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1、幼儿园教育活动的分类：主题教育活动教学目标:1. 掌握主题教育活动的概念;2. 掌握主题教育活动的特点。教育反思：幼儿园教育活动类型的讲授采用案例教育的方法，更直观的体现了不同类 型幼儿园教育活动的特点，比以往讲授的方式更有效，学生能够依据案例的观摩 和分析，深入了解教师讲解的活动概念，清晰明确这类活动的典型特点。教学过程：导入:前面几节课我们共同学习了幼儿园教育活动依据结构化程度划分的前 三个活动类型：单一科目教育活动、整合科目教育活动、单元教育活动。今天 我们学习结构化程度更低的一类活动：主题教育活动。一、主题教育活动的概念教师呈现案例【案例】大班主题教育活动：红红火火过大年主题目标：1.
2、 知道农历新年是中国人的传统节日，是一年家人团聚的日子。了解具有民 族特色的春节庆祝方式和活动，知道拜年、采办年货、吃团圆饭等春节主要活动 的意义。2. 运用多种方式和手段记录并介绍春节，了解压岁钱的意义，并学会合理支 配。3. 了解关于春节的各种传说和“年文化”的含义，能运用完整、连贯、恰当 的语言表达对春节的理解和春节祝福等。主题网络图：十二生肖 “年”的传说 门神的传说 除尘 压岁钱 拜年春节的传说。春节的习俗）V红红火火过大年春节的活动猜灯谜办年货万攵鞭炮食庙会序号教育活动活动领域1十二生肖社会2说春联社会语言3办年货科学社会4干干静静的年社会健康5红红火火的年社会艺术6年画里的幸福艺
3、术社会7敲锣打鼓放鞭炮艺术8拜年啦语言社会9压岁钱社会10猜灯谜语言社会11游艺合家欢综合12生成活动13生成活动教师：案例中活动的核心是过春节，围绕这个核心有一个网络图，这个网络图有三个分支：春节的传说、习俗、活动，将各个学科科目的教育内容综合到 一个网络状的主题之中，同时该活动中有几个生成活动，也就是机动的活动，这 是教师根据幼儿的兴趣和需要随时确定的新活动。教师：将各个学科科目的教育内容综合到一个网络状的主题之中，围绕主 题而开展的一系列教育活动就是主题教育活动。这里需要强调两点，一是网络状 的主题图，强调所有的内容围绕一个中心以网状辐射开，基本趋势是和核心渐趋 远离；二是主题是一个中心
4、话题，话题必须蕴含着一系列问题、现象和探究的可 能性，可以使幼儿不断获得新经验，不是一个固定的答案或定论。二、主题教育活动的特点教师：主题教育活动有三个特点：1. 课程网络是主题活动的核心。每一个主题网络呈现出课程发展的线索，主题是通过扩展的链条层层展开 的，主题展开的层次越多，课程内容就越丰富，开展的路径也会各不相同，红 红火火过大年这个主题活动就是从三个分支拓展下去的；2. 主题教育活动的大部分活动是预设活动，也可增加生成活动。这个主题活 动中前面是教师预设的活动，后面机动地留了两个课时，以便教师捉住幼儿的兴 趣，生成教育活动；3. 主题教育活动强调关注幼儿的发展水平和兴趣转变，教师的操作性就会减 弱，无法照搬原来的预设内容。三、总结教师：今天我们学习了主题教育活动的概念，将各个学科科目的教育内容 综合到一个网络状的主题之中，围绕主题而开展的一系列教育活动就是主题教育 活动。这类活动有三个特点：课程网络是主题活动的核心；主题教育活动的大部 分活动是预设活动，也可增加生成活动；操作性不强。当前，在我国幼儿教育界， 主题教育活动是较为倡导的活动形式，希望同学们在幼儿园观摩时体认主题教育 活动的特点。
幼儿园教育活动的分类：主题教育活动
