班级教学质量分析

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1、班级教学质量分析一、现状分析：我校是一所一般的农村中学,住宿生较多。我班学生的知识基本和基本能力参差不齐。特别英语基本非常单薄。在课堂上,教师还不能较好地做到分层次教学,部分学生不会学习和思考，解决问题的能力不强。班级的学困生较多，有两极分化的现象。二、存在的问题：、数学：部分学生对概念的理解不透彻,概念间有混淆现象。学生计算习惯差,理解能力不强。应用题数量关系不清晰，分析问题和解决问题的能力差。2、语文：学生的朗读水平不高。朗读速度、音调、语调、停止学生没有掌握好。学生的阅读理解能力较弱,学生的课外阅读知识面狭窄，作文水平不高。3、英语:学生的英语基本很差。班中学生知识水平相差悬殊,学困生较

2、多，给教师的教学带来了极大的困难。学生对基本语言点掌握不够夯实,农村学生在生活中缺少学英语的氛围,及练英语的语言环境。一般都是在课堂上接触英语，语言的输入量与输出量都较小。4、其她学科：学生实践的机会和课外活动的条件有限，动手操作能力还不强，不能灵活应用所学知识。三、因素分析;通过对全校的期末试卷的测试成果进行分析诊断，我们觉得学生在学习方面存在的问题，其因素有不会审题、思考问题时角度单一、思维不够灵活、不注重比较和归纳、解题后不能反思检查。学生在学习过程中不注重通过自我校正，自主学习、独立学习的能力虽有很大提高,但还是不够强。少部分学生还是依赖教师和好学生的引导，没有动脑筋自己积极积极地思考

3、问题。解决问题的措施单一缺少灵活性。在实际教学中，教师不仅注重对学生进行知识的传授，也注重对学习措施的学习与指引，但并没有较好地考虑班中学生知识基本、能力水平的多种差别,分层次教学做得不到位。个别生面对问题没有有效的思考措施，在解决问题的过程中缺少监控越来越被动,教学质量提高的幅度不够大。 尚有一种很重要的因素就是部分学生没有养成良好的学习习惯。上课不会用心听讲，学习态度不认真,作业不准时完毕。通过家访，我们理解到有些学生的家长由于做生意等因素主线无暇照顾孩子,关怀孩子的学习。 四、 改善措施：（一)加强教师自身素质,增进教师专业发展：(二)摸索措施、培养能力：教师们运用多媒体课件,培养自主学

4、习能力；创设生动的学习环境,让学生积极合伙学习;联系生活实际和动手操作,培养学生自主摸索的能力的教学措施此后还要继续改善和实践。通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、收集与解决信息、体现与交流等摸索活动，使学生获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是摸索精神和创新能力的发展。(三)根据特点因材施教、措施具体：我们针对学科和不同窗生的特点,制定具体的目的和措施。是通过尝试探究式等多种教学方式、采用录音、投影及现代化教学手段，注重激发学生的学习欲望,培养学生自主学习的意识和习惯,有层次、有措施的整体提高学生的学习水平。查看学困生的追踪档案,及时掌握各班学困生的补差进度和措施,教师要加强对学困生的家访，征得家长的支持和配合，提高补差的效果。总之，我们要认真总结经验,查找局限性,认真进行反思和调节,以便下一年更好地改善学校的工作。