【培训课件】学基础

《【培训课件】学基础》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【培训课件】学基础（39页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、【培训课件】管理学【培训课件】管理学基础基础 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节Services 第二章第二章 管理思想管理思想 1、掌握古典理论与人际关系论的主要思想；2、理解现代管理理论的主要思想及最新管理趋势；3、了解我国古代管理思想，理解我国当代管理思想的演进；4、了解组织文化的构成、功能与类型；5、掌握组织文化建设的内容、要求与方法。工商管理教研室工商管理教研室 知识点1、初步具有应用现代理念和理论分析与处理实际问题的能力；2、能够从管理思想的高度认识与分析我国的经济改革；3、具有初步的组织文化分析与设计能力。学习目

2、标学习目标技能点 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节工商管理教研室工商管理教研室 管理理论的发展历程管理理论的发展历程经验管理与管理理论萌芽古典管理理论人际关系管理理论现代管理理论管理的最新发展 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节Services 工商管理教研室工商管理教研室 第一节第一节 近代管理理论近代管理理论一、近代管理理论概述一、近代管理理论概述管理实践经验管理思想管理理论管理活动 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三

3、节第三节第四节第四节第一节第一节Services 经验管理与管理理论萌芽的出现经验管理与管理理论萌芽的出现工商管理教研室工商管理教研室（一）亚当（一）亚当.斯密系统地论述了劳动组织问题，强调了分工的作用，并斯密系统地论述了劳动组织问题，强调了分工的作用，并提出了经济人的观点。提出了经济人的观点。（二）欧文在自己的工厂里实行了改善工作条件与生活条件、缩短劳（二）欧文在自己的工厂里实行了改善工作条件与生活条件、缩短劳动时间等一系列改革，进行了对动时间等一系列改革，进行了对“和谐一致和谐一致”的探索。的探索。（三）巴贝奇进行作业研究，提出按（三）巴贝奇进行作业研究，提出按“边际熟练边际熟练”原则确定

4、报酬制度等。原则确定报酬制度等。管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节工商管理教研室工商管理教研室 近代管理理论的两大流派近代管理理论的两大流派组织技术流派组织技术流派人际关系流派人际关系流派泰罗的科学管理法约尔的一般管理理论韦伯的行政组织论梅奥的人际关系论 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节工商管理教研室工商管理教研室 古典管理理论的产生与代表人物（1）随着生产力的发展，自由资本主义过渡到垄断资本主义，企业规）随着生产力的发展，自由资本主义过渡到垄断资本主义，企

5、业规模不断扩大，管理日趋复杂；模不断扩大，管理日趋复杂；（2）所有者与经营者分离，企业由特殊的雇佣人员）所有者与经营者分离，企业由特殊的雇佣人员经理、厂长、领经理、厂长、领班进行管理；班进行管理；（3）职业管理者将过去积累的经验系统化、标准化和科学化。）职业管理者将过去积累的经验系统化、标准化和科学化。二、古典管理理论二、古典管理理论古典理论产生的背景古典理论产生的背景科学管理应运而生古典理论是古典的，然而也是现代的，古典管理的精华永存。管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节Services 主要代表人物与理论主要代表人物与理论工

6、商管理教研室工商管理教研室 泰罗的科学管理理论（1 1）泰罗其人）泰罗其人泰罗泰罗(18561915)(18561915)，美国人，从工厂学徒干起，先后被提为工长、车间，美国人，从工厂学徒干起，先后被提为工长、车间主任，直至总工程师。泰罗结合工厂的实践，致力于研究如何提高劳动主任，直至总工程师。泰罗结合工厂的实践，致力于研究如何提高劳动效率。效率。19111911年，他发表了科学管理原理一书，奠定了科学管理理论年，他发表了科学管理原理一书，奠定了科学管理理论基础，标志着科学管理思想的正式形成，泰罗也因而被西方管理学界称基础，标志着科学管理思想的正式形成，泰罗也因而被西方管理学界称为为“科学管理

