小学体育课题结题报告

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1、篇一：体育课题结题报告在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究课 题研 究 报告朱志辉江西省萍乡市麻田中心学校麻田中心学校是一所农村小学,六年学制,是江西省摔跤后备人才训练基地。在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究是我校向江西省基地办上报的省级小学体育课题。该课题于12月立项,历经近2年多的研究。两年中,我们以摔跤运动为根据,环绕此课题所蕴涵的重要目的“培养低段学生音乐节奏感”进行实践研究，已完毕各阶段的实践与研究任务,并获得了一定的成绩,现将课题研究状况报告如下：一、课题背景1. 从新课标理念分析体育课程原则中阐明，小学体育的课程价值是从四个方面体现:.增进身体健康；2.提高心理健康水平；3.增

2、强社会适应能力；4.获得体育与健康知识与技能。摔跤是一项重竞技运动，可以培养学生勇敢顽强、拼搏向上的意志品质,积极进取、胜不骄败不馁，健康快乐的心智。从身体上与心理上两方面结合为学生的发展打下基本。2. 从学生现状分析目前体育教学中,忽视学生的个人爱好、爱好、特长的培养，压抑学生的个性发展,采用一种原则,一种规格，“一刀切”“齐步走”的措施来看待学生的体育学习，忽视甚至压抑学生的体育爱好与体育特长的发展。在老式教材上，以传授竞技运动技术为中心，以技术达标为目的,忽视全面锻炼学生的身体,忽视体育知识和健身措施的学习及终身体育意识与能力的培养。学校没有按照国家体艺1的规定进行教学,没有充足注重体育

3、给学生成长带来的益处。3. 从研究状况分析在国内同类课题中，有关体育方面的课题有不少，但是针对单项摔跤运动研究的课题不多。我校在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究是有关如何在学校开展摔跤运动，发挥摔跤运动育人功能的研究。近几年,随着国家倡导素质教育,各地各校都开设了多元化的特色课程，在研究农村小学特色课程方面均有不错的成果。但是,在如何将摔跤运动发展成一所学校的特色课程方面还没有发既有系列的研究，也没有形成相应的理论体系。摔跤是一项重竞技运动，对学生的成长有着不可忽视的作用。因此,我校就想在理论和实践中去摸索出摔跤课程的意义。二、理论根据在小学体育的各项工作中,必须转变教育思想,按照素质教育的

4、规定,打破千人一面的单一局面，改革既有的教学模式和教学措施，尽快适应目前课程教材改革的需求。体育教师不仅要钻研教材,掌握一定的教学措施,同步还要理解青少年小朋友的解剖生理特点,心理发展的基本特性,重点应理解自己传授的年级,班级学生的个性特性。在掌握全体学生的共性的基本上,进一步理解个别学生的特殊状况，如体型，体重,个性心理特性。采用多种教学措施，调动学生的学习积极性,在体教学中给学生以足够的自主权和自由度，注重培养学生健康的个性品质,而对不良品质及时纠正，使学生的个性不断朝着健康的方向发展。在参与体育活动中,人不仅要投入较高的体力和技能,并且规定有智力,情感和行为的参与，需要反复持续的努力,向

5、多种困难作斗争,可以培养顽强，坚决，坚毅和奋力拼搏，积极进取的精神，这些个特性都是将来社会发展所必须具有的。三、研究目的1、开发、优化“摔跤”课程资源:在既有资源的基本上,充足挖掘、开发、改造、优化摔跤课程教育的资源。2、锻造“摔跤”教师，一支具有“摔跤”精神特色的教师队伍,就必须具有崇高的职业道德，较强的团队精神,不畏艰难的品质以及较强的科研创新能力。3、培养“摔跤”学生：我们的研究目的决不是指少数人或部分人具有某种技能和本领,而是指全体学生的身体素质、心理素质、智能素质、道德素质、审美素质、劳动素质和交往素质的全面提高。在延展自己的摔跤特长,发展自己的个性的同步使学生在文化知识的得以牢固掌

