七年级地理上册第三节聚落人类的聚居地教案商务星球版课件

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1、聚落人类的聚居地 【课型】新授课【课标规定】 运用图片描述都市景观和乡村景观的差别。 举例说出聚落与自然环境的关系。懂得保护世界文化遗产的意义。【教学目的】 1.理解乡村与都市的差别,聚落的重要形式，聚落的形成和发展。2.能举例阐明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。 3.理解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。【教学模式】问题导学式模块教学模式【教学措施】观测法、自学法、讨论法【教具准备】多媒体图片、视频资料等【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课人类可以说是喜欢群居的“高档动物”,在人类发展的过程中,形成了各式各样的有趣的“居住”景观。就是我们今天所要探讨的话题人类的聚居地

2、。以身边的实事热点导入新课，学生爱好高涨。展示目的请一学生代表诵读学习目的识记学习目的:懂得都市和乡村是聚落的两种基本类型。分述目的，使学习更有目的性提出问题研讨学习交流点拨一、乡村景观与都市景观请同窗观测课本2-83的4幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢?提示：从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑状况、商店、医院等的多少,有无农田、果园、鱼塘等方面对比，阐明都市与乡村景观方面的差别。讲述：通过同窗们的讨论,不难看出,乡村是人口规模较小的居民居住地。规模最小的叫做村庄,大某些的叫做城乡,但我们也把它归为乡村聚落。乡村的周边有农田分布，居民重要从事农业活动,具有很大的生活、活动空间。而都市是人

3、口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。都市人口密集,汇聚了大量的社会经济活动,并对周边的地区的发展起着明显的带动作用。生活在都市的确存在诸多的好处。但是,都市自身也存在着诸多的问题，你我就身在其中,结合自己的生活体会，哪位同窗起来说一说你觉得都市存在着哪些问题呢?如:交通 、住房 、 污染、生活噪音、生活垃圾、就业 。等讨论分组讨论，结合个人的所见所闻，从房屋密集、高度、道路的修筑状况、商店、医院等的多少,有无农田、果园、鱼塘等方面对比,阐明都市与乡村景观方面的差别,从学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较都市与乡村的差别。请填写都市与乡村差别表格：房屋道路教育条件信息

4、流通快慢物质娱乐生活都市密集、高好乡村稀疏、不以便慢较贫乏用问题引导学生学习,激发学生的求知欲。培养学生自主学习的习惯和能力。标注重点、强化贯彻。提出问题研讨学习二、聚落与环境1.聚落的形成与发展前面我们理解了聚落的形态，重要涉及都市与乡村。但是自然界的地理事物是处在不断的发展与变化中的,都市是在乡村的基本上发展起来的。随着社会的不断进步,将会有更多的乡村发展成为城乡、进而形成大大小小的都市。聚落分布在世界各地,很不均匀，从前面的世界人口分布知识,我们就可以懂得,人口分布不均，也反映聚落的分布状况。学生小组之间合伙,得出结论，举手抢答：1、 乡村分为农村、牧村、渔村和林场，居民重要从事农业生产

5、活动。2、 都市分为大都市、中档都市和小都市,居民重要从事工业、服务业等非农业生产活动。认真听记,掌握产生城乡差别的主线因素。同位之间讨论,有哪些人文因素能影响到聚落的形成和分布。学生思考，听教师简介，懂得经济和宗教等人文因素也会影响聚落的形成和分布强调重点增进学生的审美意识，加强对学生热爱家乡的情感教育第二框题聚落与自然环境 展示目的请一学生代表诵读本模块学习目的。识记本模块学习目的：结合实例说出聚落的区位(地理位置)、分布、形态以及建筑与自然环境的关系。分述目的,使学习更有目的性。提出问题研讨学习1运用大屏幕展示图片:（课本4页上方的聚落与自然环境图片)。提出问题,引导学习:聚落的形成与发

6、展受到哪些自然环境因素的影响与制约?（影响聚落形成与发展的自然环境要素有哪些？）.引导思考:如果给你一种机会,让你建造自己的家，你想把家建在什么地方?(单纯从自然环境因素考虑）3、看图思考4、 展示图片，出示问题，引导探究：分别展示国内云南西双版纳地区的民居建筑-竹楼、黄土高原地区的窑洞，同位之间探究讨论自然环境与民居特色的关系。5、 请学生思考:我们家乡的民居有何特色?这与本地的自然环境有何关系？1.先读图思考,后回答问题:影响聚落形成与发展的自然环境重要素有 、 、 和资源等。2.积极思考、讨论、回答。、看图回答（）平原地区的聚落多呈( )状，且规模较( )，密度（ ）；山地丘陵地区的聚落

7、，重要位于山沟地带,多呈（ )状,且规模较（ ）,密度( )。 (2）河湖附近的聚落，往往沿着河流两岸和湖泊四周分布,呈（ )状或（ )状;()沙漠地区的聚落重要分布在（ )上，呈( ）状或（ ）状。(4）由以上可知，由于( )不同,导致聚落的形态、规模和密度的不同。4.根据图片和问题，同位之间进行探究交流。5、 联系家乡的实际进行思考。通过读图，引导启发学生探究自然环境因素对聚落形成与发展的影响与制约。体会自然环境对聚落的建筑材料和建筑构造的影响。引导学生理解家乡的民居特色，阐明与本地自然环境的关系。衔接过渡世界各地的聚落千差万别,风格独特，是人类的珍贵财富。它们不仅有科研价值，也有文化审美