7、之父科学管理之父”。著作还有计件工资制和车间管理。著作还有计件工资制和车间管理。（2）泰罗的主要思想与贡献：科学制定工作定额合理用人 推行标准化管理 实行有差别的计件工资制 管理职能和作业职能分离 实行“例外原则”管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节铁锹试验铁锹试验工商管理教研室工商管理教研室 实验前实验前:干不同的活拿同样的锹干不同的活拿同样的锹 铲不同的东西每锹重量不一样铲不同的东西每锹重量不一样 应当有一个效率最高的重量应当有一个效率最高的重量实验后实验后:发现发现22P时效率最高时效率最高 铲不同的东西拿不同的锹铲不同的

8、东西拿不同的锹 生产效率得到提高生产效率得到提高搬铁块试验搬铁块试验原来每个工人每天搬运量原来每个工人每天搬运量:12T实验后每个工人每天搬运量实验后每个工人每天搬运量:47.5T原来每个工人每天工资原来每个工人每天工资:$1.15实验后每个工人每天工资实验后每个工人每天工资:$1.85 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节（1）法约尔其人）法约尔其人法约尔法约尔(18411925)，法国人，曾长期在企业中担任高级管理，法国人，曾长期在企业中担任高级管理职务。职务。1916年，法约尔发表了工业管理和一般管理一书，年，法约尔发表了

9、工业管理和一般管理一书，提出了他的一般管理理论。法约尔对管理理论的突出贡献是：提出了他的一般管理理论。法约尔对管理理论的突出贡献是：从理论上概括出了一般管理的职能、要素和原则，把管理科学从理论上概括出了一般管理的职能、要素和原则，把管理科学提到一个新的高度，使管理科学不仅在工商业界受到重视，而提到一个新的高度，使管理科学不仅在工商业界受到重视，而且，对其他领域也产生了重要影响。且，对其他领域也产生了重要影响。工商管理教研室工商管理教研室 法约尔的一般管理理论法约尔的一般管理理论 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节（2）法约尔的

10、管理思想主要体现在：）法约尔的管理思想主要体现在：企业的经营活动。企业的经营活动。法约尔通过对企业经营活动的长期观察和总法约尔通过对企业经营活动的长期观察和总结，提出了企业所从事的一切活动可以归纳为六类，即结，提出了企业所从事的一切活动可以归纳为六类，即技术活动、技术活动、商业活动、财务活动、安全活动、会计活动及管理活动商业活动、财务活动、安全活动、会计活动及管理活动，并将其，并将其称为六大经营职能。称为六大经营职能。管理的基本职能。管理的基本职能。法约尔在对管理活动进行了详细分析的基础法约尔在对管理活动进行了详细分析的基础上，提出了管理的五要素，即上，提出了管理的五要素，即计划、组织、指挥、

11、协调和控制计划、组织、指挥、协调和控制。也就是现代管理中普遍接受的五项基本管理职能。也就是现代管理中普遍接受的五项基本管理职能。工商管理教研室工商管理教研室 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节管理管理的一般原则。的一般原则。法约尔根据对企业管理实践的总结，提出了企业管理的法约尔根据对企业管理实践的总结，提出了企业管理的14项原则，项原则，这些原则是：这些原则是：(1)劳动分工；劳动分工；(2)权力和职责一致；权力和职责一致；(3)纪律；纪律；(4)统统一指挥；一指挥；(5)统一领导；统一领导；(6)个人利益服从整体利益；个人利

12、益服从整体利益；(7)报酬的公报酬的公平合理；平合理；(8)权力的集中与分散；权力的集中与分散；(9)组织层次与部门的协调；组织层次与部门的协调；(10)维护秩序；维护秩序；(11)公平；公平；(12)人员稳定；人员稳定；(13)首创精神；首创精神；(14)团结精团结精神。神。工商管理教研室工商管理教研室 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节管理者的素质与训练。管理者的素质与训练。法约尔认为对管理者素质的要求，在身体方面应包括健康、精法约尔认为对管理者素质的要求，在身体方面应包括健康、精力、风度；在智力方面应包括理解与学习的能力