6、握。在提高运动技能的同步，增进学生生动、活泼、全面、和谐的健康发展。四、研究内容1、建立“四定、四有”管理机制的研究即摔跤训练定期间、定地点、定人员、定内容；有筹划、有教案、有记录、有考核2、构建“一三一”体育建设体系的研究即一种体育文化氛围；三条建设途径体育特色学校物化环境建设、体育训练活动环境建设和体育特色课程环境建设;一种体育素养指在体育活动的感染与熏陶下所形成的勇敢、顽强、刚毅、坚决、吃苦耐劳的意志品质以及灵活、机智、不甘落后的进取精神和自我调节能力3、摔跤育人功能的研究通过对学生的摔跤知识和训练的培养和熏陶,形成的勇敢、顽强、刚毅、坚决、吃苦耐劳的意志品质以及灵活、机智、不甘落后的进

7、取精神和自我调节能力4、整合摔跤教育资源、编写摔跤技能教材的研究摔跤是一项运动，在本地适合学生学习和使用的教材少之又少，可以说是几乎没有。因此,学校应尽量的整合教育资源,开发出适合学生使用的教材。 针对学生的体能发展特点,将学生分为三个层次：一、二、三年级:挑选或编写可以激发学生爱好的知识，在实践中做到在游戏中学习知识,注重爱好的培养。四、五年级:挑选或编写可以提高学生的素质的教材,及摔跤基本功的知识，注重发展学生的素质及爱好的保持。六年级:挑选或编写摔跤技术性较强的教材,让学生掌握一般的技术，注重摔跤实践的运用。五、研究措施1. 调查法:重要是通过问卷调查，召开座谈会,个体调查、访谈等方式对

8、学生体育爱好进行调查并分析研究。2.行动研究法：即在教与学的过程中,边实践，边摸索，边检查,边完善,把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最后摸索出学校开设摔跤特色课程的有效措施,积累丰富的有效课堂教学的实践经验。这是本课题研究的最重要措施。3.文献研究法：通过广泛查阅有关文献，综述论证,学习、借鉴和运用已有的研究成果和措施,以保证本课题研究定位精确、方向对的。六、课题实行步聚(一)组建课题研究机构学校长期以来注重教科研，并由学校教务处指引和协调课题研究,成立了课题研究领导小组和课题研究小组,健全了体育课题研究组织机构。1. 成立了以朱志辉校长为组长的课题研究领导小组，对课题研究工作实行

9、全程管理。(二)课题研究的阶段环节本课题实行分段进行研究，定期汇总。课题研究的分为三个阶段：第一阶段:9月-月1、成立课题组,制定课题方案,明确任务2、建立“四定、四有”管理机制的研究3、编一套摔跤操、邀请省、市摔跤教练邀请定期对全体教师进行理论知识讲座，让教师对摔跤与教育教学形成特色模式的思想上提高结识,并有足够的理论保障。、完毕第一阶段实验报告第二阶段:9月-月1、构建“一三一”体育建设体系、摔跤育人功能的研究3、整合摔跤教育资源的研究、开发校本教材5、公开课课例研讨、完毕第二阶段实验报告第三阶段:月-8月1、对实验数据、资料进行分析,并完毕分析报告、将教学过程中的资料、教案等进行归档、整

10、顿3、完善校本教材4、公开课课例研讨5、完毕结题报告(三）课题研究的实行方略1、立足学校校本课程,搭建师生展示平台以省体育局局长刘鹰题写的“体教结合，培养人才”八字为办学目的，立足校本课程研发、打造摔跤老式学校、构筑师生幸福乐园之路,拟定了“以全面实行素质教育为主体，以教育科研和体艺教育为两翼”的“一体两翼”发展模式。按照“一体两翼”的素质教育发展模式,在校本课程的拉动之下，根据每个人的爱好与特长,全员参与到摔跤、乒乓球、舞蹈、书法、英语、手工制作、音乐、田径、篮球九个校本课程当中。这样学生学习爱好就有了很大限度的提高,学生的个性化发展得到了满足，教师也品尝到了课改的乐趣。目前每天下午：4：3