8、的价值。于是，有些聚落已被拟定为世界文化遗产。第三框体 聚落与世界文化遗产 展示目的请一学生代表诵读本模块学习目的。识记本模块学习目的:结合聚落方面的世界文化遗产,说出保护世界文化遗产的重要性；自觉养成保护世界文化遗产的习惯。分述目的,使学习更有目的性。提出问题研讨学习交流点拨1. 出示问题，规定学生结合问题迅速默读本框题内容，进行自主学习。2. 三分钟后请学生回答，教师简朴点拨。3. 提到聚落文化遗产,不能不提国内云南的丽江古城。下面请欣赏一段视频：(央视摸索与发现)之走进丽江古城4. 视频播放完毕后,请学生完毕课本16页思考题。5. 展示课本图-3-,世界部分文化遗产分布图，请学生据图说出

9、世界文化遗产中的某些老式聚落。6. 展示某些世界出名聚落文化遗产的风光图片,请学生欣赏图片以增强她们的保护意识。7. 保护聚落文化人人有责：（1）。运用课本108页活动1，组织学生讨论。（）运用活动（2）组织讨论:我能为保护聚落文化遗产做些什么？1.迅速默读读本框题内容,结合实际,然后独立完毕:（）聚落文化有哪些价值?(2）随着社会的发展老式聚落的现状如何？（3）如何保护聚落文化？2. 尝试回答上述问题。3. 欣赏视频。4. 思考:议一议，云南的丽江古城作为世界文化遗产，有哪些重要价值?5. 根据课本531图，找出世界文化遗产中的某些老式聚落，熟知它们的名称，理解它们大体的分布。6. 欣赏图片

10、,体会价值，增强意识。.积极发言，畅谈自己的观点。培养学生自主学习和对文字资料的归纳能力。运用多媒体资源,培养学生爱好。以丽江古城为例,加深对世界文化遗产重要价值的理解。加深对保护老式聚落文化重要性和措施的结识。课堂小结.教师引导学生尝试回忆，以回忆本课所学的重要知识点。2学生回忆本课所学重要内容后,教师对本课内容进行精要概括:聚落就是城和乡;城乡景观不同样；环境决定聚落样；发展保护宜思量。1. 娓娓道来:谈收获、话感悟。.将教师精要的概括记在课本中的合适位置,便于提纲挈领的把握本课内容。及时归纳总结,使知识系统化。【当堂达标】1、一般来说,都市聚落比乡村聚落：、规模小 B、建筑物大 C、道路

11、稀少 D、建筑物密集2、在国内，下列聚落规模比较大的是:A、平原上的村落、山区里的村落、草原上的村落D、林区里的林场3、一般来说,在人口稀小的地区，村落：A、分布密集B、分布稀疏C、规模较大D建筑物高大、下列地点不利于聚落形成于发展的是：A、 水源充足的地方 、交通不便的地方C、矿产资源丰富的地方 、地形平坦,土壤肥沃的地方5、在国内南方水资源丰富的地方,许多村落都沿河分布，重要因素是：A、 沿河地带土壤肥沃 B、沿河地带地形平坦C、沿河地带渔业资源丰富 、沿河地带交通便利6、一般来说,经济发达地区:A、聚落密集 B、聚落稀疏 C、建筑物矮小 D、聚落规模小7、竹楼适合什么地区的人们居住：A、

12、热带雨林地区 B、热带沙漠地区 C、沿海地区 D、内陆地区8、国内黄土高原的窑洞：A、 能反映本地降水多 B、能反映本地冬暖夏凉C、能反映本地气候干旱 、能反映本地经济发达9、北京的古老民居四合院，记录的政治文化信息是:A、 本地的气候特点 B、本地当时的经济水平C、本地的地形特点 D、封建时代多代同居的家庭关系1、都市环境问题有（ ）.大学学校规模越来越大B、汽车越来越多 .大气污染严重 D、绿化面积逐年提高11、屋顶比较平,是由于： A。气温较低 .气温较高 C降水丰富 D.降水贫乏12、下列属于世界文化遗产的是:( ）A.长江三峡水电站 B.重庆永川大佛寺 C.重庆大足石刻 D重庆永川茶山竹海二、读图综合题13、读聚落分布示意图，完毕下列问题()聚落的常用形式有_和_两种,图中A、B、C三处聚落属于_聚落。()三处聚落的选址有一种共同点，都是_而建。（3）三处聚落均有也许发展成为_聚落,而最优先发起来的是_地,理由是_。【教学反思】 本节课知识点多，相对直观好理解的内容，如聚落的分类、乡村景观与都市景观的差别等内容，学生完全可以通过自学去掌握。对稍有难度的内容,如影响聚落形成的因素、不同自然环境对聚落分布的影响等，可以让学生合伙交流去解决。而对老式聚落文化的传承和保护,则需要通过大量的事实去引导学生理解。