13、、判断力、思力、风度；在智力方面应包括理解与学习的能力、判断力、思想活跃、适应能力；在精神方面应包括干劲、坚定、乐于负责、想活跃、适应能力；在精神方面应包括干劲、坚定、乐于负责、首创精神、忠诚、机智、庄严；在教育方面应包括对不属于职首创精神、忠诚、机智、庄严；在教育方面应包括对不属于职责范围内的事情的一般了解。此外，还包括经验等内容。责范围内的事情的一般了解。此外，还包括经验等内容。工商管理教研室工商管理教研室 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节（）（）伟伯其人伟伯其人马克斯马克斯.伟伯伟伯(18641920)，德国著名的社会

14、学家，他对法学、，德国著名的社会学家，他对法学、经济学、政治学、历史学和宗教学都有广泛的兴趣。他在管理经济学、政治学、历史学和宗教学都有广泛的兴趣。他在管理理论上的研究主要集中在组织理论方面，其主要贡献是提出了理论上的研究主要集中在组织理论方面，其主要贡献是提出了所谓理想的行政组织体系理论。这集中反映在他的代表作社所谓理想的行政组织体系理论。这集中反映在他的代表作社会组织与经济组织一书中。会组织与经济组织一书中。工商管理教研室工商管理教研室 伟伯的组织管理理论伟伯的组织管理理论 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节（2）伟伯的管

15、理思想主要体现在：）伟伯的管理思想主要体现在：理想的行政组织体系理论，所谓理想的行政组织体系理论，所谓“理想的理想的”是因为具有以下特殊之是因为具有以下特殊之处：处：明确的分工。明确的分工。即每个职位的权力和义务都应有明确的规定，即每个职位的权力和义务都应有明确的规定，人员按职业专业化进行分工；人员按职业专业化进行分工；自上而下的等级系统。自上而下的等级系统。组织内的各个职位，按照等级原则进行组织内的各个职位，按照等级原则进行法定安排，形成自上而下的等级系统；法定安排，形成自上而下的等级系统；人员的任用。人员的任用。人员的任用要完全根据职务的要求，通过正式考人员的任用要完全根据职务的要求，通过

16、正式考试和教育训练来实行；试和教育训练来实行；工商管理教研室工商管理教研室 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节职业管理人员。职业管理人员。管理人员有固定的薪金和明文规定的升迁制度，管理人员有固定的薪金和明文规定的升迁制度，是一种职业管理人员；是一种职业管理人员；遵守规则和纪律。遵守规则和纪律。管理人员必须严格遵守组织中规定的规则和管理人员必须严格遵守组织中规定的规则和纪律以及办事程序；纪律以及办事程序；组织中人员之间的关系。组织中人员之间的关系。组织中人员之间的关系完全以理性准组织中人员之间的关系完全以理性准则为指导，只受职位

17、关系而不受个人情感的影响。则为指导，只受职位关系而不受个人情感的影响。工商管理教研室工商管理教研室 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节（）梅奥其人（）梅奥其人梅奥梅奥(18801949)(18801949)，美国人，是美国哈佛大学的心理学教授。，美国人，是美国哈佛大学的心理学教授。19271927年，梅奥应邀参加并指导在芝加哥西方电气公司霍桑工厂进年，梅奥应邀参加并指导在芝加哥西方电气公司霍桑工厂进行有关科学管理的试验，研究工作环境、物质条件与劳动生产率行有关科学管理的试验，研究工作环境、物质条件与劳动生产率的关系，通常称的关

18、系，通常称“霍桑试验霍桑试验”。试验结果表明，生产率提高的原。试验结果表明，生产率提高的原因不在于工作条件的变化，而在于人的因素；生产不仅受物理、因不在于工作条件的变化，而在于人的因素；生产不仅受物理、生理因素的影响，而却受社会环境、社会心理因素的影响。生理因素的影响，而却受社会环境、社会心理因素的影响。工商管理教研室工商管理教研室 梅奥的人际关系学说梅奥的人际关系学说 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节梅奥的代表作为工业文明的人类问题。他总结了亲身参与并梅奥的代表作为工业文明的人类问题。他总结了亲身参与并指导的霍桑试验及其他

