联系呢?(体会孙悟空是个疾恶如仇、敢于斗争的人）2、既然孙悟空的本质特点可以归结为一借、三借,那么为什么把二借写得如此具体呢? 3、课题三借芭蕉扇是不是“借”?为什么用借?4、你还懂得哪些西游记的故事?5、西游记里面精彩的故事实在太多了,它不仅给我们刻画了逼真的孙悟空的形象,其她，如猪八戒、唐僧、沙和尚也都描绘得栩栩如生。课后建议人们都去读一读这部旷古绝今的典型巨著。6、最后,让我们在一曲敢问路在何方的乐曲中,再次领略前人的无穷智慧吧。想一想，说一说。读课文找到三次借扇孙悟空用的措施。读一读,说一说。指名读，齐读。用笔画出你最喜欢的句子，告诉你的同桌你为什么喜欢它?有感情地朗读课文。读第七节。读题。1、2两组读第一句,3、4两组读第二句。想一想，说一说,议一议。听歌曲敢问路在何方四、总结回忆 我们体会孙悟空是个疾恶如仇、敢于斗争的人。 五、作业布置把故事讲给别人听。六、预习布置预习三借芭蕉扇设计 三借芭蕉扇 威逼 疾恶如仇 孙悟空 诱骗 敢于斗争 强夺 足智多谋感 悟