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1、写作写清楚一件事的起因、经过和结果教案5 第一单元写作：写分明一件事的起因、经过和结果 教学目标 1、知识目标：学会写分明一件事的起因、经过和结果。 2、能力目标：掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的根本办法。 3、情感目标：学会感悟生活。 教学重点及其难点 1、教学重点：将事情的起因、经过、结果记叙分明。 2、教学难点：按照一定顺序组织材料。 教学伎俩和办法 1、教学伎俩：多媒体课件。 2、教学办法：以讲授写作知识为主，适当配以例文。 教学时数：3课时第3课时评讲利用课余时间进行 第一、二课时3-1、2-11、12 教学内容及其过程 1、写作知识 1记叙的六个要素 时间、地点、
2、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的根本要素。 2记叙的根本顺序 要把事情的开展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最根本的是时间顺序和空间顺序。 A、关于时间序 按时间顺序组织材料，顺叙是最根本的叙事办法；所谓倒叙，除结局提前外，文章的主体仍然是顺叙；至于插叙，只是在表达中插入某些片段，文章的主体也还是顺叙。 B、关于空间序 即按照人物在事情开展过程中空间位置的变化来组织安顿材料。 2、训练题目 1以“我们班里的新鲜事为题，写一篇记叙文。 2以“一个关于我的故事为题，写一篇记叙文。 3、本次写作指要 1第1题的要求有两点： 第一，要写新鲜事
3、。怎样理解这一要求？所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。而是要学生去认真察看生活，察看的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化的地方。写作此题，首先要求学生在选材上多下功夫。 第二，事情的来龙去脉要写分明。这就要求文章把记叙的六要素交代分明，把事情的“起因、经过和结果写具体，写分明。 2第2题，写一个故事，故事的主角是“我。要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来： 第一，故事注重情节，要写得波折引人。 第二，故事的语言比拟接近口语，要通俗、亲切、自然。 3总体要求： A、所写小事的内容要与自己所要体现的主题相一致。 B、写
4、清事情的起因、经过、结果。 C、注意记叙与抒情、议论相结合：事理 4、范文例如 成长的脚印 十五个春秋冬夏，浓缩了人生精华。当我回过头品味所走过的那串串脚印时，心中便感叹万千。 成长的脚印里饱含了亲情的关爱。难忘记忆里儿时的童稚。骑在父亲脖子上撒欢儿，倚在妈妈膝上数天上的星星。睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事，半夜里被吓醒了，钻到妈妈的被窝里，让妈妈紧紧搂住，生怕被它叼去。不会忘记，在生病时，送到面前的一片片药片，一杯杯开水，一声声问候，那是同学们悉心的关照。更不会忘记，在取得成绩时，老师送来欣慰和称许的眼神，考试失败了她又送来激励的目光，增添了我与挫折斗争的勇气。所有关心我的人都与我同欢笑，同呼
5、吸。 生活中也有挥之不去，甩之不尽的少年烦恼。我希望做一只展翅欲飞的雏鹰，翱翔在自己自由的天地。当我提出自立，可是迎来的却是父母“你还小，等你长大了 的话语。无奈的我就在这一次次的拒绝中期盼成熟的希冀。繁重的学习生活压得我喘不过气，我真想向老师提出减负的倡议，可是我不敢，胳膊拧不过大腿，小小的我又怎能拧过强大的老师？我想对抗，却又无力对抗。烦恼、孤寂，不被理解总是困扰着我。 我的脚印里也充斥着艰难的选择。时光真的是十分可贵，可惜的是我曾经蹉跎了岁月。上中学时，同学们已懂得了“一寸光阴一寸金的道理，都在拼命学习。只有我还在虚度美好的光阴，每天在金庸的江湖中和游戏里度过本该努力的生活。成绩对每个人都是公平的，当同学们手捧沉甸甸的硕果时，我却躲在角落里黯然落泪，懊悔，沮丧。老师告诉我：“业精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收获。失败了，爬起来，做个生活的强者。我懂得了这个道理，于是再次融入莘莘学子的行列，优异的成绩让我重新赢得自信。正确的选择让我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否那么你会摔得更惨的道理。 酸甜苦辣，这就是成长的脚印。她伴我走进成熟，走过青春四季。 5、学生练笔 布置作业 课后继续完本钱次习作。 教学一得 .
写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案5
