四年级语文下册集体备课教案

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1、课题： 我们爱祖国 第 1 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、 掌握本课的生字词。2、引导学生联系诗歌内容和自己的生活经验。3、体验热爱祖国的美好情感。重难点及解决策略指导学生有感情地朗读诗歌，激发学生的爱国热情。教学设计一、情景导入，激发兴趣1课件配乐播放祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料，教师富有激情地随着画面解说。2孩子们，看了刚才的一幕幕，你想说点什么？3是呀，作为一个中国人，有谁不为之感叹？你看，我们的金波爷爷和你们一样,早已按捺不住激动的心情，便写下了这首赞歌我们爱祖国（学生读课题）。二、初读诗歌，整体感知1选择自己喜欢的方式朗读诗歌。2

2、圈出生词，把自己认为难读的多读几遍。3这首诗主要写了哪两方面的内容？分别是围绕哪两句诗来写的？读一读，找一找，并做上记号。4熟读诗歌，理清思路。如：教师读第1节和第5节，男同学读24节，女同学读68节。也可以抽学生合作朗读。教学随笔教学反思课题： 我们的祖国 第 2 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的诗节。2、品读词句，体会诗歌字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。重难点及解决策略品读词句，体会诗歌字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。教学设计一、品读诗句，体会情感1我们都深爱着我们的祖国，金波爷爷也不例外,请孩子们默读14小节，看看

3、他心中的祖国是什么，勾一勾，并用自己的话说一说。2学生交流。3那么你最喜欢哪几句诗？和自己的同伴一起读一读。4在读这几句诗时你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互补充。（独立学习和同桌探讨全班交流，老师适当点拨，体会情感，指导朗读）例如：学生说我最喜欢“她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽”这句诗。老师屏幕显示这两句诗。（1）你想到了些什么？（生说，其他同学补充。）（2）教师小结：是啊，我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你，作为中华儿女中的一员，读到这里，心里感觉怎样？（3）那请你带着你的体味去读吧!互相评议。用同样的方法学习其他诗句。5小结：在金波爷

4、爷的心里，祖国是什么？（老师领读，且屏幕图文并茂，显示妈妈的摇篮、长城、黄河等）学生回答。6总之一句话，学生齐读。7那你也思索思索，在你心中祖国是什么呢8既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里，那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢？齐读诗歌的58小节。教学随笔教学反思课题： 高山流水 第 1 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、用自己喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。2、 能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。3、正确、流利、有感情地朗读课文重难点及解决策略理解重点词句，体会课文所表现的朋友之间的深情厚谊。教学设计一、检查预习，

5、直接导入1.课前大家预习了高山流水这一课，会认课文里的词语吗？一起读读吧！晋国奉命抒情坟墓友谊心急如焚如泣如诉风平浪静气势磅礴烟波浩渺催人泪下一见如故高山流水2.师：高山流水，是一个成语，也是我们今天要学的课题（板书）。二、题目设疑，初读课文（一）想象画面，导入课文。1看到题目（课件），你会想到什么样的画面。2其实呀，高山流水也是一曲古筝曲，这段音乐中还隐藏着一段感人至深的故事，那就让我们在音乐的感染下去了解本课的重要内容。默读课文，开始吧。（二）整体感知，了解大意。1用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。（俞伯牙通过一曲高山流水遇到了知音钟子期。）2师：课文的主人公是俞伯牙和钟子期。（板书）

6、3谁知道“知音”本来的意思是什么（懂音乐的人、好朋友）。那课文里的意思是什么，俞伯牙和钟子期是怎样成为知音的，我们运用边读边想的学习方法来解决这个问题。教学随笔教学反思课题： 高山流水 第 2课时）时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、 能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。重难点及解决策略理解重点词句，体会课文所表现的朋友之间的深情厚谊。教学设计三、精读课文，体会感悟（一）学习巧遇知音部分。俞伯牙是怎样一个人，课文哪一段告诉了我们（第1段）。抽生读。课文里还有一个词语也告诉了我们他在音乐上成绩卓著，找找。（琴

