高考语文试卷湖南试题和答案

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1、高考语文试卷湖南试题和答案一般高等学校招生全国统一考试（湖南卷）语 文一、语言文字运用（1分,每题3分)1.下列词语中加点的字，读音全都对的的一组是( )A.惬意qi 静谧b 伊甸园di 惊鸿一瞥p乘势cg 戏谑xu 可塑性su 跬步千里kC佳肴yo 苋菜xin 瞭望哨lio 独辟蹊径x篆刻zhun 黝黑yu 口头禅ch 力能扛鼎kg2下列词语中，没有错别字的一组是( ).扮靓 商贾 关怀倍至 余音绕梁B.辐员 魁梧 天花乱坠 彪炳千古C.联袂 耽误 沧海一粟 插科打诨D寒暄 遴选 克勤克俭 针锋相对3.下列各句中，有语病的一句是( ）A人生苦乐并非纯正由物质条件决定，百万富翁很也许不如身无分

2、文的流浪汉生活得幸福，因素就在于感受生活的乐趣还需要艺术的眼光与悠闲的心境。B.文化具有多向性与多面性：既有物质性,也有精神性;既是固态的,也是动态的；既有过去时,也有目前时、将来时;既要传承它，更要创新和发展它。C精确预报天气是一种难题,由于天气不仅受多种气团的影响,还受地形、水域状况等因素的影响，任何一种因素的变化均有也许引起意起不到的天气变化。要彻底根治“中国式过马路”的陋习，仅仅寄但愿于运动式的治理并不现实，倡导交通文明,增强法律意识,完善道路设施,才是解决问题的主线途径。4依次填入下面一段文字画横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）闲情，是 ，什么也不做,也不想了。也是 ,去水边喝茶

3、。有时，从午后始终坐到日暮傍晚, 。人散去，一回头,仿佛看见丰子恺先生那幅画人散后，一钧新月天如水,只见天空淡月一弯,竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是 。偷得浮生半日闲,邀三两知己 不见一种人,却有着说不出的意境不知不觉,一弯月几挂上柳梢 三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣A B. D.二、文言文阅读(22分。其中，选择题1分,每题3分；翻译题10分）阅读下面的文言文,完毕59题。魏略曰:刘备屯于樊城。是时曹公方定河北,亮知荆州次当受敌,而刘表性缓，不晓军事。亮乃北行见备,备与亮非旧，又以其年少,以诸生意待之。坐集既毕，众宾皆去,而亮独留,备亦不问其所欲言。备性好结毦,时适有人以髦牛尾与备者

4、，备因手自结之。亮乃进曰：“明将军当复有远志，但结毦而已邪！”备知亮非常人也，乃投毦而答曰:“是何言与！我聊以忘忧耳。”亮遂言曰：“将军度刘镇南孰与曹公邪？”备曰:“不及。”亮又曰:“将军自度何如也？”备曰:“亦不如。”曰:“今皆不及,而将军之众但是数千人，以此待敌,得无非计乎!”备曰：“我亦愁之,当若之何？”亮曰:“今荆州非少人也,而著籍者寡，平居发调,则人心不悦;可语镇南，令国中凡有游户,皆使自实,因录以益众可也。”备从其计，故众遂强。备由此知亮有英略，乃以上客礼之。九州春秋所言亦如之。臣松之觉得亮表云“先帝不以臣卑劣,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,谘臣以当世之事”，则非亮先诣备，明矣。虽闻

5、见异辞，各生彼此，然乖背至是，亦良为可怪。（以上是裴松之为三国志诸葛亮传所作的一条注文。三国志，中华书局简体字版)臣前被诏，使采三国异同以注陈寿三国志。寿书铨叙可观,事多审正。诚游览之苑囿,近世之嘉史。然失在于略，时有所脱漏。臣奉旨寻详备在周悉上搜旧闻傍摭遗逸按三国虽历年不远而事关汉晋首尾所涉出入百载注记纷错每多舛互。其寿所不载，事宜存录者，则罔不毕取以补其阙。或同说一事而辞有乖杂，或出事本异，疑不能判,并皆抄内以备异闻。若乃纰缪显然,言不附理,则随违矫正以惩其妄。其时事当否及寿之小失，颇以愚意有所论辩。自就撰集，已垂期月。写校始讫,谨封上呈。(节选自裴松之上三国志注表。三国志，中华书局简体字

