精心打造校园文化-全面营造德育氛围

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1、精心打造校园文化全面营造德育氛围学校是继承、传播、发展文化的场合。校园文化是综合体现学校教育理念、办学思想、校园风气的“灵魂”。良好的校园文化能使置身于其中的人们感受到浓郁的氛围，久之则扎根于人们的思想深处，指引着人们的思想观念和行为习惯。我们觉得:贯彻“德育为首”的教育观念不仅限于课堂教学或德育活动，更要让德育的内容、观点、规定汇聚成时刻笼罩着学生的德育氛围,时时、到处感染引导学生,切实提高学生的德育素养。因此,我们特别注重校园文化建设,营造浓郁的德育文化氛围,潜移默化的调节学生的学习、生活、心理，规范学生的行为习惯，增进学生素质全面提高。 在特色校园文化建设中,我们紧紧环绕“一种中心”,贯

2、彻“四条措施”。“一种中心”指校园文化建设要以育德为目的,彰显学校“精神”。通过校园文化倡导形成积极向上、催人奋进的学校精神，让学生明显的感受到她所倡导的道德观念、价值取向和目的规定，形成良好的舆论、心理氛围，对师生的思想言行产生积极的导向增进作用。“四条措施”即要从校园物质文化、人文精神文化、班级个性文化和网络信息文化四种渠道整体构建校园文化。既让校园文化涵盖整个校园,形成学校支柱型主流文化精神，又能实现校园主体精神文化的具体化，使其贯彻到每个班级、每个学生。一、突出主旨、明确校园文化建设目的校园文化建设的主线在于以德育为目的，树立具有唤起、导向、鼓励作用的学校精神文化,营造自觉提高个人思想

3、道德素养、推动整体道德建设的校园氛围。我校的校园文化建设以“求美”为核心,从校园物质、心理、舆论环境建设出发，引起师生对道德美的感受,领悟道德美的目的，体会学校对自己道德发展的但愿规定、自觉追求自身道德提高发展。二、环境育人、精心打造校园物质文化学校着力营造绿化、净化、美化的校园物质环境,让校园的每个角落都能使人产生美的体验、让一草一木一墙一砖都能产生自我完善的追求。、校园建筑布局合理、形态庄严典雅,继承了老式风格又散发着现代气息。建筑物功能突出实用价值,让每个人都感受到其中蕴含的人文关怀。例如新建成的花园式双层天桥,既是绿叶繁花赏心悦目的景观,又是遮风避雨以便行走、活动的场合,成为让师生们感

4、受到学校关怀的“连心桥”。、绿化美化校园环境。校园内百年古木与新绿鲜花、巨木大树与绿篱小草构成多层次的绿化体系，配以盆景雕塑、幽径小亭，形成浑然一体、怡人心神的园林式校园,给人以美的享有。、精心设立校园主题景观。根据校园布局和教育需要,我们在校园文化建设中环绕一定的教育主题，刻意营造某些学校教育景观:校门右侧“德育墙”，由12个历史典故为内容的石浮雕构成，从学习、生活、抱负等角度对学生进行形象具体的教育；“求美”景点,塑像高高矗立，“三风一训”标牌锃亮醒目;“文化长廊”景点,每一幅画,每一句标语都鼓励着同窗们奋斗拼搏、积极进取；尚有“成果展示”、“体育精神”等主题景点,都成为吸引学生欣赏、感悟

5、的场合。三、以人为本、着力营造校园精神文化学校的教育理念、办学思想应当成为学校主体文化,深进一步每个人的内心深处。只有这样,才干发明良好的育人环境,最大限度地发挥校园文化的教育作用。1、建设学校“文化阵地”,使之成为为校园精神文化的载体。通过“吕小雏声”红领巾广播、小星星演播台、养正报,及时报道吕小的新人、新事、新面貌;每周一举办规范的升旗典礼，开展争当光荣升旗手活动；开设“无忧姐姐”信箱,坚持以对的的舆论引导人、鼓舞人、感染人。建设文化长廊，以学生自己的作品、获奖证书和活动的图片为主，使“墙壁”上所说的话是学生们爱说的话，是她们爱听的话;使每一幅画,每一句标语都鼓励着同窗们奋斗拼搏、积极进取

6、。我们的校园到处洋溢浓厚的、独特的文化氛围，让学生既受到名人的熏陶又感受到自己或同伴的成功,使她们能目染之、潜移之、默化之，收到“润物细无声”的效果。我们在此基本上组织学生参观了校园文化,开展了“吕小知多少”竞赛等活动,进一步增进广大学生对校园文化的感悟。、挖掘学校人文文化资源，使之成为校园精神文化的主体。、运用学生先进事迹、树立身边楷模同龄人之间是最容易沟通引起共鸣的，在学生中发现先进、树立典型可以协助学生树立信心、唤起争先意识。我们在平时故意识的从学生弯腰拾起一张纸屑，拔去一株杂草,不乱扔、乱吐、乱画等小事入手，运用多种途径进行表扬宣传，鼓励同窗们都像她们同样讲文明、守规范。每学期，除了评