7、艺高超）（二）知音难寻，乐曲无人赏识，作为一位音乐家来说是多大的憾事，就像千里马没有遇到伯乐。伯牙在做官出使的途中，只能面江对月，借曲抒情，弹奏起自己最喜欢的一曲高山流水。1课文3、4段中哪些句子描绘了伯牙弹奏曲子时的景象，请用笔勾画。2让我们一起走进有美景和琴声相伴的那个傍晚，可以闭上眼想象当时的画面。3抽生答仿佛看到了什么。（三）正在伯牙抚琴而奏时，子期来到伯牙的身边，他听到高山流水又会看到些什么呢？让我们带着问题一起学习57段。教学随笔教学反思课题： 高山流水 第 3课时） 时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、让学生读中理解，在对比中更加深入地体会伯牙痛楚的心情。重

8、难点及解决策略让学生图文结合，读中感悟读中理解词语和句子的意思。教学设计一、学习凭吊知音部分正因为这样，两人才会“一见如故”，有了来年的约定。第二年伯牙如期来到江边，盼望着子期的到来，而等来的是子期的死讯。1自读课文812段，说一说让你最感动的地方。2生汇报。3为什么让你感动。4哪些词语、句子让你受到感动，从“噙着泪水”你想到了什么，从“摔得粉碎”你又仿佛看到了什么。“唯一的知音”让你仿佛听到了什么。5大家在读的时候就要通过这些词语把伯牙此时悲痛伤心的心情表达出来。师：谁来读。师：我们听出来了，子期也许是短暂地离开，不是永别，谁再来读。师：说说哪些地方读得好。生：强调了师：为什么要强调。师：是

9、呀，通过伯牙的神态语言动作，表现出他此时的痛苦，咱们再读一读。四、创设情景，强化感悟1自读理解。这样的偶遇让人激动，这样的离别更让人心碎不已，高山流水遇知音的佳话流传至今，碎琴山、古琴台也因此得名，成了他们友谊的见证。自读13、14段。2回顾总结。教学随笔教学反思课题： 海军将领邓世昌 第 1 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。重难点及解决策略从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。教学设计一、细读课文，体会感悟1读具体描写海战经过的36段，找出最受感动的情节。2用心读最受感动的情

10、节，找出重点词句，特别是从描写邓世昌神态、动作、语言的语句中去想象邓世昌和官兵们当时的内心活动。3全班交流：朗读自己最受感动的情节，说出自己的体会，教师指导朗读，读中生情，在情中去悟。4（播放CAI课件）让我们再次走进“致远”舰撞向“吉野”号的惊心动魄的场景中，一起去感受邓世昌及官兵们热血沸腾、为捍卫民族尊严不惜牺牲个人的高尚情操。二、课外结合、交流拓展1读第7段。2邓世昌只是无数民族英雄中的一位，你还知道哪些舍生取义的英雄人物事迹？学生交流。CAI课件播放一些民族英雄址，拓展学生知识。三、总结全文回扣课题。记住爱国将领邓世昌，记住所有舍生取义的仁人志士，他们是中华民族历史上的一座座丰碑，永远

11、铭刻在我们心中的影像资料，同时提供相关的网教学随笔教学反思课题： 这里危险让我来 第 1 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。2、掌握本课7个生字，理解“获悉”等14个新词。重难点及解决策略重点：理解什么是消息，知道消息的行文特点难点：深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医教学设计一、教带背景引入新课。1、请同学们回忆“非典时期，自己所了解到的一些情况和身边发生的一些故事。2、引出抗非战线上的英雄叶欣。二、初读课文整体感知。1自读课文，思考

12、:“这里危险让我来!”这句话是谁说的?在课文中出现了几次?2交流初读后的感受。三自由读课文找出不理解的字词。1引导学生读理解词语的意思。2同桌相互交流，相互学习。教学随笔教学反思课题： 这里危险让我来 第 2 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。2、会正确、流利、有感情地朗读课重难点及解决策略重点：理解什么是消息，知道消息的行文特点难点：深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。教学设计一、直奔重点，深入体会。1细读课文，找出最令自己感到的地方，多读几遍。2交流