6、版）5对下列句子中加点的词的解释，不对的的一项是( )A.亮知荆州次当受敌 次：驻军B.乃投毦而答曰 投:扔掉C.将军自度何如也 度:估计D则非亮先诣备 诣:谒见6下列各组句子中,加点的词的意义和用法相似的一组是（ ）A. B. 而刘表性缓,不晓军事 我聊以忘忧耳 涂有饿莩而不知发 如惠语以让单于C. D. 乃以上客礼之 九州春秋所言亦如之 今其智乃反不能及 君为我呼入，吾得兄事之7.据上三国志注表所述,裴松之注三国志有四种情形，这条注文引用魏略重要属于下列中的哪一种( )A寿所不载,事宜存录者,则罔不毕取以补其阙。B或同说一事而辞有乖杂,或出事本异，疑不能判，并皆抄内以备异闻。C纰缪显然,言

7、不附理，则随违矫正以惩其妄。D.时事当否及寿之小失，颇以愚意有所论辩。8.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，对的的一项是（ ）A臣奉旨寻详/务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国/虽历年不远/而事关汉晋首尾/所涉出入百载/注记纷错每多舛互B臣奉旨/寻详务在周悉/上搜旧闻傍摭遗逸/按三国虽历年不远/而事关汉晋/首尾所涉/出入百载/注记纷错/每多舛互C臣奉旨寻详/务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸按三国虽历年不远/而事关汉晋/首尾所涉/出入百载/注记纷错/每多舛互D臣奉旨/寻详务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸按三国虽历年不远/而事关汉晋首尾所涉出入百载/注记纷错/每多舛互9.把文中画横线的句子翻译成现代汉

8、语。(10分）()备与亮非旧,又以其年少,以诸生意待之。（3分） 译文: （2）今皆不及，而将军之众但是数千人，以此待敌，得无非计乎！（4分） 译文： （3）然乖背至是，亦良为可怪。(3分) 译文： 三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（1分）0.阅读下面的宋词,完毕题目。（分）钓船归 贺铸绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞,两忘机。南去北来徒自老,故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。(）“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和渔歌子“西塞山前白鹭飞, ”句。(1分）（2)简析首句中“净”字的妙处。(3分)答： （3）探究本词的思想情感。(分）答: 11古诗文默写。(5分,每空1分)(1）桑之未落，其叶沃若。

9、, !(诗经氓)（) ,却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马， 。（贾谊过秦论)（3） ，烟涛微茫信难求;越人语天姥，云霞明灭或可睹。（李白梦游天姥吟留别)四、现代文(论述类、实用类）阅读（10分。其中,填空题4分;选择题分，每题3分；)阅读下面的文字，完毕114题。在整个殖民时期,不管是对欧洲殖民者，还是对被她们压迫的非洲奴隶及本土的印第安人来说,烈酒都是艰难岁月中的一种慰藉。对于印第安人为什么如此喜欢烈酒,人们众说纷纭。最有说服力的解释是印第安人觉得烈酒就像本地能让人产生幻觉的植物同样具有超自然能力。而饮用者只有让自己完全喝醉才干产生这种幻觉。一位17世纪的法国研究者在简介印第安部落时说道:

10、“她们非常喜欢酒精浓度高的饮品,但如果手边的饮品局限性以让人一醉方休，她们往往不屑一饮。”如果手边的酒局限性以让一大群人所有喝醉，那么这些酒就给一小部分人喝，其她人则在一旁看着。印第安人有“要喝必醉”的习惯,因此,当看到欧洲人有时选择喝葡萄酒时,她们感到非常纳闷。我们且不说印第安人究竟为什么对烈酒如此着迷,单说欧洲人,她们着实充足运用了印第安人的这一习惯。在与印第安人进行土地和货品贸易时，她们提供了大量的烈酒(如朗姆酒、白兰地等)。法国毛皮商人给加拿大提供了大量的白兰地，对此，一位法国的传教士大加批评：“罪恶的白兰地交易让这些地区的印第安人变得残忍、暴躁和逆来顺受,我们在深表愤慨的同步，更要制

11、止这种罪恶贸易,由于它会让人变得麻木和放荡。”然而,本地的法国军队不仅不制止这种贸易，反而把保证白兰地的供应作为自己的首要职责，由于这些酒一部分要卖给印第安人，另一部分要留着自己喝。在墨西哥,自从西班牙人引进了蒸馏术后，麦斯卡尔酒得到了发展。它是墨西哥人和中美洲人的平常饮料,经本地的阿兹台克人发酵制作的一种酒精浓度较低的龙舌兰酒蒸馏而成。后来殖民者使阿兹台克人和其她的本地印第安人受上了麦斯卡尔酒，并逐渐离不开这种高浓度烈酒。76年，墨西哥总督觉得,既然印第安人如此喜欢烈酒，而这种喜好又能较好地协助殖民者巩固统治，那么这种以酒治人的措施也完全可以用来对付北方阿帕奇人。她建议:“这样，我们就能让她

