二年级优生培养计划

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1、优生优培、学困生转化筹划二 年 级 任文 升二年级优生优培、学困生转化筹划学情分析:本班有38名学生,其中有1名同窗学习认真，各方面体现突出。有5名同窗聪颖伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。有约1名同窗能准时完毕作业,但学习措施不够灵活,学习成绩良好。有12名同窗学习不够努力，缺少学习自觉性,学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩,我采用“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。优生培养筹划一、指引思想：提高优生的自主学习能力，发掘并培养一批学习尖子生，挖掘她们的潜能,从培养学习能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较夯实的基本和较强的计算、阅读和写作能力，并能协助教师进行辅

2、差活动，提高整个班级的学习素养和文化成绩。二、学生名单:曹文涛 周健伟 任敏凤 杜昕悦 何舒豪徐熙明 杜奕辰 周雨晴 杜钦宇 杜培鑫三、基本状况分析:以上这些同窗思想活跃，上进心强,学习目的明确,学习态度端正,可以遵守纪律,热爱学习，个个争上进。我把她们定为我的培优对象，带动整个班级的学习氛围。为了全面实行素质教育，做到培优促特,真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则。四、培养目的：、在学习过程中，学生通过大量的语言实践活动，形成综合语言运用能力，、在教师的指引下,纠正学习上的不良习惯。进一步给每个学生充足的时间思考、质疑问难。3、要善于针对学生的学习状况,有的放矢地进行点拨和解

3、说,努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。逐渐培养学生的自学能力，养成积极积极地获取知识的习惯。明确迈进的方向,充足发挥自身优势,成为最优秀的人才。五、具体措施：1、充足发挥学生的自主性在教学过程中,学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的爱好，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的积极权交给学生,给学生学习的措施,引导她们在实践中积极获取知识，形成能力。教师要充足调动学生的积极性和想象力,让其自由的体现意思。2、注重自学能力的培养。（1)在教学方面,培养自己读的能力,特别是借助字典、课外资料,联系上下文理解词义的能力。（2）在阅读方面，注旨在教学中教给某些阅读措施和技巧，

4、并且在每节课前都要进行预习，养成了良好的预习习惯。、做好学生的思想工作，讲明规定，及时理解学生的思想和状况，指出其长处和局限性,及时表扬和批评。为了避免优生产生骄傲情绪,要加强对优生的思想教育,培养学生对的的人生观和世界观。4、根据教学目的、教学任务的规定选择教学措施,特别要注重激发学生学习的积极性、发明性，以便顺利地实现教学目的，完毕教学任务。要特别注重学习措施的研究和指引,以收到事半功倍的效果。5、在教学中分类管理，对优生提出比一般同窗更高的规定。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。6、为优生辅导定出时间,地点。辅导时间为每周二、四的下午第四节课。及时找出局限性，查漏补缺。7

5、、及时沟通家长,平时督促家长做好后勤工作。 “学困生”转化筹划一、学困生名单：杜春秋 杜 宁 孙浩钧 刘桓雨 杜子杰 裴晓玲 赵胜利 杜宝利周本俊 杜贞航 刘长青 周本建 二、分析学困生成因，制定转化筹划。具体分析班级学困生形成的成因，初步觉得:学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习措施、教师的教育方式措施、来自家庭的教育措施乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的因素。明确了学困生的成因是有效转化的基本。根据本班学生考试成绩、课堂体现、学习态度等综合体现拟定学困生名单。在逐个分析学困因素的基本上，然后从学生能力实际状况出发，协助学困生制定一学期进步筹划，使之“跳一跳，可以摘到桃子”。 三、

6、转化措施:1、合伙学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。当求知双方展开互动,进行问题讨论时,都获益匪浅。因此合伙学习是学困生转化中必不可少的重要方略。根据班内学生状况进行分组，分散学困生，充足发挥小组合伙学习的作用。并拟定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业均有优秀生协助一一贯彻。 2、运用每周的课外活动,指引学困生学习。助学活动重要以课堂练习为主,形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固,更重要的是对学困生进行学习措施的指引。 3、加强家校合伙，随时掌握学困生转化状况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通:电话联系、家

7、校互访等。常常的联系使家校双方对学困生的状况可以及时理解,并且针对学生的状况随时调节转化措施，采用更有效的方略。教师要想全面理解学生，就要理解学生的家庭，做到常常与家长联系沟通。随时全方位的理解学生，才有助于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通,建立在互相信任、共同关怀学生成长的一种默契基本之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持,将缺少针对性，难保其转化效果。4、建立学困生成长记录袋,记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。成长记录袋每生一份。重要内容涉及:学期初师生共同制定的本学期学生成长筹划;学生学困因素及基本状况分析;重要转化措施;班内“兵教兵”帮教合伙学习分组名单;师生助学状况记录；学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价;每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指引性评语等。