13、学习。 1研读第三段时，抓住关键句子：“这里危险让我来。”着重体会叶欣面对危险，毫无惧色，把生的希望留给别人，死的危险留给自己的精神。 2研读第四段时，仍然要抓住关键句子不要靠近我以后不要来看我，这是危险，体会叶欣对同事们的关心，她心中装的是别人，唯独没有新的自己。四总结归纳，拓展延伸。1用自己的话说说这篇文章的主要内容。2谈谈自己读了这篇文章后的感受。教学随笔教学反思课题： 积累运用五 第 1 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、了解有的成语带有比喻性质的特点，积累成语，感悟积累名言名句。重难点及解决策略让学生通过查工具书，同桌之间相互交流理解教学设计一温故知新1出

14、示成语2读成语，说意思。3体会3组成语中带点字的意思。知道如若似都是好像的意思，都是打比方。4拓展词语你还知道那些这样的词语二语海拾贝1读名言，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必讲解，学生如有疑问。交流解决，老师可以平等的身份参与交流。教学随笔教学反思课题：积累运用五 第 2 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、会说成语故事，知道成语的意思。2从自主阅读中去增长知识同学之间相互交流谈谈体会和感受。、 重难点及解决策略通过相互交流，查资料从短文中学到更广的知识。教学设计一、点击成语1自己读提供材料，了解“口若悬河”的出处。2复述口若悬河这个成语故事。3说说口若悬河的意

15、思。4用口若悬河说一句话。四、自主阅读远地1提示用学过的方法阅读。2学生自己阅读，可抓住“锋芒毕露”、“脱颖而出”进行思考。3交流感受体会收获教学随笔教学反思课题： 口语交际 第 3 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、 向同学们讲述你家里曾发生过的纠纷及你的处理方法，要求条例清楚，语言流畅。认真聆听别人的发言，找到解决问题的有效办法。重难点及解决策略小组内进行交流，再全班交流、发言。教学设计1、创伤情景，激发谈话愿望。请五组同学上台讲述家庭小纠纷。学生上台讲述时，提醒其余学生注意观看。2、小组合作，多项交流。（1)选择本组同学感兴趣的两个纠纷，在小组内说说自己解决此

16、类纠纷的好办法，听的同学要认真倾听。(2)大家讨论，哪些解决纠纷的办法更好。3、全班交流，评议提高。(1)四人小组推选代表，在全班介绍本组解决纠纷的好办法。2、集体评议。3、教师根据情况，适当点拨提升。教学随笔教学反思课题： 口语交际 第 4 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、 能把自己印象最深的人的特征写出来。2、 能自改习作，养成良好的书写习惯。体验到习作的乐趣，增强习作的自信心。重难点及解决策略利用范文帮助学生写作。教学设计1、审读习作要求。学生边的默读，边思考，明白习作要求。1、 启发回忆，筛选内容。（1） 谁给你留下了深刻印象？（2） 他为什么给你留下如此

17、深刻的印象呢？说说具体的事例。3、 自拟草稿，构思习作。4、 自渎自改。5、 教师选取几篇习作，当面评改 ，以点带面。同桌互评互改。教学随笔教学反思课题： 第五单元 测试 试卷 第 1 2 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标重难点及解决策略教学设计教学随笔教学反思课题：军神 第 1 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、 学会本课的生字新词。2、 理解课文内容，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。3、有感情地朗读课文，体会作者在语言运用上的妙处。重难点及解决策略重点：能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。难点：能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

18、解决策略：在精读时，让学生充分地动脑筋，找出沃克医生。教学设计一、复习。1、朗读词语。2、朗读第一、二自然段。二、精读第三自然段。1、默读说说这段主要写了什么？用不同的符号画出描写刘伯承、沃克医生表现的词句。说说你从中体会到什么？还有什么不明白的地方？2、小结：正面、侧面描写相结合，就更能突出刘伯承的钢铁意志。3、指导有感情的朗读课文。三、精读第四自然段。1、读读、想想、画画、议议：刘伯承在手术中，除了一声不吭、抓破被子外，还做了什么？2、沃克医生听了是怎样的表现？为什么吓了一跳？3、当刘伯承回答“72刀”后，沃克又有什么反应？理解：失声喊。4、写沃克医生来表现刘伯承的精神，这是一种怎样的写法

