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1、将关注的目光放在教学细微处如果我问您 “使用黑板应该注意些什么 ”，您会如何回答？我不想妄自揣测您的想法，我向您展示一下我读到过的美国一处学校关于 “利用黑板的几项规定 ”：下面检查板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能够看得清楚。利用上半部分，只有在确定后排的学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板的下半部分。列出上课计划，将要讨论的问题写在黑板上，这样你对这些问题做出回答时，学生仍然能够看到问题。在黑板上写字，背对着学生时就不要再讲课了。尽量课前在黑板上写好板书内容，使学生对将要上的课的内容纲要有个大致了解。将学生的话写在黑板上。让学生有机会在黑板上写字。慎用黑板擦。在擦去学生所说或所写的观
2、点之前，再进一步强调这些观点的价值。一块小小的黑板竟然衍生出了如此多的 “文章 ”，不知您有何感想？当我第一次读到这些文字时，我被震撼了。之所以被震撼，正是因为我们有时或多或少地忽略了这类看上去本不值一提 ”的问题。仔细分析，使用黑板注意事项所折射出的是对每一个孩子的关注。“根首先，确保 “坐在最后一排的学生能够看得清楚 ”并且 “只有确定后排的学生不会被前排的同学挡住时，才使用黑板的下半部分 ”，这反映出了让每一个孩子都能公平地享受一切教育资源的思想。对于黑板这一微小的环节，同样如此。其次， 关于教育成本的计算。对于教育， 我们所做的任何投入都可以看作教育成本，我们追求的是怎样用较小的成本换
3、来教育的最大产出。 “列出上课计划 ”、 “尽量课前在黑板上写出板书内容 ”这些方法对于教师而言，投入的教育成本是微乎其微的，但却节约了很多课堂时间。再其次，这些规定还体现了对于学生的尊重，把课堂界定为 “师生共建 ”。 “将学生的话写在黑板上 ”、 “学生有机会在黑板上写字 ”，从中我们可以看出学生在课堂上举足轻重的分学生的观点，为他们提供了宽广的展示平台。我们常说 “教育无小事，处处都育人 ”，然而当我们要将这句话落实到实际教学中时， 面对一个个教育细节， 有时却往往茫然不知所措，有时则干脆忽略不计。 比如黑板， 教育教学规定中关于板书多是 “要认真、清晰、讲究艺术 ”这些模糊性的要求。再
4、比如 “尽快记住每一个孩子的名字 ”。教师是否能尽快记住新接手班级里每一个学生的名字？笔者曾对此进行了一项调查，发现即使是班主任，一个学期快结束了也有近一半人不能记住全班学生的名字。在最短的时间内记住学生的名字， 看似是一个微乎其微的小细节， 但它所蕴含的意义却十分丰富： 要落实教育教学目标、提升教学效果， 良好的师生关系是重要保障。 它来自师生之间的互相尊重， 来自师生之间高频率的接触，来自积极的沟通。记住学生的名字既是一种最基本的尊重， 也是师生接触程度的一种外在指标。 如果连学生的名字都不知道， 我们又怎能奢望师生之间会有更深层次的沟通呢？在教育工作中， 请将我们关注的目光放得低一点、 再低一点吧。 有时我们的工作成效就来自于教学生活中的点点滴滴， 来自于那些我们可能认为可有可无的微小细节。 让我们把每一个细节都尽可能地关注好、落实好，尽可能为每一个孩子提供最优质的教育。中国教育报
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