《扇形统计图》教学设计

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1、“扇形记录图”的教学设计 教学内容:九年义务教育人教版六年级上册P106-10页。【设计思路】在新课改的引领下，领雁工程“新学习”课堂建设理念的指引下,既要体现教师的引导作用也要体现学生的主体作用,我校提出了“生本互动步式”课堂教学模式:1、激趣导入(约3分钟)、分层质疑(约5分钟) 、互动摸索(约15分钟)4、归纳展评（约分钟) 、迁移检测(约10分钟)。习惯成自然在教学设计上以此为重要思路，不断摸索与实践,本课联系学生生活实际和已有的知识经验,选用大量的生活素材，让学生在理解生活常识的同步，充足结识记录图的现实意义。向学生提供从事数学活动的机会，引导学生通过观测比较、合伙交流、分析探究等活

2、动,感悟知识的生成、发展与变化，掌握基本技能与措施,增强学生的记录意识。最后运用生活中的实际问题,协助学生深刻感受到扇形记录图的意义和作用，提高根据扇形记录图对现实问题进行对的分析和合理推测的能力。【教学分析】 1、教材分析“扇形记录图”是人教版六年级上册第六单元的第一学时有关记录知识的内容，是在学生已经学习了条形记录图和折线记录图的基本上教学的,重要通过熟悉的实例使学生体会扇形记录图的特点和作用，并从中获取有效信息，这样为后来继续学习记录知识打下基本。教材以“大课间活动六一班最喜欢的运动项目”为学习材料引入,有助于学生体会记录在生活中的作用，又渗入了体育运动的重要性与必要性。然后,教材呈现了

3、条形记录图和扇形记录图,重要是让学生读懂记录图,并在与条形记录图和扇形记录图的对比中,加深对扇形记录图的不同特点与作用。我在教学时，运用这些学习材料，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了空间。逐渐结识扇形记录图，体会扇形记录图反映的是整体和部分的关系。2、 学情分析 本班学生对数学学习有很浓厚的爱好，学习积极性很高，她们已经在第一学段学习了简朴的登记表，结识了简朴的记录图和求简朴平均数，又学习了稍复杂的条形记录图和简朴的折线记录图,并能在读图中获取信息。在领雁工程新学习理念的指引下,我校摸索形成的“生本互动5步式”课堂教学模式中,我们的学生已经喜欢并习惯以合伙的方式互动摸索和研究新

4、知识。只是在对数据信息进行分析和解决时,因波及百分数计算也许会困难些。3、 教学条件分析学校教室里具有班班通的功能、农远资源丰富，可以充足发挥现代化的多媒体工具的作用,所有内容都自制成电子教案与展示台相配合，主讲教师可根据实际状况和需要采用多种形式教学。因此,课堂教学采用多媒体教学方式和老式教学方式相结合,根据教学内容灵活运用，可以达到更好的教学效果。4、教学重难点教学重点:结识扇形记录图的特点及从中发现信息、精确识图。教学难点：体会扇形记录图可以更清晰地反映部分和总数之间的关系。【教学目的】1、【知识与技能】()通过实例观测与对比,结识扇形记录图。懂得扇形记录图的特点和所示的意义，理解它的作

5、用。(2)能读懂扇形记录图，并能从中获取有用的信息，体会扇形记录图在现实生活中的广泛作用。2、 【过程与措施】 （1)通过对扇形记录图的简朴分析，培养记录素养。（2)在数学学习活动中，进一步结识到数学与社会生活的密切联系。、【情感、态度与价值观】（1)进一步体会记录在生活中的意义和作用，体会数学在平常生活中的价值。(2）在数学活动中,进一步体验成功的愉悦、培养学生的合伙意识和记录观念。【教学方略与手段】 采用师生共同探究型,使用多媒体教学辅助手段，使课堂解说显得思路清晰、提示到位，起到事半功倍的作用。【教学过程】教学环节教师组织和引导学生活动教学意图一、激趣导入分钟我校体育用品的开放,让人们动

6、起来随手拿、安全玩、归原位,课余时间看到同窗们一种个精神抖擞,生龙活虎的样子,真为孩子们快乐。多媒体出示六一班大课间活动图。提问:有哪些活动？ 要清晰地看出参与每项运动人数是多少，有什么措施? 多媒体适时出示条形记录图，追问：从这个条形记录图得出哪些信息?观测作答（乒乓球、跳绳、篮球、羽毛球）交流后不久得出条形记录图仔细观测,认真分析出(多种数量、哪种数量最多或者至少、多种数量相差多少、总数等)从学生身边熟悉的体育用品开放之事、教育学生养成好习惯。熟悉的大课间活动,激起爱好投入课堂,引出条形记录图，通过提问的方式复习条形记录图的作用。为条形记录图与扇形记录图之间的联系和区别做铺垫。二、分层质疑