19、？5、指导感情朗读。6、指导朗读最后两句： 什么叫“注视”从沃克医生的眼神，谁能说说沃克医生当时是怎样想的？最后两句读懂了吗？为什么要“关上手术室的门”和前面哪儿是相照应的？导学“术后”部分。（1）快速默读课文，思考：刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么？沃克医生听了有什么反应？沃克医生为什么会有这样的反应？（2）指导有感情地朗读：“做完手术了不起的军神！”（3）震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中会怎么想？（4）根据提示语自由朗读，注意根据提示揣摩语意、把握语气，突出“军神”形象。（5）指导分角色朗读这一段。教学随笔教学反思课题：军神 第 课时时间20 年

20、月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、精读课文理清文章的脉络，理解人物感情的变化，2、联系上下文体会句子的含义。重难点及解决策略重点：能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。难点：能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。教学设计四、总结课文。、 分角色朗读。、 说说沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？五、扩展延伸，熏陶感染。同学们，你们还知道哪些像刘伯承一样有着坚强意志的人？还知道哪些像刘伯承一样为祖国的解放和建设事业做出杰出贡献的人？学生交流汇报。伟大的思想家和政治家马克思曾经说过：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能达到彼岸。”同学们，在我们的成长历程中，会遇到许多困难和挫折，但只要

21、具有坚强的意志，就能跨越困难和挫折，到达胜利的彼岸。六、课后实践请同学们从下面的几个话题中，选择自己感兴趣的题目去实践。1搜集有关刘伯承的事迹或像刘伯承一样的老一辈无产阶级革命家的故事读一读，讲给同学或家长听。2搜集关于意志力的名人名言进行摘抄。附：板书设计 求治20军神术前坚忍不拔真正的男子汉（刘伯承）术中钢铁意志会说话的钢板 术后教学随笔教学反思课题：瑞恩的梦想 第 1 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、学会本课的生字新词。2、默读课文，凭借具体的语言材料，弄清课文写了一件什么事，学习瑞恩为了实现自己的梦想而坚持不懈的精神。3、引导学生抓住关键词和联系生活实际体

22、会句子的含义。重难点及解决策略引导学生抓住关键词和联系生活实际理解课文教学设计一、引入1、今天，我们接着学习23课，齐读课题，通过上堂课的学习，请学生说说瑞恩的梦想是什么？（师板书）2、他这个梦想是怎么产生的？让我们再次走进非洲，感受一下那里人民的生活状况。（师展示图片）生活在同一片蓝天下，我们的童年与快乐、幸福相伴，然而，非洲的孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝下上洁净的水，更可怕的是喝了受污染的水而死去。这一切让瑞恩的梦想随之产生。让我们有感情地把这句话读一读，想想从这句话中你体会到了什么？（师出示“6岁的小瑞恩深受震动他强烈的梦想”）3、抽学生谈体会（师从学生回答中提出“震动”

23、这个词，并板书）“震动”可以换一个什么词？（震惊、震憾）“强烈”是什么意思呢？（激烈，猛烈）在这里，作者用了震动和强烈是最合适的，让我们再带着这种震动，把这句读读。4、有了这份心灵上的震动，有了这份强烈的梦想，但捐一口井要多少钱呢？（70加元）70加元对于一个成年来来说，也许算不了什么，但瑞恩是一个只有六岁，刚上小学一年级的孩子，他如何实现自己的梦想？二、学习文章第二、三自然段1、默读课文第二自然段，勾出瑞恩如何实现梦想的句子。（生默读课文，勾画）2、抽学生读勾画的句子（师出示句子）引问：小瑞恩要实现自己的梦想，凑齐70加元，容易吗？你从哪些句子体会到的？（师抽学生回答，板书：吸地毯、擦玻璃、