19、几个试验的成果，并阐述了他的人群关系指导的霍桑试验及其他几个试验的成果，并阐述了他的人群关系理论的主要思想，从而为提高生产效率开辟了新途径。理论的主要思想，从而为提高生产效率开辟了新途径。工商管理教研室工商管理教研室（2）梅奥的人际关系理论的主要观点：）梅奥的人际关系理论的主要观点：梅奥认为企业中的人首先是梅奥认为企业中的人首先是“社会人社会人”，即人是社会动物，而即人是社会动物，而不是早期科学管理理论所描述的不是早期科学管理理论所描述的“经济人经济人”。生产效率主要取决于职工的工作态度和人们的相互关系。生产效率主要取决于职工的工作态度和人们的相互关系。工人工人的的“士气士气”是调动人积极性的

20、关键因素。是调动人积极性的关键因素。重视重视“非正式组织非正式组织”的存在和作用。的存在和作用。管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节现代行为科学主要代表人物有美国的马斯洛、赫兹伯格、麦格现代行为科学主要代表人物有美国的马斯洛、赫兹伯格、麦格雷戈等。雷戈等。行为科学理论的主要观点是：行为科学理论的主要观点是：重视人在组织中的关键作用，注重探索人类行为的规律，提重视人在组织中的关键作用，注重探索人类行为的规律，提倡善于用人，进行人力资源的开发。倡善于用人，进行人力资源的开发。强调个人目标和组织目标的一致性。强调个人目标和组织目标的一

21、致性。主张打破传统组织结构和关系造成的紧张气氛，在组织中恢主张打破传统组织结构和关系造成的紧张气氛，在组织中恢复人的尊严，实行民主参与管理，使上下级之间的关系由命令复人的尊严，实行民主参与管理，使上下级之间的关系由命令服从变为支持帮助，由监督变为引导。使员工自我控制，自主服从变为支持帮助，由监督变为引导。使员工自我控制，自主管理。管理。工商管理教研室工商管理教研室 行为科学理论行为科学理论 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节Services 第二节第二节 现代管理理论现代管理理论一、现代管理理论概述一、现代管理理论概述1 1、

22、现代管理理论产生与发展的时期。、现代管理理论产生与发展的时期。2 2、现代管理理论产生的背景。、现代管理理论产生的背景。3.3.现代管理理论发展的脉络。现代管理理论发展的脉络。管理理论的分散化。进入管理理论的分散化。进入5050年代以后，管理理论出现了一种分年代以后，管理理论出现了一种分散化的趋势，形成了诸多的学派，被称之为管理理论的散化的趋势，形成了诸多的学派，被称之为管理理论的“热带的热带的丛林丛林”。理理论的集中化趋势。进入理理论的集中化趋势。进入6060年代后，管理理论的研究又出现年代后，管理理论的研究又出现一种集中化的趋势，学者们先提出系统管理理论，力求建立统一一种集中化的趋势，学者

23、们先提出系统管理理论，力求建立统一的管理理论；后来又提出更加灵活地适应环境变化的权变管理理的管理理论；后来又提出更加灵活地适应环境变化的权变管理理论。论。工商管理教研室工商管理教研室 现代管理理论产生与现代管理理论产生与发展的时期为发展的时期为20世纪世纪30年代到年代到70年代年代。开始于开始于20世纪世纪30年代，但管理理论显年代，但管理理论显著发展是始于第二次世界大战之后。著发展是始于第二次世界大战之后。管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节（一）管理理论的分散化（一）管理理论的分散化1 1、管理科学、管理科学（1 1）管理

24、科学产生的背景。）管理科学产生的背景。（2 2）管理科学的由来。）管理科学的由来。管理科学是泰罗科学管理理论的继续管理科学是泰罗科学管理理论的继续和发展。和发展。（3 3）管理科学的特点。）管理科学的特点。它强调以运筹学、系统工程、电子技它强调以运筹学、系统工程、电子技术等科学技术手段解决管理问题，着重于定量研究，力图利用术等科学技术手段解决管理问题，着重于定量研究，力图利用科学技术工具，为管理决策寻得一个有效的数量解。科学技术工具，为管理决策寻得一个有效的数量解。工商管理教研室工商管理教研室 二、主要学派的贡献二、主要学派的贡献工商管理教研室工商管理教研室 管理学基础管理学基础管理学基础管理