7、比三好学生外,还根据学生实际，评出一定数量的文明队员和特长学生。我们近三年持续开展了镇“十佳队员”评比表扬活动,对获得市级以上荣誉和在镇、市以上比赛中获奖学生，我们运用广播、发喜报、贴红榜等方式大力造势宣传，以学生中的楷模教育学生，感染学生，鼓励学生,积极营造一种催人向上的德育文化。、加强师德师风建设、挖掘师德文化进一步开展“讲三德、做三好”教育活动,外树形象、内强素质。实行教师心理健康教育，指引教师特别是青年教师对的结识、解决好生活、工作、学习中的矛盾和挫折,提高对工作、对同事、对社会的适应性,倡导形成教师间团结、理解、互谅、协作的人际关系氛围,在教师队伍中形成了顾大局、讲奉献、比成绩、争一

8、流的良好风尚,形成了优秀教师队伍:淡泊名利、胸怀大局、敬业爱生,积极投身教育实践,积极完毕本职工作，满腔热情地做好学校的“份外事”。我们每年运用教师节,大张旗鼓地宣传她们的先进事迹,让每一位学生均有所理解，均有所感受，并从中体验到如何做人与做事。四、细化贯彻、建设班级特色文化班级文化是对学校文化的细化贯彻和补充发展,对学生有强烈的引导、启示、规范和鼓励作用。优良的班级文化能塑造出积极向上的班级精神，有效地调动学生学习与实践的爱好,使学生养成良好的品德，培养学生的创新精神和能力，对学生的成长发挥着重要的影响。我们根据各班学生的特点,指引她们创设一种奋发进取的班级特色文化，充足发挥班级文化的育人功

9、能。1、组织各班教师和学生一起拟定班级奋斗目的,精心设计出针对性强、能引起学生强烈共鸣的标语和班风，设计本班的班徽并把它布置在教室显眼的地方和班级网页上,把它作为全班学生的共同精神支柱,引导学生形成强大凝聚力。目前,同窗们用“大拇指”、“欢乐之家”、“小螺号”等给自己班级命名，根据本班实际提出“轻松乐学、精益求精”、“勤学守纪、合伙竞争”等班风建设目的，起到凝聚人心、振奋精神的作用。鼓励学生设计自己的发展蓝图,拟定阶段目的,保存在专栏中，时刻鼓励学生不断进取。2、为学生建立展示作品、荣誉的专栏。一方面把学生习作、书画作品、手工小制作、手编小报等,按不同主题分期展示出来，以培养学生的爱好爱好,增

10、进学生个性特长的健康发展。另一方面展示班集体或学生个人在学校各项活动中获奖的状况。对学生产生正面导向鼓励，不仅可以满足学生的自我成就感，增强班集体的凝聚力，并且促使全班学生形成一种你追我赶、不甘人后的良好竞争氛围。、设立班级日记。由教师和学生共同参与,学生可以记自己的心路历程;可以记班级好人好事、班级的活动；可以倾述自己的困惑、烦恼教师定期阅读,及时进行反馈，作有针对性的教育引导。班级日记成为班集体成长和发展的见证,增进集体良好舆论导向形成,是师生交流的谈心亭,是联系师生情感的纽带和桥梁！五、与时俱进、建设校园网络信息文化随着信息技术的发展,网络作为传播的新媒体,已成为学生获取和交流信息的重要

11、渠道。网络信息资源的丰富和交流的便捷，深得学生的关注和爱慕。建设校园网络信息文化,既能引导学生对的运用现代化网络工具扩大知识范畴、开拓眼界,又能建立网络德育阵地,让学生树立对的的道德观念,避免网络不良思想文化的影响。、注重学校网站建设，使其成为师生上网的首选网站。我校组织有德育和信息技术特长的教师，加强学校网站的建设工作。开辟了“童年记趣”、“德育天地”、“校园写真”等栏目，及时把学校开展的德育活动,校园及学生中的大事、好事、趣事,学生获得的表扬奖励等通过文字、音像及时发布在校园网上，扩大影响、营造氛围。同步,建立与“丹阳教育信息网”及其她教育网站的连接,使校园网站贴近学生、以便快捷,成为学生

12、中点击率最高的网站。、建设班级网页，鼓励学生建立自己的网页。让学生在教师的指引下自己设计制作班级网页，既让学生获得锻炼的机会，又调动了学生参与的积极性,让班级网页的内容更加贴近学生。目前，学校班班有主页,建立“班级简介”、“成长之路”、“快乐天地”、“班级之星”、“奇思妙想”、“童声论坛”等专栏，对学生的学习生活、成绩收获、道德建设、能力才艺等各方面的作了充足展示,收到实实在在的效果。学校自身文化的构建，是教育对学校提出的现实使命，它对教育目的的贯彻、青少年学生的健康成长有着重要的意义。整合乃至再造学校文化，是一项长期而艰巨的工程,也是德育校本发展的一种新的命题，我们将继续努力，摸索优化校园文化建设的新途径。 教学楼一角,潜移默化进行道德教育通过名人名言进行道德教育通过教师书画展进行德育通过孝敬父母为主题的黑板报比赛进行德育