24、捡松果、拾树枝）3、瑞恩只有六岁，为了凑齐70加元，做着这些事，同学们想想：为什么他不直接向他的父母要呢？（让学生明白他的母亲要让瑞恩*自己的努力实现自己的梦想）4、瑞恩只有六岁呀，同学们边读课文边想象（师板书：边读边想象），小瑞恩在做这些事的时候都遇到了哪些困难？他会怎么做呢？说给同桌听一听。（师巡视）教学随笔教学反思课题：瑞恩的梦想 第 2 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、学会本课的生字新词。2、默读课文，凭借具体的语言材料，弄清课文写了一件什么事，学习瑞恩为了实现自己的梦想而坚持不懈的精神。3、引导学生抓住关键词和联系生活实际体会句子的含义。重难点及解决策略

25、引导学生抓住关键词和联系生活实际理解课文教学设计三、学习四、五自然段1、抽学生读第四自然段，听的同学思考：发生了什么事？2、为了这个新的梦想，瑞恩继续着他继续着什么呢？3、这个梦想实现了吗？（抽学生回答，师板书：瑞恩的井）4、他能实现自己新的梦想，除了自己的努力和坚持外，还有什么原因呢？（抽学生回答）千百人为什么能参与到这个事来中来？瑞恩不怕困难，坚持不懈的精神感到了无数的人，更由于他的爱心激发了人们的爱心，这样一个普通的一年级小孩，人们怎样称赞他的？齐读最后一句。5、你是怎么理解“加拿大的灵魂”？（加拿大的精神，支柱）让我们带着敬佩之情再读这一句。6、瑞恩的精神打动了千百万加拿大人，也打动了

26、我们每一个人的心，此时此刻你最想对小瑞恩说句什么话？五、拓展每个人都有自己的梦想，都期待着梦想实现的那一天，你们的梦想是什么呢？明天早会课我们来交流一下。教学随笔教学反思课题：鱼市场的快乐 第 1 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、学会本课七个生字，理解生词，重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导第二、三自然段的朗读。 3、引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。重难点及解决策略教学重点：联系生活体验鱼贩创造的快乐教学难点：理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。、教学设计一. 赠送名言，质疑激趣1.赠言：今

27、天夏老师来到咱们班上课，带来一段名言作为礼物赠送给孩子们，请看内容：并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。-普通鱼贩2.质疑：读一读，有什么问题吗？引导孩子进行批注。预计问题：生活亏待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子过甜是什么意思？普通鱼贩说的话也能叫做名言？3.揭题：孩子们真会思考，你们的问题的答案都在一篇课文里，题目叫鱼市场的快乐。二学习课文，领悟道理 （一）整体感知课文， 自由朗读课文，找到这段话。把自己不懂的地方标出来。 （二）释疑悟道 三体验快乐（一）体验快乐（二）小结：鱼贩们的新奇招数一个接

28、一个，带来笑声一阵又阵，三、学写名言、制造快乐教学随笔教学反思课题：鱼市场的快乐 第2课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、以读为主，创设情景，帮助理解内容。情感态度价值观： 2、引导学生体验快乐，学习鱼贩乐观的生活态度，同时也学会制造快乐。重难点及解决策略教学重点：联系生活体验鱼贩创造的快乐教学难点：理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。、教学设计一、结合实际，谈话导入教师：同学们，平常你们到鱼市场买鱼，最大的感受是什么？学生各抒己见。今天，老师带同学们漂洋过海，去西雅图一个特殊的鱼市场走走，看看这个鱼市场给我们最大的感受是什么。二、学习课文1自读课文，读通课

29、文。（1）学生自读课文，注意读准字音。（2）学生反馈读课文的情况。（3）同桌分段轮读课文，注意读通课文。2细读课文，理解课文。3品读课文，欣赏课文。（1）教师：自己再自由读课文，看看你特别欣赏哪些语句，有感情地朗读出来。（2）学生自己有感情地朗读课文。（3）朗读交流。三、拓展延伸教师：同学们，难道生活中就只有鱼市场有快乐吗？想想，哪里还有快乐？补充：的快乐（学生交流）。教师小结：同学们，只要我们乐观地对待学习、生活，积极地享受学习、生活，那咱们处处都会拥有快乐。四、作业1写生字。2仿写：的快乐。教学随笔教学反思课题：信箱 第 1 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、通

