读后感结尾怎么写

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1、读后感结尾怎么写 篇一：读后感结尾怎么写 写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指引学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过认真地“读”,才有写“感”的条件。二、选择重点作感点:一本好书和一篇好文章可“感”的点诸多,必须指引学生从众多的感点中选择自己感受最深,角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点,作自己读后感的切入点。三、读感结合有侧重:指引学生解决好写读后感时“读”与“感”的关系,做到二不二要。四、联系实际谈感受:指引学生联系自己或别人的思想和生活 实际,写出真情实感。? 核心词:读后感；感点;实际 读过一本书或一篇文章都也许有所收获，有所感想,把自

2、己的收获或感想写出来,就是心得体会 ,也叫读后感。写读后感不仅可以协助学生加深对文章的内容的理解，还可以提高她们的思想结识和语文水平，那么如何指引学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢？? 一、读懂原文抓中心？ “读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真,才干有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生理解一下作品波及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指引学生理解文章内容,把握文章的思路：以小音乐家扬科为例,一是初读感知,理清层次，把握文章的来龙去脉,建立起对课文的初步总体印象。初读小音乐家扬科我们懂得文章记叙了具有音乐才干的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人

3、的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。二是细读深思,抓重点,引导学生评词析句，细读深思,体会用词的生动、精确。细细品读文章，可先让学生找出某些能反映扬科热爱 音乐的重点词句,再细细体会语言的形象生动,故事的扣人心弦之处。三是研读体悟,突破难点,引导学生掌握文章的内容和体现的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人,人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子虽然有才干，也只能被埋没，甚至遭到被-迫-害至死的悲惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。我们只有引导学生通过认真地“读”,才干领略到文章的内容和作者

4、的思想感情，在此基本上，才具有了写“感”的条件。？ 二、选择重点作感点? 一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点诸多,要写好读后感，必须选好“感点”。什么 叫“感点”呢？感点是由书中某一种地方的内容引起的,引起我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点,我们必须指引学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一种或几种感点,作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。例如三顾茅庐这篇文章,有这样三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张飞很冒失。二是写刘备的语句和写张飞的语句相应起来可以看出刘备态度很谦恭。三是从刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅

5、佐完毕统一国家大业，从中体现刘备求贤若渴,礼贤下士。我们可发现第三个感点是这个故事的中心,也就是反复读这个故事后感受最深的一点,那么我们就选第三个作为读后感的切入点。? 三、读感结合有侧重 写读后感要解决好“读”与“感”的关系。我们说,“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的成果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述,但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简要。小学 生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简要扼要。有的只“感”不“读”,离开原文意思漫无边际地胡编乱写,说道理时空发议论,而缺少身边的实例。写读后感可以说经验，也可以谈教训。大多余色的读后感,总是

6、受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习 、思想等实际问题的思考。读后感，是有“读”有“感”,“读”、“感”结合的。可以先论述文章内容,后集中谈体会,这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写,这种写法可以谈几点体会。无论用哪种措施写，必须叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要论述;不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想。? 四、联系实际谈感受？ 这个“实际”,可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才干感染人。以时光老人的礼物为例,可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，

7、表目前哪里？你觉得应当爱惜 时光老人送的礼物吗?平时你有哪些爱惜 时间的事例或不爱惜时间的做法呢？后来你会如何看待时光老人送的礼物呢?通过一系列问题的思考,学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起，这样就能写出真情实感，倾吐真实心声。而在指引学生联系实际谈体会时,不要就事论事，要注意启发学生展开想象 ，从古到今,从近到远,从己到人，从正面到背面,只要与文章的重要内容有关系,都应容许她们大胆自由地写，如果指引学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写，那么她们的读后感一定更真切,更有感染力。读后感,顾名思义，就是读了一本书,一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的

8、文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和抱负，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的体现方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，由于它必须是在读后的基本上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意如下几点： 一方面,要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基矗走马观花地读，也许连原作讲的什么都没有理解,哪能有“感”？读得肤浅,固然也感得不深。只有读得认真

