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1、25 用艺术之美经营班集体代琦有人 ：美的 境是一部多彩的、立体的、富有吸引力的教科 ，他 生活其中的学生具有“ 物 无声”的教育作用。富有文化内涵和 之美的物 境会 学生以心灵的 化、智慧的启迪、情感的陶冶，良好的人 境 学生的成 妨碍更大。那怎么 才能 造美的 境呢？用 心、耐心、恒心 是 的，但 不 。用 之美去治理、 班集体，才能更好 造美的 境。当了几十年的班主任，常有如此的感受：同 一句 ，一个意思，不同的 法会 生截然不同的效果。究其 故，班主任 言 的高低是一个重要因素。【一】班主任的 言不需要 美的辞藻，但要做到“真”、“准”、“ ”一“真”确 是教 要有真情 感，不虚 ，不
2、造作。在班 治理中，我 学生 真心，用真情， 真 ， 得了学生的信任。学生犯了 的老 遮遮掩掩，在家 面前巧妙周旋，在我的面前 是 言相告。是老 的真心打 了他 ，是老 的真 使他 不 防。学生在背后 他 的班主任是个 在的人。二“准”即 性。班主任必 不同学生的 行个 教育，所用的 言也必 因人而异。同 的公开 ，在某种情况下 某些学生可能是必要的，但 那些情感脆弱的学生那么往往不适宜；同 是鼓舞的 言， 缺乏自信心的学生是有益的手段，而 傲的学生那么可能 生副作用。学生 南 明好学，但傲慢自大。 他我往往采 激将法，或一 血的指出他的缺点， 他当 棒喝，再以文火慢慢 理。三“ ”即 气要
3、切、柔 ，但不失庄重感。尤其 后 生更要“ ”， 切的 能 温暖他 的心，点燃他 的自信心、自尊心。【二】班主任要学会运用“ 听”、“ ”的 去 造和 的 境 听是 施有效教育的基 和前提。在班 治理中我运用 听 取得了学生的信任，与学生建立了朋友般的关系。一我 我班在班会上，我开 了“我 我班” 目， 全班学生 班 一周以来的 点缺点，我借此机会了解民意，全面掌握班 情况。各 学生提供的信息，弥 了班委所反映情况的不足，使班主任不偏听偏信，做出 的抉 。曹元 律差，班委每次反映情况 掉不了他。 他，我 了一肚子的火。但在一次班会上，一般的学生反映曹元的 律有 步，而且有理有据。掌握了 一情况
4、，我及 表 了曹元。后来我 明他的 律越来越好。班主任要学会 听， 听更多学生的 。二拉呱聊天除了特 目全面 听之外，我 利用 前 后与学生拉呱聊天聆听学生的心声，了解学生的 向。一次 外活 ，我与学生李惠 慢跑 聊天。我 她姐妹几个，爸爸 干什么。她打开 匣之后，我了解了 多信息。她 爸爸 常打她，她 爸爸不 她，她甚至幼稚的想死一次，看看爸爸的反 。我愕然于学生的想法， 她及 的 行了心理疏 ，并 系了她的爸爸。后来她父女的关系慢慢回复了正常。拉呱聊天 我更多地了解了学生的心声。三 色信箱 入青春期的孩子，既大方又羞 ，有一些 不好意思当面 出， 此我开通了 色信箱， 学生用 信的形式与老
5、 交流。学生刘睿告 我她近期很苦 ，有个小男孩老写信 喜 她。我了解情况后，及 关心了她，使她能 安心于学 了。 色信箱开通了一条 色通道， 造了 色的、美的 境。四 物无声“随 潜入夜， 物 无声。”老 的 美，要似春雨悄然 落， 物无声。在平日工作中，我的 美似春雨无 不在。 “你的 老 欣喜”，“近期你 步如何 么大！”“老 相信你的潜力，加油。 ”“你 我刮目相看。”如此的 ，在学生的家庭作 本上，作文本上，在班 日志上，随 可 ，似春雨 物无声，却 来欣欣向荣的春天。五共同 学生不 是一个老 的行 ，而 是多个老 的共同行 ，只有如此才能收到更好的效果。 想一下，你 了一个学生，他正
6、 血沸 的 候，另一个老 却迎 了一盆冷水，会怎么 ？ 果可想而知。在 学生的 候，我从来不孤 作 ， 是 系其他老 并肩作 。学生小艾各科成 均不理想，她情 低落，甚至 生 学念 。我 明她朗 很好，及 表 了她。后来数学老 、生物老 、英 老 相 明了她的 点。 学 ，小艾重新拾回了信心。假如我不 系其他老 ， 凭我一个人的 ，会有如此的效果 ？【三】班主任在班委建 上也要 究 建立一个 向上、富有活力、充 正气的班集体，建立一支 高效、善于治理、正 取的班干部 伍，无疑会成 老 的左右臂膀， 造美的 境添上 翔的翅膀。班委 置上要 究技巧。班干部的 置一定要科学合理，只有如此，在工作中才可不能出 各成 拉帮 派、互相扯皮推委、互相抬杆的 尬局面。我 班不 副班 ，如此就不至于出 副班 没事可干或另拉一帮人的 象，而 支部 那么能 同班 分管一方面的工作。各 学 委 基本上本 比 秀的，且 虚，工作 格上 内 的那种。如此 置幸免了一些无 的冲突。运用 之美， 造美的 境， 学生在 的阳光下健康成 ，在湛 的天空中自由 翔吧。山 省平度市古 古 小学
用艺术之美经营班集体