11、走进麻田小学校园，丰富多彩、阳光动感的校本活动课堂就会呈目前人们眼前。极大的激活了师生发明的潜能，全面实现了课程开发和学习方式转变的“双赢”,培养了一大批全面发展、学有特长的学生。2、积极增进摔跤项目优先发展，狠抓科学训练哺育优秀人才体教结合的重要目的是哺育全面发展的体育后备人才,而科学的训练和管理是学校办好高水平运动队、培养优秀体育人才的重要保证。麻田中心小学通过“四个到位”管理措施，高度注重摔跤科学训练和管理工作,切实提高运动训练的科学化水平。?多方来协调-人员安排到位。学校建立健全了摔跤老式项目工作的管理体制,成立了由校长任组长,学校教务处、德育处、总务处、体育教研组负责人为成员的领导机

12、构,严格按照麻田中心学校摔跤老式项目实行方案规定,保证人们各司其职，各负其责。实现了领导管理到位，班主任组织到位,教练指引到位，安全检查到位,学生人人参与到位的良性管理体制。？纳入课程表-时间调控到位。把每天上午、下午的大课间活动和体育篇二：有关将游戏引入小学体育教学的研究结题报告有关将游戏引入小学体育教学的研究结题报告课题单位:开原市民主集团民主小学课题作者:徐周为了全面提高学生的身体素质和综合能力,提高学生对体育课的热情和喜欢,我校体育科组决定将多种适于体育教学的团队游戏引入体育课堂,在-第一年，拟定了小学体育游戏化的教学研究课题为研究目的,按照筹划环节有组织地进行课题的研究，在过去的两个

13、月时间里,我们六位教师在整个课题的研究中付出了辛勤的汗水，人们团结合伙,互相配合，争取把课题做得实在透彻。下面我将我校小学体育游戏化的教学研究课题所做的工作与研究作一种总结。一、分析研究的问题、由于老式教育观念的影响,体育教学始终是以教师为主体的课堂教学，学生的参与爱好不高，体育课堂氛围不够活跃,以至学生的综合体能不强,学生不能较好的运用体育课的时间得到应有的锻炼。2、提高学生的综合体力和身体素质,全面贯彻“健康第一”的指引思想，深化体育课程教学，转化学生对体育课的悲观心理因素为积极心理因素。3、通过小学体育游戏化的课程教学实践研究,探讨学生对体育课的心理变化，培养和提高学生对体育锻炼的爱好。

14、二、研究目的和目的、研究目的：转变以教师为主体的课堂理念，通过体育课程游戏化的教学实践,激发和培养学生对体育锻炼的爱好和热情，全面提高学生的身体素质和综合能力。、研究目的:探究新课标下的体育课程教学;研究提高学生对体育课程爱好的培养措施；探究小学体育课程游戏化教学后,学生对其她学科学习的转变；研究团队游戏在小学体育课程教学中的应用可行性。三、研究对象与措施研究对象为我校五、六年级的学生;其中各年级的()、()、()班为对照班；(4)、(5)、()班为实验班。研究措施:(1)、问卷调查法:进行实验前后的问卷调查（见表，2，3,4）。 ()、文献资料法:查阅有关实验的文献资料。(3）、实验对比法：

15、对照班采用老式课堂教学措施进行教学,实验班采用体育游戏化的课程教学手段，检查两部分学生的体育爱好状况。 （）、数据记录法:对问卷调查、实验对比和教学检查的数据进行分析和记录。(5）、分析比较法:对实验得出来的数据进行分析和比较。 四、研究时间9月一10月 具体分为三个阶段:前期准备阶段:(）建立实验课题：将游戏引入小学体育的教学研究。（2）收集文献资料:查阅和记录有关实验的资料。（)设计实验方案:根据本校具体状况制定教学方案。（)问卷调查:进行多种与实验有关的问卷调查。 组织实行阶段:（1)实验对比：采集对照班与实验班的数据进行对比.检查在将游戏引入教学后，我校学生对体育课的心理变化。(）教学