25、学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节（4 4）管理科学理论的主要观点有：）管理科学理论的主要观点有：管理科学的核心就是寻求决策的科学化。管理科学的核心就是寻求决策的科学化。注重定量分析，在管理决策中广泛应用数学工具和数量模型，注重定量分析，在管理决策中广泛应用数学工具和数量模型，认为决策的过程就是建立和运用数学模型的过程。认为决策的过程就是建立和运用数学模型的过程。广泛使用电子计算机。广泛使用电子计算机。2、管理理论的热带丛林。、管理理论的热带丛林。进入进入20世纪世纪50年代，现代管理思想的年代，现代管理思想的发展异常活跃，众多的学者，从不同方向、不同角度、采

26、用不同发展异常活跃，众多的学者，从不同方向、不同角度、采用不同方法研究管理问题，各树一帜，建立了许多管理理论学派，形成方法研究管理问题，各树一帜，建立了许多管理理论学派，形成了管理理论研究的分散化。美国管理学者孔茨和奥唐奈将这种现了管理理论研究的分散化。美国管理学者孔茨和奥唐奈将这种现象称之为象称之为“热带的丛林热带的丛林”。工商管理教研室工商管理教研室 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节管理理论的热带丛林主要包括以下学派：管理理论的热带丛林主要包括以下学派：管理过程学派（或称管理程序学派）管理过程学派（或称管理程序学派）经验

27、学派经验学派 人类行为学派人类行为学派 社会系统学派社会系统学派 决策理论学派决策理论学派 数理学派数理学派 交流中心学派交流中心学派工商管理教研室工商管理教研室 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节（二）管理理论的集中化趋势（二）管理理论的集中化趋势、系统管理理论、系统管理理论系统管理学派盛行于系统管理学派盛行于20世纪世纪60年代。代表人物为美国管理学者卡年代。代表人物为美国管理学者卡斯特、罗森茨韦克和约翰逊。卡斯特的代表作为系统理论和管斯特、罗森茨韦克和约翰逊。卡斯特的代表作为系统理论和管理。系统管理学说的基础是普通系统论

28、。理。系统管理学说的基础是普通系统论。系统论的主要思想是：系统论的主要思想是：系统是由相互联系的要素构成的。系统的各个组成部分既是独系统是由相互联系的要素构成的。系统的各个组成部分既是独立存在的，又是相互关联的、相互依存的。立存在的，又是相互关联的、相互依存的。系统的整体性。系统的整体性。系统的各组成部分不是可以分离的简单集聚，而是按一定规律、系统的各组成部分不是可以分离的简单集聚，而是按一定规律、一定方式组成的整体。一定方式组成的整体。工商管理教研室工商管理教研室 工商管理教研室工商管理教研室 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第

29、一节系统的等级性。每一个系统都归属于一个更大的系统，而每个系统的等级性。每一个系统都归属于一个更大的系统，而每个系统内部又存在着组成这一系统的分系统。系统内部又存在着组成这一系统的分系统。工商管理教研室工商管理教研室 工商管理教研室工商管理教研室、权变管理理论、权变管理理论权变理论产生的背景。权变理论产生的背景。卢桑斯的权变管理学说。卢桑斯的权变管理学说。基本思路是：基本思路是：先确定有关的环境条件，然后根据权变关系的理论，先确定有关的环境条件，然后根据权变关系的理论，求得与之相应的管理观念和技术，以最有效地实现管理目标。他求得与之相应的管理观念和技术，以最有效地实现管理目标。他提出一个观念性

30、的结构，并用矩阵图来加以表示。这一结构由环提出一个观念性的结构，并用矩阵图来加以表示。这一结构由环境、管理观念与技术、它们两者之间的权变关系等三部分组成。境、管理观念与技术、它们两者之间的权变关系等三部分组成。管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节环境。环境。即指企业所处的外部环境。环境通常为自变量，管理者即指企业所处的外部环境。环境通常为自变量，管理者总是要依据外部环境的特点与变化采取相应的管理手段。这里所总是要依据外部环境的特点与变化采取相应的管理手段。这里所说的环境变量，既包括组织的外部环境，也包括组织的内部环境。说的环境变

