科研骨干教师培训心得体会

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1、科研骨干教师培训心得体会金龙山中学朱峰始终以来，总觉得校本科研是一项很高深的领域,虽然曾多次偿试涉入这一领域，但总觉得自己的研究还是停留在很层面，感觉对这一领域的诸多东西自己理解得还不是很进一步，更别说是运用自如了，但通过这次学校对校本科研工作的培训学习，使自己受益匪浅，诸多模糊的东西一下子变得明朗，目前简要说一下自己本次培训的心得体会。通过培训,我懂得了如何拟定研究的课题，并且感觉拟定课题其实是一种很自然、很简朴的事,只要在教学中做到用心、留意。很容易拟定一次很有价值的课题,由于教育科研课的来源其实离我们的工作实际很近很近,我们可以从教育教学实践中寻找课题;可以从理论文献中寻找课题;从成败经

2、验中寻找课题；从教育改革和发展浮现的理论及政策问题中寻找课题,此外，科研课题的选择要遵循如下的几种原则；、价值性原则。2、创新性原则。3、可行性原则。本次培训让我觉得收获最大的就是终于明晰了制定研究工作筹划的基本构造,在制定研究筹划的时候，我们一般要从如下几种方面去贯彻：一、课题名称。二、负责人及成员分工。三研究的目的、意义。四、内外研究的现状。五、具体的研究内容。六、研究的措施及手段。七、实行阶段。八、保障条件。九、经费支出。十、成果形成。有了这样清晰的构造,我们在制定研究筹划的时候就会更有条理且有一定的实用性。通过这次培训学习我更明确了进行一项课题研究的重要环节,在实际的研究中，遵循如下几

3、种环节会使自己的研究更具科学性。一、拟定研究课题。二、查阅文献，初步调查理解。三、制定研究工作筹划。四、立项。五、收集并整顿资料。六、实行筹划。七、撰写研究报告。总之，通过这次培训学习我收获诸多,在后来的校本研究工作中,相信自己会更有章可循,有理可依，让校本研究工作越做越好。创新是一种民族的灵魂，培养学生的创新思维,发展创新能力，是现代教育的出发点和归宿。在小学阶段，学生的创新能力的培养这个课题也日益引起教育工作者的注重。那么,如何在语文教学中培养学生的创新精神呢?在教学中我有如下-体会：一、质疑问难,诱发发明个性。动脑筋、有创意地生活是时代对小朋友提出的规定。因而在教学中,我们要切实保护学生

4、的好奇心和发明火花,鼓励学生质疑问难,激发起学生求知的强烈愿望,让学生在已有的知识基本上,去摸索规律,给学生更多的想象机会,从而培养学生的创新精神。发现问题远比解决问题更重要。要创新,一方面要善于发现问题,而要发现问题，要有质疑习惯。质疑问难自身就蕴含思维的火花,也是创新的起点。因而在教学中,我们要常常鼓励学生多思考,多提问题。我们要善于激疑,以启发她们的思维,使之茅塞顿开。由于学生的知识、经验有限,有时思维的触角达不到隐含在课文中的疑点。教师应引导学生从隐含疑点处质疑,投石击浪，拨动学生思维的琴弦,掌握知识的内在联系。二、自主学习,增进创新思维。基本教学课程改革纲要中指出：“变化课程实行过于

5、强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生积极参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和解决信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合伙的能力”。自主学习，是指学习主体有明确的学习目的，对学习内容和学习过程具有自学的意识和反映的学习方式。学生是学习的主体,教师是学习的辅体。良好的学习方式是“以学生为主，教师从辅”。学生的自主学习对理解课文的意义有着举一反三的作用。另一方面,现代教育要培养学生的创新精神,在老式教育上教师处在学生之上,其思想统治束缚着学生的思想。如：要听教师的话,要按教师规定的去做,不容许学生对自己去怀疑甚至批判,这些都不利于学生创新精神的培养,因此,我们要敢于肩负起打破这种老式教育思想束缚的开路先锋。要培养学生怀疑、批判精神,教师要超越自我,敢让学生向自己挑战。重要从我做起,做好自我批评,为学生做好示范。在教学中多让学生谈自己的感受，说自己的想法,出题时多余些主观性试题,在评价时不规定统一,尊重个性差别。