16、检查：检查小学体育游戏化的体育课程教学，对照老式教学与新教学的优缺陷。(3)汇总数据：总结对照班与实验班所得出的数据进行对比。（）阶段总结:对前一阶段的实验成果进行总结。 总结整顿阶段：(1)记录数据：对实验所得的数据进行分析、记录和论证。（2)对比检查:对实验对比,教学检查和汇总数据等进行对比和检查,反复对照老式教学与新教学的多种状况。（3）撰写实验报告:在完毕实验后进行小结、阶段总结、撰写实验报告和实验论文。(4)应用：通过对将游戏引入小学体育教学的研究的探讨,将研究成果在我校进行进一步研究和广泛应用，以检查小学体育游戏化的体育课程教学的实用价值。 四、预期成果1、学生更好地掌握体育的基本

17、知识、技术、技能,有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量,不断提高学生学习的爱好，调动学生的积极性。把被动的要我学,变为积极的我要学,并且喜欢学。在教学实践中采用设立疑问、多样化、爱好化、选择性等多种教学措施去调动学生的学习积极性、积极性。这样能更好地完毕体育教学任务,收到良好的课堂教学效果。2、大多数教师通过教育教学实践活动,能在教育理念和教学水平上有较大的提高，但也有一小部分教师由于教学思想还比较老式，在变化教学措施、注重学生学习能力的培养等方面比较欠缺。教师从教学内容的选择到教学措施的安排，都十分关注学生的运动爱好。激发和保持了学生参与运动的爱好，使学生掌握基本运动技能，进而使学生自觉、

18、积极、积极地进行体育课程的学习；、在教学过程中能注重学生的自主探究、实践，体现“以学生发展为本”的现代教学理念。关注学生健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成。加强学科的平常测试和评价研究,使教学的形式能激发学生的学习热情，更适合学生、社会和时代的需要。表：实验班n1=五、六（1,2,3班） 对照班n2=五、六（4，,6班）表：篇三：小学手球课题研究结题报告小学手球校本课程资源的开发与研究摸索阳光体育运动的有效载体结题 报告一、课题提出的背景众所周知,党和国家历来高度注重全民健身运动,关怀人民群众身体健康。国家也十分注重学校体育工作,先后制定、颁发了“学校体育工作条例”、“阳光体育工程”和“学生健

19、康体质原则”等。国内国民身体素质和青少年身体状况不容乐观。特别是青少年学生肺活量水平、速度、爆发力、力量耐力、耐力素质水平近二十年来持续下降,而肥胖和视力不良检出率明显升高。为了推动学校素质教育的有效开展,充实体育课堂教学,丰富学生课外活动内容,提高学生身体素质，秋季,我们在明光市体育局、教育局注重支持下，引进了手球训练项目。手球运动是一项奥运会正式比赛的球类运动项目，集跑、跳、投为一体,也有速度和力量的规定,对小学生素质的发展具有综合性作用。手球运动在剧烈的竞争中不畏强手，敢拼搏，以此培养小学生勇敢顽强、不怕困难的意志品德；同步，手球是集体项目，有助于团队精神、合伙意识的培养；比赛的胜负也是

20、对队员抗挫折能力的培养;在比赛中的每一次攻打和防守的成功都会给人一种美的感受，不同的人会产生不同的愉悦，小手球球小门大,容易攻打成功，在感受一种愉悦的同步，又产生一种成就感,从心里得到无限的满足，从而也体现了小朋友的心理特性乐意体现自己。由于手球技术简朴易学，深受广大师生的欢迎,小手球运动被许多学校所接纳。结合安徽省是手球老式项目强省，滁州市是奥运会手球后备人才培养基地,我校是安徽省手球体育专项特色学校、中国手球协会手球老式学校和全国特色学校这一优势,我们积极在校园开展小学手球校本课程资源的开发与研究,从而贯彻我省阳光体育运动的有效载体。我们想通过课题研究,探究并编写出三个水平段的手球实验教材