31、量，既包括组织的外部环境，也包括组织的内部环境。管理观念与技术。管理观念与技术。这是观念结构中的自变量。卢桑斯巴过去的这是观念结构中的自变量。卢桑斯巴过去的所有管理理论划分为四种学说：过程学说、计量学说、行为学说所有管理理论划分为四种学说：过程学说、计量学说、行为学说和系统学说。他主张把这四种学说结合起来，根据不同环境，加和系统学说。他主张把这四种学说结合起来，根据不同环境，加以灵活运用。以灵活运用。权变关系。权变关系。权变关系是指两个或两个以上的变数权变关系是指两个或两个以上的变数之间的函数关系。也就是环境变量与管理变量之间存在的函数关之间的函数关系。也就是环境变量与管理变量之间存在的函数关

32、系。即：如果环境条件一定，那么就必须采用与之相适应的管理系。即：如果环境条件一定，那么就必须采用与之相适应的管理原理、方法和技术，以有效实现企业目标。原理、方法和技术，以有效实现企业目标。工商管理教研室工商管理教研室 工商管理教研室工商管理教研室 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节进入进入20世纪世纪80年代以后，管理出现了深刻的变化与全新的格局，年代以后，管理出现了深刻的变化与全新的格局，管理出现一些全新的发展趋势。管理出现一些全新的发展趋势。工商管理教研室工商管理教研室 工商管理教研室工商管理教研室 三、现代管理思想的新发

33、展三、现代管理思想的新发展三种代表性的理论三种代表性的理论（一）战略管理思想（一）战略管理思想1、战略管理理论产生的背景。、战略管理理论产生的背景。2、战略管理理论的产生与发展。、战略管理理论的产生与发展。安索夫安索夫(Ansoff)的公司战略的公司战略(1965)一书的问世，开创了战略一书的问世，开创了战略规划的先河。到规划的先河。到1976年，安索夫的从战略规则到战略管理出年，安索夫的从战略规则到战略管理出版，标志着现代战略管理理论体系的形成。版，标志着现代战略管理理论体系的形成。3、波特与竞争战略。、波特与竞争战略。管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节

34、第三节第四节第四节第一节第一节工商管理教研室工商管理教研室 工商管理教研室工商管理教研室（二）企业再造理论（二）企业再造理论1、企业再造理论产生的背景。、企业再造理论产生的背景。进入进入20世纪七八十年代，市场竞争日趋激烈，企业面临严重的世纪七八十年代，市场竞争日趋激烈，企业面临严重的挑战；知识经济的到来与信息革命使企业原有组织模式受到巨大挑战；知识经济的到来与信息革命使企业原有组织模式受到巨大冲击。面对这些挑战与压力，企业只有在更高层次上进行根本性冲击。面对这些挑战与压力，企业只有在更高层次上进行根本性的改革与创新，才能真正增强企业自身的竞争力，走出低谷。的改革与创新，才能真正增强企业自身的

35、竞争力，走出低谷。1993年，企业再造理论的创始人原美国麻省理工学院教授迈克尔年，企业再造理论的创始人原美国麻省理工学院教授迈克尔哈默哈默(M.Hammer)博士与詹姆斯博士与詹姆斯昌佩昌佩(JChampy)合著了合著了再造再造企业企业管理革命的宣言书管理革命的宣言书一书，正式提出了企业再造理论。一书，正式提出了企业再造理论。管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节企业再造的基本含义。企业再造的基本含义。工商管理教研室工商管理教研室 工商管理教研室工商管理教研室 企业再造流程的过程。企业再造流程的过程。按照哈默与昌佩所下的定义，是按

