赴山东河北等名校高效课堂教学模式观摩学习考察报告4

《赴山东河北等名校高效课堂教学模式观摩学习考察报告4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赴山东河北等名校高效课堂教学模式观摩学习考察报告4（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、经验交流材料之三转变教育观念 打造高效课堂进一步提高教育质量- 赴山东河北等地观摩学习考察报告玉门市赤金学区 刘汉锋为进一步加强教育管理,深化课堂教学改革,于3月23日4月3日参与了教育局组织的赴山东，河北等名校参观考察学习。在短暂的几天考察活动中我们学习了名校珍贵的办学经验,感受了名校的成功之路,领略了国内基本教育改革前沿学校的课堂教学风采,使我们开阔了视野，增长了知识，更新了观念，那花园式的校园，现代化的教学设施，先进的办学理念,高素质的教师队伍,精细的内部管理,高效的课堂教学，给我们留下了深刻的印象。一名校特色之所在(一)杜郎口中学-把课堂还给学生、让学生真正的动起来。初次进入课堂听课，

2、咋一看纷乱的课堂，真有点不知所措，可是静心细看,她们是“乱”而有序,“乱”有目的,有方向,有作为。事实上，她们是在积极地学习探究知识。特别是当一种学生在展示时，其她学生都没有在闲着，而是环绕教学目的,积极地探究知识,或查看展示同窗的成果,或纠错。2、课堂是学生展示自我的舞台。在杜朗口中学的课堂，教师充足放权给学生，教师在课堂上的作用只是一种引导和指引，而不是将教材的内容从头到尾地解说一遍。同样也没有解说教材的重点与难点内容,而是放手让学生进行学习,将问题分派到各个学习小组,由各个学习小组来完毕学习任务，教师起一种监督和课前的引领作用。教师给学生提供了广阔的空间,让学生充足展示自我，由于有了展示

3、，于是有了挑战；由于有了挑战,于是激活了课堂。在这里，学生的个性得到了张扬,思维得到了开放。学生真正成了学习的主人。、以人为本，氛围和谐。杜郎口的课堂,是一种自由、民主、宽松的课堂。这里的课堂，没有教师的谆谆教导,没有教师的喋喋不休,没有所谓的师道尊严，学生在课堂上不必正禁危坐,不必胆怯教师的批评。由于课堂是一种自由的状态,因此学生学习紧张的心理被消除了，她们的学习也就更具有积极性。同步,她们的学习是一种小组内的合伙学习，有不懂的问题可以由小组内的同窗互相协助来完毕，而同窗的交流比教师的解说更具有亲和力,这样，学习的困难也就变得轻松了。、教师的主导作用得到充足发挥。整个课堂，相对学生来讲，教师

4、的话语很“少”。课堂上看到都是学生在“表演”，有时真“难”发现教师。给我的感觉,教师像是节目主持人。在展示过程中,教师只是在点拨、引导、指引、拓展、表扬、鼓励。但是,点拨中衔接了知识,引导中开发了学生的智力，指引中学生掌握了措施，表扬鼓励中激发了学生的斗志,增强了学生的爱好，拉近了师生之间的距离。（二)昌乐二中-“71法则”让课堂教学活起来昌乐二中针对老式课堂教学的弊端,从培养学生综合素质的高度出发,总结出了以课堂教学为核心，以“目的性”、“针对性”、“高性能”为特点,以“增进教师工作转变,变备教材、备教法为备学生、备学法，使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来，师生承当减下来”为目的,“涉

5、及“预习、互动、测评”三大模块的“课堂教学271法则”,形成了昌乐二中教学的最大特色1、学习内容方面20%的知识自学学会,0%的知识合伙学会，10%的知识教师教会2、学生构成方面20%学生特优生,0学生优秀生，0学生待优生3、课堂时间分派20%(0分钟）教师指引、点拨、答疑;0（0分钟）学生自学、讨论、展示;10(分钟) 学生自己总结、巩固、检测特别是“271”模式的五个基本环节:读书自学、自主探究完毕学案、训练应用分组合伙、讨论解决展示点评、总结升华总结反刍、当堂检测给我们留下极为深刻的印象,学校教学受益于教师集体备课,统一设立教师的教学学案,学生学习导案。(三）衡水中学-管理就是服务 素质

6、教育更能提高升学率1.管理就是沟通、服务和引领 衡水中学管理运营模式是：高站位决策,低重心运营,近距离服务，走动式管理；后勤围着前勤转,科室围着年级转,领导围着教师转,教师围着学生转,全校围着教学转，在管理上追求高效率和高士气。一是制度引领。衡水中学整顿出版了一本教工必读，其中收录224项各类管理制度,指引教师规范教育教学行为。二是领导引领。学校规定领导干部必须做到:从大局出发、以事业为重、为师生着想、对将来负责,必须做到办事公道、作风正派、勤奋学习、埋头工作、一身正气、两袖清风。三是措施引领。其一是学校履行导师制，实行师徒“捆绑制”，特别设立“人梯奖”,让结对师徒签订合同，规定各自职责、帮带