30、过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，使学生从中受到“做人要有责任感”的教育。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重难点及解决策略1自主阅读课文，感悟做人的道理。2抓住重点词句理解课文内容。教学设计一、谈话激趣，引入课题孩子们，信箱是用来干什么的？可是今天我们所学的“信箱”却迥然不同，它里面还装着更珍贵的东西，那是什么呢？二、初读课文，整体感知1默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。2勾画难以理解的词句，提出问题。3全班交流。三、紧扣重点，体会感悟1文章的哪部分最使你感动？（三、四部分）为什么？2同桌交流，全班交流。3带着你的体会自读

31、课文；抽读，评价；分角色朗读。4娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？她是个什么样的人？5是啊，所以石铁潘诺夫才这样写道（学生读信的内容。）6因此爸爸才让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在？（学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。）四、联系生活，拓展创新1孩子们，学完课文以后，你认为“信箱”里究竟装着些什么？（学生自由发言）2讲讲你身边的有责任心的人或者事。你从这些人身上受到了什么启发？教学随笔教学反思课题：信箱 第 2 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员

32、送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，使学生从中受到“做人要有责任感”的教育。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重难点及解决策略1自主阅读课文，感悟做人的道理。2抓住重点词句理解课文内容。教学设计一、课前布置1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。2、把故事讲给家人听。二、用三步教学法学习课文。A、初读课文，独立学习活动步骤：1、学生用较快的速度读课文。2、学生独立思考并复述课文。3、学生互相讲课文故事。4、由学生推荐一人完成课文复述，其他人补充。教师整理。B、再读课文，合作学习活动步骤：1、学生小声、快速读课文。2、阅读思考，讨论以下问题。（1）一封邮递员

33、投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？他们的态度有什么不同？（2）妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢？可见爸爸对妹妹的态度有何变化？（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？3、师生对话，讨论上述问题，结论：哥什提亚事不关己，高高挂起；娃丽急他人之所急。C、三读课文，创新学习活动要求：学生能够明辨是非，知道该怎样向娃丽学习。活动步骤：1、学生有感情地读“娃丽送信”的段落，体会她送信的艰难。2、与学生讨论两个话题：（1）用自己的话赞美娃丽。（2）你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？今天以后，你将怎样向娃丽学习呢？3、教师小结，结束学习活动教学随笔教学反思课题：温

34、顾知新 第 1课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、 感受汉语表达的 灵活有趣，并在平时的 疑语文学习中加以注意。积累语言。 重难点及解决策略让学生自读自感悟，同学之间相互交流总结。教师阅读点拨。教学设计（一） 温故知新2、 学生自主阅读三个句子。3、 讨论交流第一句中三个短语相同和不同的 地方。4、 再读二、三句，在小组内交流自己的体会。5、 试着说一说类似的句子。（二） 语海拾贝1. 学生自主读词语，不理解的通过查字典，与同伴讨论解决。2. 说说这些词语的共同点。3. 哪些词语用在好的事物方面？哪些又是用在坏的事物方面？4. 说说自己知道的关于“说”的词语。（三）

35、开心一刻1. 学生读笑话。2. 说说笑话让人发笑的地方在哪里，应该怎样才能避免这种情况。3. 要求学生回家后把笑话讲给家人听。（四） 自主阅读园地1、 提示本单元学习的阅读方法。2、 学生自主阅读，进行批注、勾画。学生互相交流阅读感受、体会、收获。教学随笔教学反思课题：学会购物 第 2课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1.能在购物市场上与别人进行交际，在生活中用语文。能将自己的购物经过清楚地将给同伴听，并能认真听对方的讲述。重难点及解决策略让学生分组进行实践，相互体会感受。教学设计1. 教师提出本次活动的要求和注意事项。2. 让学生在课堂上模拟购物，师生共同评价其得失。