36、照哈默与昌佩所下的定义，是指指“为了飞越地改善成本、质量、为了飞越地改善成本、质量、服务、速度等重大的现代企业的服务、速度等重大的现代企业的运营基准，对工作流程运营基准，对工作流程（business process）作根）作根本的重新思考与彻底翻新本的重新思考与彻底翻新”。诊断原有流程。诊断原有流程。选择需要再造的流程。选择需要再造的流程。了解准备再造的流程。了解准备再造的流程。重新设计企业流程。重新设计企业流程。管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节“学习型组织学习型组织”理论产生的背景。理论产生的背景。20世纪世纪90年代以来

37、，知识经济的年代以来，知识经济的到来，使信息与知识成为重要的战略资源，相应诞生了学习型组到来，使信息与知识成为重要的战略资源，相应诞生了学习型组织理论。织理论。工商管理教研室工商管理教研室 工商管理教研室工商管理教研室（三）（三）“学习型组织学习型组织”理论理论“学习型组织学习型组织”的基本思想。的基本思想。彼得彼得圣吉在第五项修炼中明确圣吉在第五项修炼中明确指出：指出：“九十年代最成功的企业将会是九十年代最成功的企业将会是学习性组织学习性组织，因为未来唯，因为未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快。一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快。”他认为他认为“未来真正出色的企

38、业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。有能力不断学习的组织。”管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节组织成员的五项修炼，彼得组织成员的五项修炼，彼得圣吉提出的五项修炼是：圣吉提出的五项修炼是：追求自我超越。追求自我超越。改善心智模式。改善心智模式。建立共同远景目标。建立共同远景目标。开展团队学习。开展团队学习。锻炼系统思考能力。这是整个五项修炼的基石。锻炼系统思考能力。这是整个五项修炼的基石。他提出系统思考是他提出系统思考是“看见整体看见整体”的一项修

39、炼。的一项修炼。工商管理教研室工商管理教研室 工商管理教研室工商管理教研室 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节三大主流学派三大主流学派 儒家儒家王者之道，仁政德治。儒家提出人性善的人性假设，王者之道，仁政德治。儒家提出人性善的人性假设，依此相应提出施仁政，德治礼制的管理方式，用礼制规范和道德依此相应提出施仁政，德治礼制的管理方式，用礼制规范和道德感化的手段，实现治国的目的。感化的手段，实现治国的目的。法家法家霸者之道，法制刑治。法家与儒家相反，提出人性恶霸者之道，法制刑治。法家与儒家相反，提出人性恶的人性假设，因而力主推行法制

40、，并以刑治为手段，的人性假设，因而力主推行法制，并以刑治为手段，通过严刑通过严刑重罚推法护法，实现治国的目的。重罚推法护法，实现治国的目的。工商管理教研室工商管理教研室 工商管理教研室工商管理教研室 第三节中国管理思想的演进第三节中国管理思想的演进 一、中国古代管理思想一、中国古代管理思想 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节 道家道家王霸杂合之道，无为而治。道家提出人性自然的假设，王霸杂合之道，无为而治。道家提出人性自然的假设，认为认为“道法自然道法自然”，“无为而万物化无为而万物化”，主张以弱小胜刚强，以反求，主张以弱小胜刚

41、强，以反求正，以实现至德之世的理想境界。正，以实现至德之世的理想境界。中国古代管理思想的主要内容：中国古代管理思想的主要内容：工商管理教研室工商管理教研室 工商管理教研室工商管理教研室 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节、中国近代企业管理的社会经济背景。、中国近代企业管理的社会经济背景。、中国近代企业管理思想的主要内容。、中国近代企业管理思想的主要内容。兴办企业，采用科学管理。兴办企业，采用科学管理。坚持以人为本的管理理念。坚持以人为本的管理理念。民族特色与西洋市场竞争相结合的经营思想。民族特色与西洋市场竞争相结合的经营思想。

42、、中国当代管理思想、中国当代管理思想、建国后的初创与发展、建国后的初创与发展、改革开放后的探索与创新、改革开放后的探索与创新工商管理教研室工商管理教研室 工商管理教研室工商管理教研室 二、中国近代管理思想二、中国近代管理思想 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节1 1、组织文化的涵义与结构、组织文化的涵义与结构（1 1）组织文化的涵义。从广义上说，是指组织在社会实践过程）组织文化的涵义。从广义上说，是指组织在社会实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义上说，组织文化中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义上说，组织文

