美术听课记录

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1、任课教师张荣班级二年级学科美术时间4月教学内容斑点地点吕桥镇河北小学听课教师杨 萍教学过程:课前准备:教师身上、讲台贴蝴蝶图案，激发学生爱好。简介工具。一:玩一玩1、教师用棉签画圆点,大小、多少不一。2、学生作业（1):自选工具（毛笔、记号笔、棉签)画点、将学生作业展示,教师用狗的轮廓套进去。4、出示课题-斑点5、课件图片狗,分析狗身上的点。(大小)出示豹身上的斑点(形状)出示鹿、鱼的斑点(颜色、排列)欣赏其她动物，奶牛、猫.（多少）二：教师示范多种点三:分析多种点的排列四:欣赏名家作品,学生作品五：试一试(画多种点）六：作业展示（把动物贴在作业纸上,再延轮廓剪下来。七：课后拓展:蝴蝶身上的装

2、饰教学目的:1、通过观测，让学生发现点，发现动物身上的点。2、让学生感受斑点的美。3、根据多种点的大小、形状、颜色及排列，学会运动,并能会画动物身上的点。教学重、难点:1、重点:引导学生去寻找动物身上的多种不同的斑点。2、难点:运用多种点的大小、形状、颜色及排列能体现动物身上的斑点。本节课的长处：、教师的教态好，有亲和力。细节很到位,课的开始设计比较激发学生爱好,把奖励的蝴蝶贴在衣服上。2、知识点的渗入一步一步很清晰,学生掌握快。3、作业展示很特别,让动物都站起来了,展台也是设计过的。本课需要商榷的有哪些？如何改善?、本节课教师的定位就是在点上，因此她选用的动物就是猫、狗、豹和鹿,但是从作业的

3、状况看，学生画的点,随便就是套在任意的动物身上,其实猫、狗、豹和鹿身上的点是有区别的。这里可以在前面讲点的大小、颜色、形状、排列的时候提到四种动物的时候，要阐明这些动物身上的点的特点。2、课的延伸部分,教师是用点来装饰蝴蝶图案。我觉得可以是出示其她动物身上的点，如：斑马。较好阐明点的形式不单是圆点,也可以是长条的,为下节课动物身上的斑点作准备。任课教师韩文建班级六年级学科美术时间.4.8教学内容我们的世界地点周青庄小学听课教师 杨 萍教学过程:一、导入一种苹果从树上掉下来了,成果会发生某些如何新颖故意思的故事呢？砸中了牛顿的头牛顿定律被乔布斯捡到了phone手机小结：均属于科学类故事，需要艺术

4、色彩。举例:砸中了维纳斯,维纳斯成了断臂美女。今天的故事除了艺术色彩更需要奇幻色彩。二、新授：故事绘图、停在半空中照哈哈镜小人国造梦工厂三、作品欣赏、梦幻世界：大量超现实主义作品浏览欣赏2、超现实主义画派及代表人物简介、个别作品针对性赏析4、超现实主义常用手法5、回忆故事绘图过程，回忆使用了哪些手法四、课堂练习。、合伙完毕一幅作品。2、展示简评五、拓展延伸生活中的梦幻色彩：建筑、装饰品、平常用品教学目的:1、让学生在无意识中体验超现实主义的多种创作措施。2、运用超现实主义的创作手法，画一幅超现实主义作品。3、培养小组合伙意识。教学重、难点:1、重点:让学生理解超现实主义手法。2、运用掌握的超现

5、实主义手法进行超现实主义作品的创作。我觉得本课的长处有:、本节课课堂氛围很轻松,让学生在无意识中已经进入了学习状态2、超现实主义的图片选择的较好，视觉冲击很强大,瞬间引起学生的注意，激起学生学习的爱好。3、师生互动较好,始终将学生放在首要位置、教师的基本素质很棒，语言、姿态很到位本课需要商榷的有哪些?如何改善?、本课的课题是我们的世界其实是一节用超现实主义的手法来体现环保题材的一节课，教师这一点主题没有扣紧,其实在编故事的时候，可以将环保联系起来更贴近课的主题，例如苹果经历了白色污染、经历了空气污染等等等等最后飘落到一种沙地里,其实这是一种小人国的沙漠。2、从造梦工厂到梦幻世界，这个学生练习与

6、否可以延续，而不是重新画。3、在讲授措施的时候，是不是可以重点具体讲2个措施,然后将别的几种措施作为拓展。任课教师梁云班级四年级学科美术时间1月教学内容我是汽车设计师地点周青庄小学听课教师杨 萍教学过程：一、 欣赏感受 观看将来车的视频，调动学生创作激情。二、学习新知1、理解汽车发展史。2、观测汽车模型,说说汽车的外形构造。谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色,如有的车的细节局部有特色,有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。三、 学习指引1、汽车一般都由哪些部分构成?（车头、驾驶室、车厢、车轮）2、除了汽车的这几种大的构成部分外，汽车尚有哪些部分的特性和细节？比一比谁列举得又都多又对的。

7、（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器)3、引导学生从各类汽车的大体特性和侧面造型入手，来辨别形的特性及如何描绘自己最想体现的汽车外形。4、观看现代功能多样的汽车种类，学生概括汽车特点。5、谈谈汽车带给人类以便的同步，也带来诸多困扰,思考改善措施。6、观看概念车图片，学生思考“想设计一款什么样的车？”（小组讨论)四、发明体现、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画体现。（教师指引:1、汽车一般都由车头、驾驶室、车厢、车轮这几大部分构成,2、想像性绘画,强调发明性、主观性，先把握好车的整体外形,再以车为主体,合适添加人物、动物、场景,注意画面的构图、色彩解决,注意局部细节

8、的描画。、教师巡回指引五、评价交流1、同桌互评2、集体讲评 、教师小结全课。教学目的：、观测汽车的图片、模型或实物，结识车的造型特点和构造、功能,初步理解汽车的历史与文化。能抓住汽车的重要外形构造和特点，描画出自己喜欢的车。 3、在绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与发明的意义。教学重、难点:、结识车的造型特点和构造、功能,初步理解汽车的历史与文化。 、抓住汽车的重要外形构造和特点，画一辆造型奇特，安全舒服、具有神奇功能的汽车。你觉得本课的长处有哪些?1、本节课课堂氛围很轻松,让学生在无意识中已经进入了学习状态、通过评价与赏析,让学生进行充足的自我体现。激发学生进一步创作和进行科

9、学摸索的爱好。3、师生互动较好，始终将学生放在首要位置4、教师的基本素质很棒，语言、姿态很到位我觉得本课需要商榷的有哪些？如何改善？1、小朋友由于经验积累,一般已能很敏感地辨别各类汽车的大体特性，在活动一中学生用语言描述自己喜欢的汽车的重要特性后，教师应引导学生从不同角度观测描画汽车的正、侧面,教材中的学生线描作业和欣赏图片做了明确的提示。汽车上各部分的形均有穿插和遮挡关系，如车轮与车身的组合多半具有明显的包围和遮挡关系，而这些形的组合构成了汽车的整体形状。注意汽车和各个部件的特性和细节,如车轮轴、螺丝、轮胎花纹、反光镜、前后及两侧车灯、车窗、刮雨器等。）2、想像性绘画，应引导学生抓住车的重要特性和某些细节体现车的特点,并合适装饰或添加想像。