创新教育与班主任工作 教案教学设计

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1、创新教育与班主任工作 教案教学设计 创新教育与班主任工作君山小学 何莉有关专家指出，我们民族成员的创新精神、创新能力的培养应该从小抓起，在根底教育阶段更应该考虑这个问题。当前提倡的“创新是指通过对学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新办法，掌握其中蕴含的根本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质根底。但是每位学生的创新能力的上下、显稳、表现形式、发挥作用的潜能、显露的早晚等各不相同则如何最大限度地发挥学生的创新潜能，培养具有创新能力的人才呢？我认为，班级管理是一条重要途径。作为学校德育工作的骨干力量，班级教育教学的主要组织

2、者班主任，在培养创新能力的人才方面负有重大责任。一、创新教育要求班主任具有创新意识，也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养我们的教育对象是一群活跃可爱的、有思想、有主见的孩子，我们的教育也应以学生的全面健康开展为主要目的，把他们作为开展的对象。所以，我们的教育要注重引发学生的内因，重视学生个性的健康开展，注重开展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开展学生的创新能力。这就要求班主任狠下决心从学生的“保姆这一角色中走出来，循序渐进，因材施教，逐渐培养学生的自主独立能力，并在此过程中帮忙学生寻找适合自己开展的最正确途径，让他们学会学习、学会思考、学会做人、学会生活，学会发明。如一年级的孩

3、子，刚进小学时，对劳动的认识等于一张白纸，一开始的劳动任务全压在班主任肩上。渐渐地，有些孩子会主动地拿起扫帚学着老师的样子扫起地来。有一次，我问：“谁能想个方法，让大家扫起地来简单轻松一点？马上有人答复：“把凳子搬到课桌上。我们马上试一试，效果果然不错。同学为他的聪慧鼓起了掌，他在这小小的成就中尝到了积极动脑的高兴，也品味到了劳动的乐趣。二、创新教育要求班主任自身加强发明性思维的的培养学生的思维是活泼的，他们的表现欲望特别强烈，如果没有积极的求异性、敏锐的察看力、发明性的想象，独特的知识结构以及活泼的灵感，我们就无法顺利解决对他们来说是新的问题，我们也无法保证学生能深刻地掌握知识，并能把这些知

4、识迁移到新知识中去。教学儿歌“绿蜡笔，画竹子，蓝蜡笔，画河川，青蜡笔，画石头，黑蜡笔，画小燕要问我们画什么？画我祖国好河山时，我问学生：“你还可以用什么蜡笔来画祖国的好河山？学生马上展开想象谈论起来，突然有一位学生说：“老师，我们也来画一画吧！还没等我反馈过来，班内已是呼声一片于是，语文课变成了班队活动课，一幅幅美丽的春景图一眨眼就出现在眼前，学生们从涂涂画画中，从青山绿水中感受到了祖国大好河山的壮美。由此可见，班主任只有自身具备创新素质，才能有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异组织起来，作为培养具有创新能力的人的起点与途径，从而培养创新型人才。三、创新教育要求班主任注意创新情感和创新人

5、格的培养创新过程并不仅仅是纯正的智力活动过程，它还应伴有创新情感，如远大的理想、坚决的自信心、以及强烈的创新激情等。所以班主任在班级管理中要教育学生具有民主与法制观念，要有责任感，要懂得文明礼貌，要学会宽容和尊重别人，还要教育学生有正确的竞争意识、求效观念，以此来健全自己的人格。而且，班主任在班级管理中，办法应灵活多样，活动应丰盛多彩，让每一位学生都能施展自己的才华，充沛发挥学生的一技之长，开展学生的个性，使他们具有勇敢、风趣、独立、有信心、有恒心、一丝不苟的人格特征。另外，在班级管理中还要利用鼓励机制充沛激发学生的内在活力如在诗文赏读过程中，我就仿照电影“金鸡奖的形式设立了“最正确男女配角奖、“最正确男女主角奖、“最正确配音奖、“最正确表演奖等奖项，在冬锻训练中评选“跳绳之星，结合班队活动课评选“故事大王“古诗大王等，这些奖项都能激起学生的创新情感、竞争活力，也正是由于班主任的这些做法，学生显得生动活跃，个个能体会到成功的高兴。总之，班主任应学会营造创新教育的气氛，使学生寓学于乐，让创新的花朵无尽地开放！2022.9.12资料提供者：.