9、,才干有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文,要弄清它的论点（见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文,就要弄清它的重要情节，有几种人物，她们之间是什么关系,以及故事发生在哪年哪月。作品波及的社会背景，还要弄清晰作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，体现了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等。 篇二:读后感结尾怎么写 读后感：读过一篇文章或看完一本书后,我们都会有自己的心得体会,把这些心得体会记录下来就是你在写读后感观后感的内容了，这就是读后感。 一、写读后感的一般环节: (一)

10、开头简朴简介原着。(涉及时代背景,重要内容,中心思想,可以根据自己的需要而定）以便读者对所读的文章有一种大概地理解。(二)谈感受。这部分必须要注意的是要结合所读文章谈感受。引用原着的内容要少,感想的内容要多。“引”是为了“议”引用要恰当,不要只“引”不“议”。 (三)结束语。结尾用结论性的语言进行概括,点明主题。 二、写好读后感必须做到如下几点: (一）、读懂原着。 读懂原着，不仅要懂得文章写了什么,还要懂得文章是如何写的，为什么要这样写。理解文章的重要内容,理清文章的层次构造,体会文章的思想感情,弄清作者的写作动机，才干在自己写作时,进入题意，不偏离主题。 (二）深谈感想。 感想点:要写好读

11、后感,一方面要在“读懂”原作的基本上，想一想文章里写的那一件事,哪一种人，作者告诉我们的什么道理，对自己教育最大、感受最深的是什么，找出一种“感想点”也叫“感点”,而这个感点,也就是你写的这篇读后感的中心思想。 “感”由“文”生发，因此，“感”应与“文”由密切的关系，即把“读到的”与“想到的”紧密结合起来，但一定要注意，“感”是重点，不应只注意读了什么，而忽视了感受、感想，“重墨要泼洒在感上”。 写读后感不要面面俱到,应抓住自己感受最深的一点去谈感想，或是原着的重要内容,或是原着的中心思想,或是原着的某一种情节，抑或是某一段话,某一句话。环绕一方面写深写透，用鲜明精确的语言体现出自己的所思所想

12、,表白自己的观点。这一部分重在联系实际,或联系社会实际，或联系自己的生活实际,有针对性地展示议论，也可以合适的进行论述抒情，写出自己真实的内心感受。 三、写好读后感有四点要特别注意: (一）、由于文章的内容是丰富多彩的，也由于我们每个同窗的思想、感情、理解文章的能力和水平等等都不同样，因此,每个人找的“感点”一般也不也许相似,也就是说，读了一篇文章后来的“感点”应当是多种多样的,五彩缤纷的。 (二)、这“感点”必须是读的那篇文章里所涉及，或者是从那里面引申出来的。 （三)、一篇读后感一般有一种“感点”就行了,不必有两个、三个。“感点”多了,读后感的中心思想就不明确了。这是不少同窗写读后感常常犯

13、的一种毛病。 （四)、措施上要注意。 读后感是以议论为主的记叙文,因此不能写成纯记叙文，或者写成简介某篇文章（某部影视剧)的“阐明书”。此外,在你感受最深的地方要花大力气写。 篇三：读后感结尾怎么写 （1） 引-环绕感点,引述材料，读后感的开头与结尾。简述原文有关内容。 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是环绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料长的，或摘录“引”发“感”的核心词、句，或概述引起“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简洁、精确,有针对性。如所读书，文的篇名，作者,写作年代，以及原书或原文的内容概要

14、。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一种简字,决不能大段大段地论述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。 （2) 议-分析材料,提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点,用一种简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首，也可以在

15、篇末或篇中。初学写作的同窗,最佳采用开门见山的措施，把观点写在篇首。 （） 联-联系实际,纵横拓展。环绕基本观点摆事实讲道理。 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能进一步，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺少针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。固然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点)的论述,通过摆事实讲道理证明观点的对的性,使论点更加突出，更有说服力，这个过程应注意的是，所摆事实,所讲道理都必须紧紧环绕基本观点,为基本观点服务。 (4）结-总结全文,升华感点。环绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这实际可以是个人的思想,言行，经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧环绕基本观点，为观点服务,而不能盲目联系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感点；也可以提出但愿,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯穿,浑然一体。读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。