36、3. 学生到市场实地购物。4. 分小组交流自己的购物情况，注意互相评价。5. 分小组到全班汇报情况，师生共同评价。教学随笔教学反思课题：习作百花园 第 3课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、 能把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来，表达自己的快乐之情。2、 能把自己的习作有感情地读给同学听，让同学分享快乐。重难点及解决策略让学生回忆，搜集自己的一些假日照片认真思考，整理记录。教学设计（3） 教师出示学生假日生活的图片，激发学生的兴趣。（4） 学生讲述自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方将清楚、具体、。（5） 师生共同评价学生的讲述。（6） 学

37、生分小组讨论、交流。（7） 学生动笔作文，把自己所讲过的用文字记下来。（8） 写完后进行修改润色，再有感情地读给小组内的同学听。（9） 小组推荐本组的优秀习作到全班朗读、展示，让大家分享快乐。教学随笔教学反思课题：第六单元测试 第 12 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标重难点及解决策略教学设计教学随笔教学反思课题：纳米新欣 第 1 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1.整体感知课文内容,理清文章思路.2.培养学生筛选信息能力,了解纳米的有关知识和应用前景.3.激发科学兴趣,培养学生勇于大胆想象的科学精神重难点及解决策略1.培养筛选信息能力.2.

38、激发大胆想象的精神.教学设计一.图片导入,激发兴趣. 纳米和纳米技术都很微观,对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感,能较好地激发学生的学习兴趣.1.导语:大家是否还记得在科幻世界里那些随意消逝变化的人吗?还记得在神话世界里,孙悟空的七十二变吗?现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里,不是在神奇的神话里,而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米?什么是纳米技术?大家想不想了解有关这方面的知识?2.展示图片:图1.纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由的游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶

39、，它们可以非常容易的予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。）4.出示目标.二.听读课文,整体感知.本文通俗生动，层次分明。在指导阅读时可抓住文中关键词句理清思路,把握说明内容.通过讨论交流，体会深入浅出,生动有趣的说明方法.本环节旨在让学生从整体上感知课文内容,并锻炼学生快速阅读、筛选信息的能力和语言概括能力,并培养圈点批注的自学能力.1.听范读,教师出示“自学指导”.(大屏幕显示“自学指导”内容)教学随笔教学反思课题：纳米新欣 第2课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1学会纳米科技给我们带来的好处。理解课文的主要内容。2喜欢在课外查阅资料，培养学生搜集和处理信息的

40、能力。重难点及解决策略借助工具书，和联系上下文学习纳米技术。教学设计三.研读课文,筛选信息.1. 教师导学,展示读书卡的制作要求：卡片体例要一致；出处时间要清楚；规格大小要适当；抄写剪贴可灵活。四.借助网络,想象探究.对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外,可以让学生展开想象,然后讨论交流.老师要积极给予评价,提醒学生想象与科学依据相符,也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料.文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果,充分发挥学生的想象力,培养他们探究的精神.1.结合课文有关内容,想象纳米时代的产品。提示，课文中说纳米材料制作的纱窗会根据你的需要自动送入新鲜空气，自动调

41、节室内的亮度，纳米陶瓷材料制成的杯子掉在地上会蹦。想象一下，纳米材料还会给你带来哪些变化？讨论交流，学生互评。2. 利用网络,收集资料.教师导学：资料的积累和使用一般有这样的过程，收集筛选贮存编序提取。展示收集的信息。（用“我了解到，我查到了”的句式说话。）3.拟定课题,筛选信息.（根据教师提供的课题，筛选相关信息）参考课题:A.纳米技术的前景. B.纳米产品奇妙的特点. C.纳米技术发展的报道.参考资料：教学随笔教学反思课题： 假如记忆可以移植 第1课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”

42、、“博士”、“硕士”等词语的意思。重难点及解决策略理解诗句内容，体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育教学设计一、启发谈话，揭示课题、释题1今天，我们要学习一首想象力十分丰富的诗歌假如记忆可以移植。2释题：移植的意思是：把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。3读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么看法？二、按自学要求自学课文1自读课文，标示出诗节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。2通读课文，了解课文的大致内容，用“”勾出起过渡作用的诗节。3按照“

