二17两首古诗

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1、 二17两首古诗教学目的1、对的、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描述的情景。3、理解诗的内容,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 教学用品媒体资源:视频瀑布,教学课件古诗两首：望庐山瀑布绝句 教学时间 学时 教学过程第一学时 一、播放视频,情景导入 播放视频瀑布，设疑,同窗们懂得这是什么吗? 今天,我们来看一看，唐代大诗人李白是怎么样来写瀑布的。 二、学习古诗望庐山瀑布 1、板书课题，指名拼读生字:庐（l）、瀑（p)。2、简介作者。 这首诗是国内唐朝大诗人李白写的。她的诗风雄奇豪放,想象丰富，具有积极的浪漫主义

2、色彩。 3、播放教学课件中“课文诵读”部分,学生听读课文。 4、解题(1）“望”是什么意思?（远看) (2)“庐山”是个山名。同窗们没有亲自去过庐山，或听别人说过,或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景如何？(指出:瀑布是庐山的美景之一) 三、学生初读诗句,说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。 、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”个生字的音。2、通过读、查字典,你理解了哪些词义及诗句的意思？ 四、再读诗句,想象画面。 1、读第一行诗,说说尚有哪些词语不理解。(教师点拨)环绕:烟:指云雾。紫烟：由于有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。 生：产生。生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。 这一行中你觉得哪个

3、词用得特别好!它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。 指名说说诗句的意思。 、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。 讨论：遥看:川:水道、河流。 挂:形象地写出了瀑布外形的壮观。3、读三、四行诗句。 理解:飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，阐明瀑布极长，挂得高,流得急。 瀑布的声势这样大,它的声响会怎么样？(想象） 用自己的话说说第三行诗的意思。 你能把诗人心里想的话说一说吗? (这哪里是瀑布,只怕是银河从高高的天上直落下来)。 你觉得这句诗中哪个词用得最佳？（落） 这个“落”字仿佛写出了天上忽然发生了变化,天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新颖

4、的想象啊!、用自己的话说说全诗的意思。 5、总结全文,体会感情。(抓住:生、挂、飞、落) 6、诵读诗文，背诵诗文。望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 五、指引书写 “遥”、“瀑”写得左窄右宽。 “疑”：右上方是“匕”,不是“厶”。 练习用钢笔描红。以上教学过程结合动画课件古诗两首：生字学习辅助进行。第二学时 一、复习上一节内容 、背诵望庐山瀑布。 2、望庐山瀑布体现了诗人如何的思想感情？ 、播放课件中的“诗文赏析”部分，学生拓展学习有关内容。 二、学习第二首古诗绝句 1、板书课题，解题:绝句,是国内古诗中的一种，它的特点之一是，每首诗共四句，每句一般为五

5、个字或七个字。每句五个字叫“五绝”，每句七个字叫“七绝”。2、简介作者及写作背景。三、初读诗句,说说理解了哪些词义及诗句的意思1、先播放课件中绝句的“课文诵读”部分，学生先听读，然后再自由读诗句，读准“鹂”、“鹭”两个生字的音。 2、通过查字典,理解词义及诗句的意思。 四、精读诗句，想象画面 1、学习第一、二两行诗句。 轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了体现自己什么样的感情? 谁能用自己的话说说这两行诗的意思？ 指引学生读出舒畅愉悦的心情。 、学习三、四两行诗句。 指名读诗句，其她同窗思考:第三行写诗人看到了什么？(“西岭”,教师随手用蓝色粉笔画起伏的山峰。“千秋雪”,教师解说：千秋,就是千

6、年，不是实指，是极言年代的长。“千秋雪”就是长年不化的积雪，并随手用白色粉笔在山峦上画雪）诗人是透过什么看到西岭上的积雪的?（窗户。教师解说：窗户仿佛一种画框镶在这幅“千秋雪”的“画儿”的四周，诗人用了个“含”，涉及的意思,很生动,很形象。并随手用褐色粉笔画一种方框把雪山图框起来） 是谁透过窗框在欣赏这幅特殊的“画”呢?(是诗人自己）诗人有这样一种闲情逸致去欣赏窗外的景色，阐明她此刻的心情如何?(心情舒畅愉悦) 诗人向门外一瞥，可以看到什么？东吴指什么地方?为什么说是“万里船”？谁用自己的话说说这两行诗的意思? 3、指名说说全诗的意思。 、总结全诗,体会感情。 （)这首诗一行写一种景，诗人是按照什么顺序来安排的呢? （2)小结：这首诗先写近景，后写远景，有动有静,色彩明丽，勾画出草堂附近各具特点的自然景象,体现了诗人无比舒畅欢快的心情。 5、指名朗读,练习背诵。 读的时候要注意停止和重音。 反复练读。 练习背诵。 五、指引书写。“鹂”左右构造,“鹭”上下构造，写时在田字格中各占一半。 以上教学过程结合动画课件古诗两首：生字学习辅助进行。六、作业 、用钢笔描红。、背诵课文。 3、抄写词语。