43、化是指在一定的社会政治、经济、文化背景条件下，组织在社会实是指在一定的社会政治、经济、文化背景条件下，组织在社会实践过程中所创造并逐步形成的独具特色的共同思想、作风、价值践过程中所创造并逐步形成的独具特色的共同思想、作风、价值观念和行为准则。它主要体现为组织在活动中所创造的精神财富观念和行为准则。它主要体现为组织在活动中所创造的精神财富工商管理教研室工商管理教研室 工商管理教研室工商管理教研室 第四节组织文化第四节组织文化 一、组织文化的含义与功能一、组织文化的含义与功能 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节（2）组织文化作为一

44、个整体系统，其结构与内容是由以精神文）组织文化作为一个整体系统，其结构与内容是由以精神文化为核心的三个层次构成：化为核心的三个层次构成：工商管理教研室工商管理教研室 工商管理教研室工商管理教研室 物质文化层制度文化层精神文化层指组织在长期活动中逐步形成的，并为全体员工所认同的共有意识和观念。包括组织的价值观念，组织精神，组织道德 包括具有本组织文化特色的，为保证组织活动正常进行的组织领导体制、各种规章制度、道德规范和员工行为准则的总和。如企业中的厂规、厂纪，各种工作制度和责任制度，以及人际交往的方式等。包括组织开展活动所需的基本物质基础。如企业产生经营的物质技术条件，诸如厂容、厂貌、机器设备，

45、产品的外观、质量、服务，以及厂徽、厂服等。管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节1 1、组织文化、组织文化建设的内容建设的内容工商管理教研室工商管理教研室 工商管理教研室工商管理教研室 二、组织文化的建设二、组织文化的建设文化建设名称文化建设名称建设目的建设目的文化建设的内容文化建设的内容物质文化 树立良好的组织形象、产品文化价值的创造；、厂容厂貌的美化、优化；、企业物质技术基础的优化 制度文化 使物质文化更好地体现精神文化的要求、确立合理的领导体制；、建立和健全合理的组织结构；、建立和健全开展组织活动所必需的规章制度。精神文化

46、决定着组织物质文化和制度文化的建设、明确组织所奉行和追求的价值观念；、塑造组织精神；、促进组织道德的形成和优化 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节（1）组织精神的含义。组织精神是组织在特定的社会环境中，）组织精神的含义。组织精神是组织在特定的社会环境中，精心培育而逐步形成的，并为组织全体成员所共同认同的心理态精心培育而逐步形成的，并为组织全体成员所共同认同的心理态态势、价值趋向和主导意识。态势、价值趋向和主导意识。工商管理教研室工商管理教研室 工商管理教研室工商管理教研室 2 2、组织精神及其影响因素、组织精神及其影响因素（）

47、组织精神的影响因素。最主要的因素有：社会经济制度；（）组织精神的影响因素。最主要的因素有：社会经济制度；社会经济发展状况；历史文化传统；组织个性；领导者素质。社会经济发展状况；历史文化传统；组织个性；领导者素质。包括对社会、国家、民族作出贡献的理想追求 管理学基础管理学基础管理学基础管理学基础|第二章第二章第二节第二节第三节第三节第四节第四节第一节第一节.要保持坚定正确的政治方向；要保持坚定正确的政治方向；.要有鲜明的时代特色；要有鲜明的时代特色；.要确立组织精神所追求的战略目标；要确立组织精神所追求的战略目标；.要以人的素质开发为主线；要以人的素质开发为主线；.要突出个性原则；要突出个性原则；.要有循序渐进的过程。要有循序渐进的过程。.要以制度建设作为塑造组织精神的根本保证；要以制度建设作为塑造组织精神的根本保证；.要创造良好的人际关系；要创造良好的人际关系；.要发挥楷模的力量；要发挥楷模的力量；10.要使组织自身的文化环境与组织精神相协调。要使组织自身的文化环境与组织精神相协调。工商管理教研室工商管理教研室 工商管理教研室工商管理教研室、组织精神建设的基本要求、组织精神建设的基本要求