7、内容和考核原则，并与教师年度考核挂钩。其二是实行青年教师过关制。规定青年教师在毕业四年内过五关，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。其三是认真开展集体备课。该校的集体备课体现了五个统一，即教学思想统一、教学措施统一、学生作业统一、自助餐作业统一、测试工作统一。其四是定期开展特别教研活动。每次大考后，先提供讨论提纲,各学科教研组教师人人发言,认真分析总结考试存在的得与失，提出对策与措施。2、素质教育更能提高升学率 她们觉得:“素质教育与升学率不矛盾”,“升学率得不到提高,就是素质教育没有搞好”,因而把提高升学率作为衡量实行素质教育的一种原则。一抓竞争。衡水中学流传一句口

8、头禅:“两眼一睁，开始竞争”。学生上午起床到操场出操1分钟内就涉及了七个“争”：争起床速度(但不许提前)、争宿舍卫生、争到操场列队的早晚、争早操队列与否整洁、争步伐与否矫健、争标语与否响亮、争精神面貌与否朝气蓬勃。早操后来，又是一系列竞争：学生跑着进教室，争的是提迈进入学习状态，自习时争的是学习效率；学生之间、宿舍之间、小组之间、班级之间，但凡学校倡导的，事事到处时时布满竞争;学校还开展“十大学星”评比,宿舍文化大赛等系列活动,来培养学生的竞争意识。二抓鼓励。衡中校园内到处可见制作精美的鼓励性标语,有许多为近几届优秀学生立的“状元碑”,其中有照片、自拟的格言、衡中感悟等。同步，开展一系列丰富多

9、彩的活动，鼓舞学生士气。三抓课堂。在课堂教学中,她们实行一种制度,即全校实行推门听课制度，领导、教师间随时听课；做到两个看待：把每节自习当成考试看待,把每次考试当成高考看待;规定三个“量”：规定学生最低阅读量、摘抄量和写作量,学校为此开辟专门阅览室,开设阅读课，定出必读和选读书目，自习分为学科自习和公共自习，公共自习任何教师不准进教师辅导;坚持“四精”:即精选、精讲、精练、精评,做到“低耗时、高效益、轻承当、高质量”。四抓作业。每位教师准时布置作业,准时收缴作业（自习后收)，作业有发必收,有收必看,有看必批，有批必评，有评必补。教师做到“作业但是夜,试卷但是夜”五抓习惯。课间学生跑操是衡水中学

10、的一大特色。一种班六、七十人，虽然学生间的距离很小,但她们步调一致，步伐整洁,标语响亮,令人振奋。跑操前的等待时间内，学生无一喧哗,人人都在看手中的书或纠错本。校园内,学生统一校服着装,无长发、染发行为,上厕所、进教室、去食堂，学生都手拿书和纠错本一路小跑,分秒必争。二、几点思考与启示1.走内涵发展之路应当成为学校长期发展的战略决策这几所学校可以获得今天这样骄人的成绩,保持这样一种“高位持续走强”的态势,的确是与其苦练内功，坚持内涵发展分不开的。学校的发展需要一流的、现代化的教育设施,但这不能成为学校上级别、上台阶的主线标志。在确立发展规划时我们不能只看到眼前利益,而要从长远利益出发，实事求是

11、地“定好位”，在“特色”和“个性”上下功夫。在新的历史条件下，我们的办学理念要提高、管理模式要改革、教师队伍建设要创新、教学质量控制体系要优化、校园文化建设也要重新整合，这些都是需要我们不断思考、摸索和实践的。2、文化建设是增进学校可持续发展的灵魂。我们参观的所名校虽不都是百年老校,但均有着深厚的文化积淀。从这些名校的办学经验中，我们不难发现，这三所学校有一种共同特点就是每所学校都坚持文化立校,把文化建设作为学校发展的灵魂。所到之处,寓意深刻的教学楼、各具特色的厅廊文化、丰富多彩的文化活动等到处都散发着浓郁的文化气息，在文化立校的办学过程中,彰显自己鲜明的办学特色,我们所缺少的正是这种学校文化

12、的生成和哺育。我们应当学习名校，立足学校实际，充足挖掘学校内涵发展的要素,如办学理念、治学风格、优质师资、优良老式等。努力积淀自己的校园文化,发展自己的校园特色，提炼出自己的学校精神内核,聚结成学校最珍贵的财富,激发出广大师生奋发向上的情绪与敬业勤奋的精神，推动学校工作不断迈进。3.只有全面增强抓质量的意识,才干全面提高教育教学质量名校教育最明显的特点就是质量一流。学校如何才干获得好的升学率?只有通过巧妙地组织、引导和必要的科学训练,培养学生的学习爱好、学习习惯和学习力，学生自然而然出好成绩。在山东,河北等地,家长们都乐意把孩子往名校送。她们这样做,不只是孩子学得好“进了名校的门，就是大学的人