12、们有一种新的需要,这种需要就会让她们清晰地意识到她们必须依托我们。”在火器、枪炮、疾病、瘟疫和蒸馏饮品的协助下，老牌帝国的殖民者成了新世界的统治者。烈酒协助殖民者对成百万的人进行奴役和驱逐,协助她们建立新国家,并协助她们侵略异国文化。今天,烈酒不再与奴役和剥削联系在一起,但它仍然被人所用：由于它长时间不变质,飞机上的乘客总喜欢在行李中放上一瓶免税的烈酒;此外,为了逃避消费税,消费者总是购买免征赋税的烈酒,这种行为不正是对朗姆酒经营者和威士忌爱好者老式的一种继承吗？12.文章以“烈酒”为话题,先分析印第安人 的缘由，再论述殖民者 的行为，最后指出烈酒在今天仍然被人所用的状况。（4分）13下列最适

13、合伙本文标题的一项是（ )A烈酒与印第安人 B烈酒里的精神慰藉C酒瓶与异国文化 D酒瓶里的殖民主义14根据原文信息,下列推断对的的一项是（ )A印第安人之因此对烈酒着迷，是由于它像某些能让人产生幻觉的植物同样具有超自然能力。B印第安人如果不能一醉方休就忍让旁观的饮酒现象,表白民族老式习俗中精髓与糟粕并存。.法国传教士对“罪恶的白兰地交易”的批评,是源于法国的毛皮商和军队在加拿大的行为。D.麦斯卡尔酒的发展和被运用的事实，提示我们在引进外国技术的时候,应警惕其负面影响。五、现代文(文学类）阅读(1分）阅读下面的文章，完毕118题。未婚妻 法奥杜度过了几天假期之后,我要回巴黎了。当我走进车站，火车

14、已挤满了旅客，我发现接近车门坐着的旅客旁边，有一种空座位,但上面放着两个大篮子，里面的鸡和鸭把头伸在篮子外面。我踌躇了好一会之后，决定走进车厢。我说，很对不起了，让我来把篮子移开。可是一位穿着工作服的农民对我说:“小姐,请等一等,我就把它们从这里拿开。”当我把放在农民膝上的水果篮子提在手中时，她轻轻地把两篮家禽塞在凳子下面。我坐下后来，坐在对面的旅客问农民是不是把家禽带到市场上去卖。农民回答说:“先生，不是的。后天，我的儿子就要结婚，我把鸡鸭带来送给儿子。”她脸上显出幸福快乐的神情。她看了看周边的人，仿佛要向所有的人体现自己的快乐。此外的旅客都留意倾听,她们听了之后都感到不久乐。只有一种老媪是

15、例外，她占了两个人的座位,枕着三个枕头，正在叱骂拥塞在车厢中的农民。火车开动了。刚刚说话的旅客开始阅读报纸,这时农民对她说：“我的儿子在巴黎，她是一家商店的职工,将和一位小姐结婚，她也是一家商店的职工。”这个旅客把已经打开的报纸放在膝上，问道:“未婚妻美丽吗?”农民说:“不懂得,我还没有见过她。”这个旅客有些惊讶，又说：“真的吗?如果她长得丑,使你不喜欢，将怎么办?”农民回答：“这种事情也许发生，但我相信，她会使我们喜欢，由于我们的儿子很爱我们,她不会娶一种难看的妻子。”农民的妻子又补上一句：“再说,既然她使我们的儿子腓力普喜欢，她也会使我们喜欢的。”农民的妻子转过身来向着我，我看到她一双柔和

16、的眼睛中布满着微笑。她想懂得我与否也去巴黎，当我回答说也是去巴黎时,这个旅客就开玩笑了。她说:“我打赌,这位小姐就是未婚妻，她是来迎接她的公公婆婆而没有简介自己使她们结识。”所有的眼睛都向我注视,我羞得面红耳赤，这时农民夫妇同声说:“嗳!真是这样的话，我们将非常快乐。”我向她们阐明这完全是误会,可是这个旅客提示她们,说我曾沿着火车走过两次，仿佛我是竭力找认什么人;又说我在登上车厢前是多么踌躇迟疑。所有的人都笑起来,我在困窘中解释说，这个座位是我可以找到的唯一的座位。农民的妻子说:“这没有什么关系，你非常使我喜欢，如果我们的媳妇能像你那样，我将多么快乐。”农民接着说：“是啊，我们的媳妇最佳能像你