21、,把手球普及工作做得更好，让更多的学校乐于开展这项活动,并为其提供以便，让更多的学生乐于参与这项活动,使学校体育课内容更丰富,学生课余活动更精彩。 二、课题研究理论根据1. 体育与健康课程原则和国家学生体质健康原则 2. 中共中央国务院有关加强青少年体育增强青少年体质的意见 三、课题研究的目的1. 通过课题研究，推动小手球运动普及，增进“阳光体育工程”有效贯彻。使学生在获得技能的同步，得到锻炼,受益终身。2. 通过课题研究,寻找小手球训练的最佳途径,着力培养学生集体观念,合伙意识和团队精神等素质。通过课题研究,形成一套有推广价值的校本教材，发挥滁州市手球特色学校和安徽省少儿手球训练基地的示范辐

22、射作用。带动更多的学校开展小手球活动,为滁州市乃至省.国家输送奥运后备人才。四、课题研究的重要内容课题含义:“小学手球”是指612周岁的一至六年级学生开展的手球活动；“校本课程”是自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程。本课题研究的侧重点为,如何培养学生的手球爱好;如何解决师资教练问题;如何根据小学生的年龄特点、生理特点有效开展小手球运动；如何使小手球运动和“阳光体育工程”及平常体育教学有机结合起来等。重要内容有:1. 根据体育与健康课程原则的规定，分水平段编写小手球校本实验教材。 2.开发体育校本课程资源，深化学校阳光体育运动的进程。 3.以小手球项目为中心,建立体育校本课程的模式

23、。4.摸索规范，科学的学校体育业余小手球训练手段、比赛经验。 5.小手球运动与培养小学生体质健康方面的研究； 五、课题研究的基本原则(一)理论联系实际原则认真学习教育学、心理学、少儿运动学以及手球专业知识,不断提高成员业务素养。在坚持理论学习的同步,进一步班级、家庭理解状况,按筹划组织开展手球课堂教学和训练，把教育教学理论、手球训练实践和课题研究有机结合起来。(二)因材施教原则本课题研究要照顾学生之间的差别性,对不同年龄层次的学生提出不同限度的规定,因人采用不同的措施，逐渐开发手球校本课程资源。(三）循序渐进原则根据学生不同年龄阶段的心理特点，循序渐进地进行系统培养,体现层次性,序列性。（四)

24、以生为本、以本为本原则以生为本就是要激发学生的学习热情,“热爱是最佳的教师”，爱好是学习的动力,只有让学生对手球产生浓厚的爱好,有一种强烈渴求的愿望,才干由“要我练”变成“我要练”,增进手球运动的开展。以本为本就是以校本教材快乐小手球作为课程资源，进一步研究开发，编写出三个水平段的校本教材玩转小手球。以新教材为理论基本，遵循学生身心发展规律和认知规律开展手球运动。（五)提高学生身体素质原则一切着眼于学生的此后成长和将来的发展,手球与篮球、足球有许多相通之处,培养学生对球类运动的爱好,使学生在获得技能的同步,掌握更多的锻炼措施,增长知识,提高身体素质。（六)多样化评价性原则在课题研究中,要坚持用

25、动态的观点，对学生学习过程及其发展变化予以多样化的评价，使学生通过评价感受到自己的进步，体验成功的喜悦。对于教师的训练工作也要予以评价。七、课题研究的重要措施（1)调查法根据课题规定，设立问卷内容,通过调查、分析、归纳,掌握第一手资料。总共设计各类调查问卷种，发放调查表几千份。涉及学生的参与度、满意度,教师的认知度、投入度,家长的理解度、支持度等。通过问卷，我们得知，90%以上的家长支持开设手球课程,92以上教师赞同，9%的学生乐意参与手球运动。后附有部分调查样表。(二）访谈法和学生直面交流，理解心理,掌握动态，有针对性开展研究工作。规定课题构成员把和训练教师及学生的访谈状况记录在案并形成个案