43、幻想启迪”的顺序，理解诗歌内容。4从生活中的启迪到大胆假设，你体会到作者的什么思想？教学随笔教学反思课题：假如记忆可以移植 第 2课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、理解诗句内容，体会课文想象的神奇。2、有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。重难点及解决策略分组合作学习。教学设计五、作业假如记忆可以移三、检查自学效果，交流讨论1理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。2起过渡作用的诗节是哪一诗节？体会其在文章中的作用。3哪些诗节描写的是作者的想象？哪些诗节描写的是生活给予的启迪？4有感情地朗读作者的想象部分，体会想象部分末尾省略号的作用，

44、思考：记忆可以移植，好吗？为什么？5假如记忆可以移植，你还会想些什么呢？去做些什么呢？说一说。过渡：记忆移植能实现吗？能。这来自于生活的启迪。6有感情地朗读57诗节。思考：怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实。7谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪？8总结。让学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。四、指导朗读诗歌的朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。如第一、二诗节的朗读：假如/记忆/可以移植，生活/该是/多么有趣把爷爷的记忆/移植给我，我/就能看到/爷爷的爷爷/长的/是什么模样，教学随笔教学

45、反思课题：激动人心的时刻 第1课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、能正确认读本课12个生字，会写其中9个。2、能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感重难点及解决策略感情朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。教学设计一、 走进时空背景，了解主要内容。1、走进背景：同学们，浩瀚的宇宙神秘而美丽，人类自古就有飞天的梦想。昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话，万户飞天，前苏联、美

46、国）2、引入课题：是啊，没有什么比飞天更让我们激动的了！进入新千年，我们中华民族也实现了飞天的梦想，还记得那是哪一天吗？（2003年10月15日）今天，我们就一起走进这激动人心的时刻。3、字词认读：昨天我们预习了课文，这些词语会读吗？自己读一读，做到声音洪亮，读音准确。4、主要内容：课文主要讲了什么？能用比较简洁的语言说一说吗？二、学习“飞天过程”，引导读悟交流。（一）自读勾画：默读课文，用括号把你感到激动的地方标出来。标好之后，大声地读一读，用心地体会体会。（二）了解概况：告诉大家，哪些地方让你激动？（根据学生回答情况请学生上台板书4：00，7：30，9：02等等）让我们激动的地方各不相同，

47、看来大家对课文有自己独特的体会，非常好！在这些时刻里，最让你激动的又是哪里呢？（三）切入重点：教学随笔教学反思课题：激动人心的时刻 第 2 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。2、收集相关资料，完成课堂练笔重难点及解决策略有感情朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。教学设计一、复习引入。二、背诵自己喜欢的片段。三、交流查找的资料：中国历史上还有哪些激动人心的时刻？四、正确抄写生字词语。五、以为了又一个激动人心的时刻为题，完成课堂练笔。激动人心的时刻2003年

48、10月15日，一个令每个中国人自豪的日子，一个将要载入中华民族史册的伟大时刻。这天，中国人将乘坐自己的飞船遨游太空，中华民族几千年的飞天梦将变成现实。9时02分，“神舟”五号在人们激动的喊声中抛出了一条乳白色的烟雾，好像银练当空舞。随着银练的不断扩散和拉长，飞船与逃逸火箭分离，在碧蓝的天穹上画出了一道优美的弧线，伴随着轰鸣声的渐渐远去，逐渐淡出了人们的视线，成为天空里一颗晶莹夺目的星。啊，多么激动人心的时刻！人们遥望那颗星，不知不觉涌出了幸福的泪花。因为那颗星寄托着13亿中国人的期待，寄托着13亿中国人的自强梦！16日6时54分，在太空遨游了21小时的杨利伟胜利归来。至此，中国首次载人航天飞行取得圆满成功，浩瀚的太空写下了中国人的名字。1.有感情地朗读课文，去感受那激动人心的时刻。2.读句子，说说它们所表达的思想感情。人们遥望那颗星，不知不觉涌出了幸福的泪花。教学随笔教学反思课题：神奇的玻璃家族 第 1 课时时间20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标1认识19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。2朗读课文。抓住并理解重点