17、。”这个旅客对于她自己的这番笑话感到得意，她带着开玩笑的样子看了我一眼,对农民夫妇说:“你们相信我没有弄错,当你们达到巴黎时，你们的儿子会对你们说：这位就是我的未婚妻。”她说完后,放声大笑一阵,便开始用心读她的报纸了。过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我。她在她带来的篮子底层找寻一会儿，拿出了一块煎饼。她一面请我吃煎饼,一面对我说,这煎饼是她今天上午亲手做的。我辞谢了她的好意。接着，她又请我吃一串葡萄，我不得不接受了。当火车在一种站停下时，我很难制止农民下车为我购买一杯热的饮料。我看到这一对好人一心爱着她们儿子所选中的未婚妻时,自己因不是她们的媳妇而感到遗憾。她们的爱情使自己觉得多么温暖。我是

18、孤女,从未见过父母的慈容,而和我一起生活的人，谁都对我漠不关怀。我惊异地看到她们的眼光时时注视在我身上,仿佛她们是在爱抚我那样。达到巴黎时，我协助她们把篮子从车上搬下来，并领她们向出口处走去。我看到一种身材高高的青年向她们扑过来,用双臂抱着她们，我就稍稍离开她们远某些。她热情地吻着她爸爸，又吻着她妈妈。她们在前面走，我在背面跟着。她像她爸爸,一双眼睛鲜明快乐,笑声爽快而响亮。外面,天几乎全黑了,我撑起大衣的领子，我落在她们背面,稍离开她们几步路。这时，她们的儿子去雇一辆车子。农民爱抚着一只美丽的花母鸡的头,对她妻子说：“如果我早懂得她不是我们的媳妇，那么我早就把这只花母鸡送给她了。”“是啊!如

19、果我早懂得”农民的妻子向着已走出车站的长长人群做手势，眼睛望着远处说：“她已随人群走了。”正在这时，她们的儿子已雇到一辆车子回来了。她看起来长得身强力壮，性情温和，我想她的未婚妻一定是很幸福的。她们的车子消失在黑暗中,于是我沿着每一条街道慢吞吞地走去,孤零零的我不由自主地回到了自己的房间。我已二十岁了，还没有一种人来向我谈过爱情。 (选自世界名人散文精选,百花洲文艺出版社，有删改）1 “看报纸的旅客”在文中起什么作用？(分） 答: 6. 作品运用了对比手法,请列举人物对比的两个例子,并分别谈谈其艺术效果。(5分） 答: 1. 文中两处画横线的文字对农民夫妇的描写,体现了她们如何的性格特点？后一

20、处文字对深化作品主题有何意义？(6分） 答： 18. 综观全文，作品体现了“我”这个人物如何的思想感情?（6分） 答: 六、选做题(2分。、题任选做一题）9.阅读下面的文字,完毕题目。(12分)天鹅懂得自己高贵，因此很自豪,懂得自己美丽，因此很自好。它仿佛故意摆出它的所有长处:它那样儿就像是要博得人家赞美，引起人家注目,而事实上它也真是令人百看不厌的,不管是我们从远处看它成群地在浩瀚的烟波中,和有翅的船队一般，自由自在地游着，或者是它应着召唤的信号,独自离开船队,游近岸旁，以种种柔和、婉转、妍媚的动作，显出它的美色，施出它的娇态,供人们仔细欣赏。天鹅,亦称“鹄”,鸟纲，鸭科，天鹅属多种的通称。

21、如火天鹅，雄体长1.5米以上,雌体较小,颈极长。羽毛纯白色;嘴端黑色,嘴基黄色达鼻孔前方。群栖于湖泊、沼泽地带。主食水生植物，兼食贝类、鱼虾。飞行迅速而高。分布极广,冬季见于中国长江以南各地,春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。另有疣鼻天鹅，嘴红色,基部具疣;小天鹅,体型较小，嘴短,嘴基黄色,未达鼻孔。三种天鹅均为国家二级保护动物。 (1）分别分析以上两则材料在语言体现上的重要特点及效果。（6分) （2）发挥想象力与发明力，写一段以“保护天鹅”为主旨的文字。不超过4字。（分)答题规定:主旨紧扣“保护天鹅”,体现富有创意。 20.阅读下面的文字，完毕题目。(1分)中国语中“学”与“问”连在一