26、分析。（三）文献研究法课题研究人员要加强教育教学理论的学习,借鉴多种教育书籍、报刊杂志中简介的理论和经验,不断提高课题研究人员的自身素质，使课题研究具有科学性。特别是在开发原有校本教材上，更要结合小学体育课程原则,编写出符合小朋友身心发展的新校本教材。(四)个案研究法通过对学生个人的持续观测,或某个特定手球训练、活动事件进行剖析,进一步探讨手球运动的开展对增进学生身体素质提高的状况。(五）数据记录法通过对学生身体素质的某些数据进行定期定量分析比较，总结概括手球运动对学生身体素质提高的增进状况,更有助于制定科学的训练方案。八、课题研究阶段过程(一）第一阶段:准备阶段（4月月）进行资料收集、整顿，

27、对教师、家长、学生进行调查分析，撰写研究方案，立项开题,开展理论学习，为实行研究做好准备,这一阶段重要工作：1. 申报课题,成立课题研究小组。2. 对课题的进一步论证,制定开题报告和课题研究方案。召开研讨会，对课题研究方案要进一步完善。3. 培训课题研究教师,组织课题组教师学习手球理论知识及课题研究方案初拟课题研究小组,草拟课题研究筹划。5.收集研究信息资料。6.召开研讨会，交流总结撰写阶段性研究报告。 7.筹划女山湖手球联盟(二）第二阶段:实行阶段(3月2月）成果形成为阶段性报告、论文、校本教材、训练资料和比赛的有关材料。全面启动课题研究,重要进行以体育课堂手球教学为主渠道,以校队训练为抓手

28、进行手球项目的教学研究;摸索科学训练、科学指引、科学管理的措施;小手球运动对提高学生素质方面的研究;广泛交流，走出去请进来，逐渐形成一套小手球特色体系,打造学校品牌,带动周边手球运动开展的研究。这一阶段的重要工作具体安排如下:1. 3月月（1)召开课题会议,学习课题研究材料,制定新学期各年级手球教学筹划。 （2）成立女山湖手球联盟，制定并实行手球教研课。（3）协助班主任搞好班队训练，建立班级手球队员档案。(）成立学校男女手球队并开始训练并对手球队员进行身体形态、素质技能测试备案。(5）举办女山湖小学第六届校园手球联赛和联盟第一届手球比赛。 （6）组织参与滁州市和省“体育彩票杯”少儿手球比赛。

29、(7)收集比赛数据图片，分析总结。 （8)撰写论文。2. 月2月（1）自学有关手球及课研书籍。(2）安排每周手球教研课和每月联盟手球课。（3)加强教练员培训,使手球训练更加系统化、科学化。（4）召开课题会议,交流各自研究体会。（5）发放对教师、家长、学生的中期问卷调查，分析小手球运动开展后的某些资料，理解课题开展状况及需改善的地方。(6)山湖小学第五届手球夏令营活动。 (7参与全国少儿手球锦标赛 （8）阶段性研究报告。(三)第三阶段,总结阶段.（月12月)进行课题总结,完毕研究资料的整顿、检测、数据记录、汇编并撰写结题报告，申请安徽省教育科学规划领导小组办公室组织专家进行鉴定、结题。 具体安排如下:1. 3月6月（1）召开课题会议，学习课题研究材料,布置第三阶段工作。 (2）组织好校手球队训练工作,注重实效。()抓好队员身体素质、基本数据的测试。为手球课题的研究做好数据准备,力求实事求是,科学精确。（4)举办女山湖小学第六届校园手球联赛和联盟第二届手球比赛。 (5)组织参与滁州市和省“体育彩票杯”少儿手球比赛。（6)整顿、汇编手球校本教材草稿,撰写论文。2.7月1月 (1）召开课题会议,。