二年级数学上册《8的乘法口诀》教案

《二年级数学上册《8的乘法口诀》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册《8的乘法口诀》教案（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、二年级数学上册8的乘法口诀百梁小学 王巧芬一、 教学内容： 教科书第8页例5,第1页练习十八的第15题。二、教学目的:1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。、初步掌握8的乘法口诀,能运用8的乘法口诀求积。3、用乘法口诀解决简朴的实际问题。4、通过编制口诀，培养学生运用类推的措施学习新知识。5、让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的爱好。三、教学重难点：教学重点：熟记8的乘法口诀，并纯熟运用教学难点：掌握8的乘法口诀四、教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片五、教学过程：(一)创设情景，引入新课。师：同窗们，我们上新课之前先来反映复习一下7的乘法口诀，人们一起来背一背1的乘法口诀。生

2、:背1的乘法口诀。师：我看人们都会背了,那我们来开下小火车,说说卡片上的算式得数是多少,看看你有无真正记住。(出示卡片）（二）摸索学习师:好的,今天我们就来学习一下“的乘法口诀”（板书）请同窗们齐读课题。师：有一只小狗据说我们要学习的乘法口诀,它也欢快地跳了过来,我们一起来看一看它是怎么跳的吧！师：请同窗们一起观测一下,小狗第一次从0跳到了几?生:从0跳到了8。师：因此这里有几种几呢？生:1个8师：那1个等于8,可以写成哪两道乘法算式呢?生:8=8818师：说得真好。(板书)师:目前它继续往前跳，并且每次跳的长度都是8,那第二次跳到了几呢？生:16。师:你怎么懂得是1呀?生：由于8=1师：你算

3、得真快，那这里有几种几呢？生:2个8师:那个8等于16又可以写成哪两道算式呢?生：21 2师：你太棒了!师:我们接着看,小狗又跳了一格，猜猜它会跳到几呢?为什么?生;跳到2，由于1624师:那又可以写成哪两道算式呢?生:3824 83=2师:说的真好，人们给她鼓鼓掌。那你们再来猜猜它接下去跳到几呢?为什么？生:跳到32,由于24+832师：可以写成哪两道算式呢?生:8=3 4=师:批准吗？生:批准师:掌声祝贺一下。再来猜猜下一次跳到几？为什么?生：跳到40，加为2+8=40师:可以写成哪两道算式呢?生:5=40 85=40师：批准吗?生：批准，师：掌声祝贺。接着跳到几呢？为什么?生：跳到4,加

4、为40+8=48师:可以写成哪两道算式呢？生：68=48 86=48师：批准吗?生：批准,师:掌声祝贺。接着跳到几呢？为什么？生:跳到5，由于48+8=6师：可以写成哪两道算式呢?生：7=56 87师：批准吗？生：批准，师:掌声祝贺。接着跳到几呢?为什么？生：跳到6,由于56+8=4师：可以写成哪两道算式?生：86师：为什么这次只有一道呢?生:由于这两道算式是同样的，因此可以只写一道。师：你说的真好！目前呀,我们要根据这些算式来编制下下口诀,编口诀之前,我想让同窗们先猜一猜，8的乘法口诀会有几句?你从此前学过的口诀中找到答案吗？生：句，由于7的乘法口诀有句,因此我猜的乘法口诀有8句。师：我们目

5、前就一起来编一编8的乘法口诀,看看她猜对没有。师:（让同窗们选择自己喜欢的算式来编口诀）师：为什么是“一八得八”而不是“八一得八”呢？生:由于小的因数要放在前面，大的因数要放在背面。师：回答的真好。那我们来数一数,刚刚那位同窗有无猜对,是不是有8句。(猜对了）师:那我们赶紧一起来读一读8的乘法口诀吧！(齐读8的乘法口诀）师：读了后来,你们有什么发现吗？生：1、第一种数字从1到8。2、第二个数字都是8。、每次加8。师：人们的观测能力可真强呀！目前同窗们可以用自己喜欢的方式来记一记8的乘法口诀。师:好的,王教师要来检查一下你们的记忆力,我们来开下小火车,每人背一句。师：太棒了，看来你们的记忆力不错

6、，下面我们来对一下口诀，我说前面,你们说背面。师：同窗们可真棒!如果我背着背着,忽然忘掉五八多少了怎么办呀?生：1、可以想四八三十二,再加一种八。2、可以想六八四十八,减去一种八。、可以把个8加起来。师：你们直聪颖,不仅自己编出了的乘法口诀，还能用这样快的速度把口诀，教师真佩服你们。同窗们,你们有见过螃蟹吗?它有几条腿呀?生:8条。师,说对了，条，那我们一起来完毕练习纸上的第一题吧！师：我们拿出小手一边拍,一边来读一读吧!（三)巩固拓展师：看来人们已经掌握了8的乘法口诀，目前我们一起来闯一下“智勇大冲关”,一共有,你们有信心吗？生：有师：第一关：根据乘法算式来说口诀。(多媒体演示）师:你们真厉

7、害呀!一下子就闯过去了,目前来看第二关，“智勇大转盘”,请同窗上台来转这个大圆,指针指到哪个数,就和中间这个8乘在一起,把算式和得数说出来。师：恭喜你们顺利闯过第二关,接下来第三关 :“请你算一算,我们201班共有多少人?生:68=48 (人） 6=8(人)师:你能说说这个6表达什么？这个8表达什么?生：6表达，每组有人,8表达,一共有8组。师:批准她的说法吗?生：批准师：那谁能再来说一说呢?生：6表达，每组有6人,8表达,一共有8组。师:好的，我们人们一起来说一说。生：:6表达，每组有6人,8表达，一共有8组。师：给自己鼓鼓掌,我们一起来闯最后一关，“我会思考”，完毕练习纸上第3题。师：好,

8、目前我请几种同窗来答一下这几道题，你们觉得她做对了,就以鼓掌表达,如果错了,就不要鼓掌。师：第一题填几？想到的是哪一句口诀?生:填8，想到的是四八三十二。师:第二题填几?想到的是哪一句口诀？生:填1，想到的是一八得八。师:第三题填几?想到的是哪一句口诀？生：填8，想到的是五八四十师：第四题填几?想到的是哪一句口诀？生:填，想到的是七八五十六师:第五题填几？想到的是哪一句口诀？生：填2,想到的是二八十六师:第六题填几?为什么？生：填8，由于个8加上1个等于7个8。师：哇!你们实在是太厉害了，都给自己鼓鼓掌，顺利闯过四关，获得优胜大红旗。(四）课堂小结师：同窗们,能说一说你在这节课的收获吗? 看到你们的收获可真不少，但愿你们可以把所学的知识运用到此后的学习中。板书设计： 8的乘法口诀18=8 81=8 一八得八216 82=6 二八十六38=24 3=24 三八二十四4=384=32 四八三十二58=408=0 五八四十6=48 86=48 六八四十八7568=56 七八五十六88=648=6 八八六十四