13、”，更重要的是孩子在那里学得轻松、学得快乐有文化学习和琴棋书画球等爱好爱好发展之乐,无拖课、补课之苦和“题海战术”、机械训练之累。她们的教师们是如何让学生轻轻松松成为大学的人呢？她们的“生根之策”便是“导学”按结识规律,为学生设计一条求知之路,一条将教学内容、措施及师生活动组合起来的最佳进程，不仅让学生会学,还让学生乐学。花至少的时间，获得最大的效益。她们的这种做法值得我们认真学习和研究。通过现场解读探究全国名校的特色办学、质量提高、管理创新等方面的经验,与名校长、名师面对面分享教育理念、教育措施、教育方略，教育专家现场进行的典型案例剖析、答疑,使我们开阔了视野，让教育经验和教育智慧得以科学归

14、纳再增值。虽然名校的办学条件是我们所不能及的,但是,她们的办学理念、办学方略、学校文化建设的经验对我的触动和启迪还是很大的。这次考察学习，犹如一次头脑洗涤，使我对校长工作和学校文化建设有了深度的思考，为我此后的学校管理工作提供良好了的借鉴。更让我看到了自身的差距，增强了进一步提高自身素质的急切感,考察学习中接触到的这些优秀校长就像我教育生涯中的航标灯，引领着我在教育的浩海中乘风破浪，不断前行。三、我学区课改的环节与措施对照名校先进的教育理念、严谨的管理措施、一流的教育质量,反思我们自己的教育工作实际,我们深深地感到教育发展和改革的急切与压力,在此后的工作中必须大胆改革，敢于创新,严格管理，精细

15、求实,攻坚克难，发展特色。一方面把课堂教学作为改革的突破口。其环节及措施如下: 具体实行环节 第一阶段（月份):成立课堂转型领导小组和课堂教学评价小组;制定高效课堂实行方案;观看专家报告录像和名校高效课堂实录;开展读书学习活动,进一步提高思想结识，提高理论水平;组织教师参与全市课堂教学转型研讨活动，培训骨干,通过骨干教师上示范课，发挥骨干教师引领和辐射作用。 第二阶段(4-月份）:结合外地典型经验，以推门听课和研讨课为支点,领导小组,评价小组对课堂教学予以指引，查找本校课堂教学存在的低效现象，研究必要的改善措施。第三阶段（67月份)：全校教师互相听课、说课及评课,增进课堂教学转型。第四阶段（9

16、-1月份）：学区成立检查验收小组,分中小学对教师课堂教学进行全面检查验收,使60%的教师课堂教学达标,课堂效益得到提高。第五阶段（1-1月）:进行教学反思，不断改善教学措施。以公开课、优质课、示范课等形式,展示高效课堂成果，形成真正意义上的高效课堂。第六阶段(-4月份)进一步推广第一轮验收时高效课堂的好做法,采用“一帮一”和以强带弱的做法,整体推动。第七阶段（5-6月份）第二轮检查验收,争取课堂教学所有达标,进入良性循环,教学质量全面提高。第八阶段（79月份）：全面总结高效课堂创立活动的经验和做法,表扬奖励课改先进集体和个人。 措施规定: 1、学区成立课堂教学转型领导小组和课堂教学评价小组,各

17、校也要成立相应的组织，加强领导,责任到人；组织领导和骨干教师参与各级组织的外出考察学习；收看专家讲座和名校课堂教学实录;建立学生学习评价原则;每位班子成员都要包挂一门学科，负责活动的组织、调研、推广等工作,推动高效课堂进程。2、班子成员每学期至少听课0节，每周做到至少参与一节推门听课，一节诊断课,一节研讨课活动,学科组要做到每周二节研讨课活动。 3、骨干教师、学科带头人要充足发挥引领和辐射作用,每学期至少上5节示范课，并承当2人的课堂教学指引任务,全面增进课堂教学转型。4、全面贯彻备、教、辅、改、考、评六个环节,建立评价原则,进一步规范教学行为。5、加强教研，环绕学校教学工作，强抓贯彻，积极创新,不断提高教研水平与效益，重点抓实集体备课,逐渐履行一人提前主备,教研组内讨论,教研组长把关签字,主备人再次修改,学科教师通用的集体备课制度。通过潜心研究,进一步交流，实现一般课堂向“高效课堂”的转型。6、在创立活动中要始终坚持“五不”，一不急功近利;二不求全责怪;三不瞻前顾后；四不见异思迁;五不半途而废。脚踏实地,夯实过程,在过程中总结、反思和调节，保证课改工作健康发展。