22、起说,意义至为深妙。人生来有向上心，有求知欲,对于不懂得的事物喜发疑问。对于一种事物发生疑问,就是对于它感爱好,既有疑问,就想法解决它，几经摸索,终于得到一种答案，于是不懂得的变为懂得的,所谓“一旦豁然贯穿”，这便是学有心得。学本来离不掉问，不会起疑问就不会有学。许多人对于一种学问不感爱好，因素不在那种学问对于她们不成问题，没有什么逼得她们规定懂得。但是学问的好处正在本来有问题的可以变成没有问题，本来没有问题的也可以变成有问题。君子之学必好问。问与学相辅而行者也，非学无以致疑,非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。贤于己者,问焉以破其疑,所谓“就有道而正”也；不知己者，问焉以求一得，所谓

23、以能问于不能，以多问于寡也；等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。（)上述材料都强调“学”与“问”的密切关系，分别分析两则材料中“问”的内涵与作用。(6分) (）结合中国古代文化典籍中有关“学”的观点,简要谈谈你对学习的结识。不超过140字。（6分）答题规定：内容紧扣“学习”论题,可以对的征引中国古代典籍有关论述。 七、写作（60分）21.阅读下面的材料，根据规定作文。（0）它被天边的彩云所吸引,奋力飞腾。寒冷、饥饿、风雨都无法制止，它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅，它已精疲力竭,伤痕累累。一种声音问：“值得吗?”天地苍茫，彩云缭绕,它内心充实而满足，喃喃答道:“我乐意。”爸爸

24、的书桌对面有一把小椅子,儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的爸爸，父子俩没有说话,静静相对,儿子望着爸爸祥和的面容,心里充溢着宁静的幸福:爸爸您辛苦了,能这样陪陪您,我真的很乐意。根据上面两则材料,结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。湖南卷语文答案1-8:CDBCAABC9、（1)译文：刘备与诸葛亮不是旧交，又由于她年龄轻,（刘备）把她当作一般书生看待。 (2）译文：如今都比不上（曹操)，并且将军的部众但是几千人，凭借这些对付敌人，恐怕不是措施吧！（3）译文：然而(彼此）背离到这个限度，也的确是值得奇怪。0、(1）桃花流水鳜鱼肥（2）答：联系“

25、春深”“染衣”，“净”字巧妙呈现了暮春时节芳菲凋尽,“绿”成了自然的主色调的情景,委婉道出词人内心的纯净。(3)答：词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，呈现出田园生活自然之美，寓示了她自甘淡泊,隐居为乐,不再以世事萦怀的内心世界。11、(1）于嗟鸠兮 无食桑葚 （2)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 士不敢弯弓而报怨(3）海客谈瀛洲1、喜欢烈酒 以酒治人 1、D 14、15、答:从情节发展的角度看，她的“玩笑”引起农民夫妇对“我”的身份的误会,从而推动情节发展；从人物关系的角度看,她是一种穿针引线式的人物,把“我”与农民夫妇、“未婚妻”联系起来。16、答题要点提示：老媪与农民夫妇形成

26、对比，老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情;（或：老媪与其她旅客形成对比，互相映衬，体现出老媪的冷漠和其她旅客的热情。)“我”与未出场的“未婚妻”形成对比,“未婚妻”的幸福,突出了“我”的孤苦处境。17、答：这两处描写体现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性格特点;后一处文字在描写农民夫妇误觉得“我”是儿媳时体现出的亲情的基本上，写误会消除后仍体现出对“我”的关爱,由体现家庭亲情向体现人间温情拓展，深化了作品主题。18、答:“我”从农民夫妇对“我”父母般的关爱中感到了温暖，同步产生了对自己身世和处境的伤感之情；看到农民夫妇一家的恩爱、和谐，“我”产生了羡慕之情;“未婚妻”的幸福，引起了“我”对亲情、爱情的期待和渴望。1、（1)答题要点提示：第一则材料是描述性文字，重要使用了描写、论述等体现方式，运用了拟人、比方等修辞手法,刻画了天鹅的神态、动作等特性，鲜明生动，具有形象性、情感性;第二则材料是阐明性文字,重要使用了阐明的体现方式,运用了较多的科学术语进行解说,简介了天鹅的种类、特性、习性、分布等知识,平实精确，具有科学性、客观性。(）略。20、(1）答题要点提示：第一则材料中“问”指的是生发疑问,“问”能激发爱好、增进摸索，从而学有心得；第二则材料中“部”指的是询问请教，“问”能解决疑问,丰富知识。（2）略。2、略。