项链(2课时)

《项链(2课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《项链(2课时)（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、班级课题教学目标教学重点教学难点一年级（ 3）班授课人朱英授课时间12.1411. 项链课时2 课时课 型新授（一）知识目标：1、认识 11 个字，会写 4 个字。2、认识偏旁禾字旁“ 禾 ”（二）能力目标正确、流利地朗读课文。（三）情感目标 ：了解课文内容，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护我们的大海认字和写字，理解重点词语和练习朗读。分辨汉字，认识偏旁。理解课文。教学过程第一课时一、感受美1. 学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的 ?能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。2. 引入课文题目。( 教师播放海浪及

2、笑声的录音 ) 师：听，这是什么声音 ?( 海浪声 ) 听，这是什么声音 ?( 笑声 ) 今天让我们下海好吗 ?脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。二、领略美1. 课件播放课文内容和朗读动漫。2. 问：大海好玩吗 ?小娃娃快乐吗 ?同学们，此时你们想读一读这篇课文吗 ? 自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。3. 标出自然段。4

3、. 同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到流利读课文的目的。三、集中识字1. 出示本课生词卡片。师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。2. 师：选择你喜欢的生字记一记。3. 师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。4. 师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又 ( 叉) 、白 ( 的 )形近字：娃挂、贝见

4、换一换：着 ( 看)反义词：笑哭同音字：向象、又右、和合师随机引导：挂：做动作“挂”。5. 指导书写：(1) 白( 第一次书写 ) ：先观察“白”字在田字格中的位置 ; 再仔细看老师范写 ; 学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺 ; 学生自己书写一个。(2) 和：认识新偏旁“”。(3) 学生练写“的”“又”。6. 去掉拼音读一读。7. 师：都学会了吗 ?接受挑战吧 !( 开火车检验词语卡片 )( 开火车检验生字卡片 )设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察，再临帖、再观察、再默写，最终熟练掌握本

5、课会写字。四、布置作业，课后延伸第二课时一、复习巩固，激趣导入1. 教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。2. 教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐 !设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。二、体会快乐品味美( 一) 品味第 1 自然段美景1. 指名读，问：这个自然段有几句话 ?2. 自由读，问：你有什么感受 ?3. 汇报：感受到大海很美。 ( 板书 )4. 师：第 1 自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。

6、那他都用了哪些词语呢 ?和同桌找一找，用波浪线画一画，并说一说你的体会。学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的(师：什么蓝蓝的) 的(?什么黄黄的?什么小小的) 。?请你试着说出这样的短语：又 (什么又宽又远?什么又长又软) 。?你能说出这样的短语吗?又()“雪白雪白”这是什么样的短语 ?(ABAB式) “雪白雪白”可以形容什么 ? 试着说一说。师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么 ?它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢 ?( 想象，带表情 ) 按大家说的我来读一读第 1 自然

7、段自己练一练指名读， 评价 男女生读。( 二) 品味第 2 自然段快乐1. 指名读，问：这一自然段有几句话 ?2. 自由读，问：你有什么感受 ?3. 汇报：快乐。 ( 板书 )4. 第 2 自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗 ?用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：笑迎捡穿挂落穿挂指名表演。师：让我们先快乐地读一读吧!自读指名读，评价小组赛读。师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢 ?( 有海螺和贝壳穿成的项链 )其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗 ?( 有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海

8、的项链就是快活的脚印 !)那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2 自然段。设计意图：这部分内容是整节课的主要部分，教师引导学生钻研文本，学生运用抓字词句找、画、说等阅读方法，通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达。三、升华快乐欣赏美1. 多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!2. 大家读得太好了 ! 读够了吗 ?我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧 !设计意图：这一环节，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，加深体验和感悟，学生的感情得到了升华。四、书写快乐畅谈美是啊，我们

9、把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。有哪里给你带来过快乐呢 ?你也当当小作家，写一写吧 !( 配乐 )( 投影，配乐指名展示作品)设计意图：教师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间，加强练笔指导。课前学生们准备了有关的照片、纪念品、画等。引发孩子从生活中寻找童年的快乐、分享童年的幸福。这一环节也为写快乐的事做基础。可以仿照课文自己写一句话或者一段话，表达出对生活的热爱，提高表达能力。五、热爱美师：你们的童年真让人羡慕啊! 感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧 !( 播放歌曲童年，在音乐声中自然结束课。 )六、布置绘画作业，创造美师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画。回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗 ?媒设识字教学枯燥乏味，贯穿体计课堂始终要以激发学生兴应教学准备：卡片、投影、课件意趣为主。用图板书设计作业找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。布置