《吾腰千钱--》教学设计

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1、吾腰千钱教学设计教学目的： 、简介作者生平，积累文学常识。有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。2、自读自悟文章,理解寓言中所蕴含的深刻道理。3、借助译文，弄懂重点词语的意思。培养她们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。 、抓住人物对话,展开丰富而合理的联想。5、在理解文章的基本上，对的解决“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。教学重点:有感情诵读，在自读自悟的基本上,理解故事蕴含的深意。教学难点:由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，对的结识文章主题所具有的现实意义。教法：质疑、引导、启发学法：自学、探究、交流课前准备:多媒体课件教学过程: 一、激趣导入，切中主题。（分)1、同窗们,我们

2、来做一道有趣的选择题,(出示课件，上面分别写着“生命”“B尊严”“C金钱”“D自由”）那么，同窗们你最喜欢哪个？为什么?请陈述理由。，今天，我们来学习一篇课文,文中的主人公为了“金钱”却舍弃了“生命”,怎么回事呢?让我们共同窗习吾腰千钱（出示课题） 2 、读课题、解题。请人们齐读课题。解题：“吾腰千钱” “我腰上带着上千个铜钱”。二、出示目的:(2分)1、借助译文，理解文言文意思。2、抓住人物语言和动作，展开丰富而合理的联想。、理解寓言中所涉及的深刻道理。三、初读。(分) 、简介作者。同窗们懂得这篇文章谁写的吗？人们理解她吗?好我们一起来理解一下她。（出示课件，简介柳宗元)柳宗元,字子厚，出名

3、杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八人们之一。出名作品有永州八记等六百多篇文章,经后人辑为三十卷，名为柳河东集。由于她是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物,并称“韩柳”。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出,可谓一时难分轩轾。、用自己喜欢的方式,自由地读课文。规定：读准字音，读通课文,读得字正腔圆。、好了，同窗们都会读吗？能读准字音吗?我来检查一下你们读的效果。（出示课件,给中文注拼音) 、检测词义预习状况。5、齐读文言文。四、指引朗读。(分）1、师范读课文,(出示课件，带有图片的课文）学生评价。2、师读文言文,学生读

4、现代文。(出示课件,原文)、我想让我们班的女生读文言文，男生读现代文，比一比，看谁读得好？4、同桌之间互对读文。5、好了！下面我们玩一种互动游戏。有我先开始，我说一句古文，我指名让同窗回答。等你回答对后来,你再说一句古文或现代文指名让别的同窗回答,回答不对的可以找人帮忙,记住吗?好了！开始!） 6、同窗们文言文和现代文都读了，下面教师想出示几种字来让同窗们来理解一下好吗?（出示课件,单个字,指名学生理解字意）7、通过对古代字和现代语言的对译你们发现了什么？（古文的一种字就相称于现代文中的一种词或者一句话,这就是国内古代文字的精炼之处呀)8、谁来告诉人们这篇课文讲了一件什么事？（一种擅长游泳的人

5、,要钱不要命，以至于溺水而死） 过渡：一种擅长游泳的人最后却溺死了，这是怎么回事呢?五、理解课文:（5分）过渡:一种擅长游泳的人最后却溺死了,这是怎么回事呢？（一）出示自学提示:1、默读文言文,用“”画出“溺水者”的语言和动作，想一想溺水者是一种如何的人？、用“”画出同伴的语言和动作,并想想同伴的心情如何？3、这则寓言挖苦了哪一类人?告诉了我们一种什么道理?（二）自学,后小组交流(三)全班交流1、(1)溺水者语言描写：“吾腰千钱,重,是后来。”(出示课件，吾腰千钱，重,是后来。)齐读这句话。师：腰上可是缠着千枚铜钱,那分量可不轻。再读。这句话是什么意思?读译文。 (2）找出描写动作的句子： 不

6、应,摇其首。又摇其首，遂溺死。 （出示句子)齐读这两句话。 “摇”。在文中浮现两次。溺水者两次摇头，心里会怎么想呢？(让生自由畅谈溺水者两次摇头的心里变化。)(3）你觉得溺水者是个如何的人? (她十分贪婪和愚蠢,在生命垂危之时都那么固执,真是要钱不要命。)2、()同伴语言:“汝善游最也，今何后为？”“何不去之?” “汝愚之甚，蔽之甚，身且死,何以货为?”（出示课件：“汝善游最也,今何后为?” “何不去之？” “汝愚之甚，蔽之甚，身且死,何以货为?”)（2)指引朗读。句 师指引读:“当她拼命划水,却游得很慢时，同伴心中是多么疑惑呀,读。”来一起读。“同伴心中是多么奇怪呀,再读。” 句师指引读:“

7、当她喘着粗气说因腰有千钱而落后时，同伴是多么着急呀，齐读。” “同伴是多么焦急呀,再读。” 句师指引读：“当她还在水里挣扎时,已经上岸的同伴更是心急如焚，齐读。”“同伴忍不住质责她,再读。” (）你觉得此时她的同伴的心情怎么样? （ 焦急,关切)（）文中的主人公是溺水者，那为什么要写她的同伴呢? (用同伴来烘托出溺水者的愚蠢、贪婪、固执、要钱不要命。)、分角色朗读。过渡：让我们来分角色朗读，再从对话中体会人物性格。 （)指名朗读。（师:谁来扮演溺水者？ 谁来扮演同伴? 谁来读论述部分？) （）分男女生朗读。(男生读“溺水者”的话,女生读同伴的话，请毕生读论述部分。) （）男女生互换读。 师评：

8、我从人们的朗读声中听出了同伴的关切与焦急，溺水者的贪婪与固执。4、这则寓言挖苦了哪一类人？告诉了我们一种什么道理?这则寓言挖苦了那些爱钱甚于生命的人。告诉人们那种过度贪图钱财,甚至把钱财看得重于生命的人,必将会为钱财所害的道理或对的解决眼前利益和长远利益的关系。六、拓展延伸,深化主题 。(分）1、现实生活中有无和吾腰千钱类似的事例？说说你对这些事情的见解吧! 2、师小结:是呀,爱慕金钱，无可厚非；追求利益,理所应当，一种懂得人生价值的人，绝不会把金钱作为首选目的。要懂得，生命才是人生最大的财富。让我们将眼光放得更远某些,爱惜世界上那些更为美好，更为重要的东西吧！ 七、课堂检测：(6分)、翻译下面的句子。 (1)吾腰千钱,重，是后来。 (）有顷益怠。2、造句。 钱能买到( )，但买不到( )。、填空: 吾腰千钱一文作者是( )代的( ） 。这则寓言挖苦了（ ）的人,告诉人们（ )的道理。八、作业：、背诵课文。2、小练笔:吾腰千钱读后感。板书设计: 吾腰千钱生命金钱贪婪愚蠢（要）（舍）（唐）柳宗元教后札记:学习本课，学生学习爱好浓厚，课前预习充足，课堂上能在教师的引导下,理解文言文中的重点词语,然后理解文言文内容，并体会到其中告诉我们的道理。此外，通过感情朗读,说话练习，学生进一步结识到有比金钱更重要的东西,要珍爱生命。