一线教师看新高考：结合四个创新点迎接高考

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1、一线教师看新高考：结合四个创新点迎接高考高中课程改革与高考改革存在着同一性贯彻教育方针，培养高素质合格人才，实现教育的均衡化和公平公正。海南高考新方案遵循“有助于高校科学公正地选拔人才，有助于中学实施素质教育、有助于高校依法行使办学自主权的原则”，体现了普通高中新课程的改革精神。海南省 2019 年普通高校招生考试改革指导方案 （以下简称方案）规定：海南省 2019 年高考的命题依据是高中新课程标准，科目设置是“ 3+3+基础会考”，将学生综合素质评价结果列入高校招生的参考依据。四个创新点第一，以高中新课程标准为命题依据。 方案规定：“试题要在考查课程标准规定的核心知识的同时，关注情感、态度、

2、价值观的考查， 注重知识获得的过程方法和知识的应用，并鼓励学生质疑和创新，考查提出问题、分析问题和解决问题的能力。”高中课程目标与高考评价目标都是国家对高中毕业生的质量要求，但两者存在着很大的反差高中新课程结构的多样性、选择性、整体性要求与高校招生考试的单一性的反差。高考命题从依据考试大纲到依据高中新课程标准的转变，正是为缩小这种反差的努力。第二，超量给题，限量做题。 方案对选修模块采取“超量给题，限量做题”的办法，是高中新课程多样性和选择性第 1页在高考中的体现，满足了不同学生的发展需要，也有利于高校对不同学习能力的学生进行甄别和选择，反映了素质教育和高中课程改革的发展趋势。第三，整合两类不同性质的考试。“ 3+3”是高考选拔性考试，“基础会考”是高中毕业水平考试，将这两种考试成绩整合计算是方案的匠心独运，具有革命性的意义。“基础会考”的科目是“技术 +反向科目”。“技术”课程进入高考，反映了信息时代的客观要求，其意义在于唤醒国民的“技术强国”意识；“反向科目”是指文科类考生会考理工科目理、 化、生，理科类考生会考文史科目政、 史、地，“反向科目”会考旨在培养学生的科学和人文素养，同时实现对课程的均衡性引导。第 2页