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1、第九章浮力第 3 节 物体的浮与沉教学目标：知识与能力：1 理解物体的浮沉条件2 会运用浮沉条件解决关于浮力，密度的简单问题3 了解物体的浮沉应用过程与方法：1 通过探究理解物体的浮沉条件2 搜集物体浮沉条件的应用实例并交流情感、态度与价值观：初步认识科学技术对社会发展的影响，树立应用科学知识的意识。教学重难点：通过实验探究理解物体的浮沉条件，在教学中，充分利用实验探究的手段，结合物体受力分析，找出物体的浮沉条件。教学设计：引入：我们学习过浮力的有关知识， 知道浸在液体或气体中的物体都受到液体或气体对物体的浮力作用，一、交流与讨论：1：上浮的物体有木块、塑料块、下沉的物体有石块、铁块、橡皮泥。
2、2：上浮的物体最后漂在水面上，下沉的物体最后落到容器的底部。3：把橡皮泥做成碗状，橡皮泥也可以漂浮在水面上。4：提出问题，有没有什么物体可以悬浮在液体中呢？同学们想一想，怎样使下沉的物体浮起来？又怎样使上浮的物体沉下去？演示活动 1：把一生鸡蛋放入盛水的 500mL 的大量筒中，可以观察到鸡蛋下沉到量筒的底部，把一把盐撒入水中，等一会儿，发现鸡蛋慢慢地浮起来了，此时合理调节好盐水的浓度， 可以观察到鸡蛋能停留在盐水中， 如果再向盐水中加盐， 又可以看到鸡蛋继续上浮。演示活动 2：拿出事先准备好的一直充满氢气的气球， 手抓住系着气球的细线， 可以看到气球浮在空中，手一松，气球往上跑，在系着气球的
3、细线上挂一重物，又能使气球下降，哪位同学能使气球漂浮在空中？分析与交流： 同学们想一想， 使物体上浮与下沉的过程中，你采用了哪些有效的方法？从物理学的角度看， 你所采用的这些方法中分别改变了哪些力的大小？你是如何改变这些力的大小的？归纳与小结：使物体上浮或下沉， 我们可以通过改变物体所受到的重力和浮力的大小来控制物体的浮与沉。提出问题：物体上浮与下沉时，物体受到的浮力与重力之间又有什么关系？1：如何知道物体的重力大小？2：如何知道物体浸在液体中所受到的浮力大小呢？3：对于在水中上浮的物体，如木块，其浸没在水中的浮力又如何测量？4：如何知道物体排开液体的体积呢？小结：我们在探究物体的浮沉条件时，
4、 可以用实验器材测量出物体的重力与物体浸在液体中所受到的浮力， 根据所知道的浮沉情况与实验结果， 就可以分析出物体的浮沉条件了。二、探究物体浮沉条件F 浮F 浮F 浮GaGbGc、?aV、 ?b、cVV ?当 G 物 F 浮时，下沉；当 G 物 F 浮时，悬浮；当 G 物 F 浮时，上浮；评价与思考：在活动中，我们是通过改变物体的密度使物体上浮或下沉、 悬浮的，其实我们还可以通过改变液体的密度使物体上浮、下沉、悬浮。前提 书面因素 辅助因素 运动状态 浮力变化 最终状态 最终状态物体受力物体? G时? ?上浮减小漂浮二力平衡液物浸没浮?浮 =G在液不动不变悬浮?浮=G时? =?体中液物? G时
5、?液 ? 盐水 时，种子下沉，说明种子实心，质量好。(2) ? 种子 ? 盐水 时，种子上浮，说明种子空心，质量差。 3 潜水艇(1)工作时悬浮， F 浮 =G(2)V= V排 ，工作时 V 排 一定，在同种液体中浮力一定(3)只能通过改变自身重力，实现上浮、下沉教学反馈：1 一个小球，在水中的漂浮，在酒精中（A 一定下沉B 一定悬浮D）C 一定漂浮D 无法判断2、两个相同的缸子装满水，b 缸子里有一木块，则ab 的总质量（ C）Aa 大Bb 大C 一样大D 无法判断ab作业布置：学生用书第 9 章第 3 节教学反思：物体的浮沉情况要引导学生分清非平衡状态和平衡状态的不同， 利用受力分析和同一直线上两个力的合成理解物体的浮沉条件， 并结合浮力，密度知识做适当的逻辑判断拓展，从而提高学生的物理思维能力。
八理全9-3物体的浮沉