7、5分钟打乒乓球的人数最多，占全班人数的百分之几,能直接从图上看出来吗？分组选择其中的一种项目计算。追问:能不能设计一张图,反映参与多种项目的人数和总人数之间的比例关系?说说是怎么考虑的？比较中得出用圆表达总体,而用扇形表达各个部分的形式最为恰当。揭示课题:板书(扇形记录图)观测得出（不能、要计算才干懂得。）小组计算报告并成果。独立创图:(有也许会用长方形、三角形、平行四边形、圆等尝过的图形来表达总体。)互相交流，刊登自己的见解。抓住学生的好奇心理，在追问中学生发现，要能一眼看出“参与某个项目的人数占全班人数的百分之几”,在条形记录图中是做不到的，这要就要引入一种新的记录图。特意安排让学生自主独

8、立创图这个环节,并让学生说出自己的考虑,就是让学生充足感受部分与总体的关系,在比较中得出,“扇形记录图”可以更清晰地部分与总体的关系。三、互动摸索15分钟.理解扇形记录图中的信息。多媒体(1)先出示一种圆,(板书 圆 )整个圆用来表达全班学生的总人数。单位“1”的量。(板书 总数） (2)然后提成五个扇形（板书 扇形)，理解各个百分数的含义,分别表达各部分数量占总数的比例。（板书 部分) (3)哪个部分占得最多？你是怎么懂得的？（4）哪两个项目之和占全班人数的5%?(）喜欢乒乓球的人数是谁的2倍?（6)六（1)班一共4人，喜欢乒乓球的有多少人呢？观测与理解各个百分数的含义认真审题,逐个思考并作

9、答。(喜欢乒乓球的人数最多。）（比较百分数大小或者比较扇形的面积。）（喜欢乒乓球和足球之和。)(喜欢乒乓球的是跳绳的2倍。）（4030%=12人，喜欢乒乓球的有12人。）以多媒体动画演示，加上及时的板书,让学生更能进一步对的的理解到扇形记录图更清晰的反映部分与总体的关系。根据扇形记录图的基本信息，能精确的提炼出解决实际问题的有关信息,训练学生对信息的敏感限度与思维提高。2.沟通条形记录图和扇形记录图的联系和区别。（1)多媒体出示并问：这两幅记录图都是反映的六一班参与课间动活人数记录图，你觉得扇形记录图和条形记录图各自有什么特点?(2）它们之间有什么联系？阐明了什么么？小结：条形记录图和扇形记录

10、图之间可以互相转化，但反映关系不同，条形记录图反映数量多少，扇形记录图反映部分和总数之间的关系。阐明同样的事物，为了不同的需求，可以用不同的记录图来表达。观测得出:条形记录图:能清晰的看出每个部分数量的多少。扇形记录图:可以更清晰地看出各部分与总数之间的关系。同桌商讨，举手发言。这个环节中，在比较条形记录图和扇形记录图各自的特点之后，没有就此住手,而是再问学生它们之间有什么联系。一方面是让学生进一步理解它们的关系，另一方面也是培养学生辩证的眼光分析问题的能力。也是不断思辨、感悟，培养合伙意识、团队意识、提高境界、拓宽胸怀。四、归纳展评分钟我们一起研究了扇形记录图，目前就让我们一起来谈谈“我的收

11、获”吧。及时的整顿与梳理概括，提炼归纳达到教学目的。小结:条形记录图能清晰的看出每个部分数量的多少,扇形记录图可以更清晰地看出各部分与总数之间的关系。条形记录图和扇形记录图之间可以互相转化,同样的事物,为了不同的需求，可以用不同的记录图来表达。扇形记录图的作用是诸多的，在我们生活中尚有诸多问题都要用到扇形记录图来进行记录，我但愿同窗们可以灵活地运用多种记录图来帮我们解决生活中的问题。小组自由发言、将学习成果进行记录、整顿、小组报告。进行展示交流，组与组间建立成果共识。这个环节从以往的课堂实践来看很重要。本课从看懂扇形记录图开始,体会到扇形记录图描述数据的特点。通过条形记录图与扇形记录图的对比，

12、引导学生进一步和明晰扇形记录图的特点和作用，激活学生的思维，培养学生的数学语言体现能力,有助于学生对所学内容的进一步结识,为迁移检测作好铺垫。五、迁移检测0分钟、牛奶里具有丰富的营养成分，每100g所含营养成分请看大屏幕。（1)从图中可以懂得哪些信息？(2)每一天喝一袋25g的牛奶，能补充营养成分各多少公斤？2、多媒体出示李明每天的作息时间安排图。（1）你能得到哪些信息？(2)你觉得李明的作息时间安排得合理吗?()和李明相比，你的作息时间中哪些比她多，哪些比她少？、多媒体出示陈东家每月生活费支出筹划图。(1）从图中你能得到哪些信息？(2)如果陈东家每月生活费支出100元，你能提出并解决哪些问题

13、？(不规定算出成果，只规定说出获得的信息、提问并列式。)4、多媒体出示小明说：“从下面两个记录图中可以看出，甲校女生人数比乙校女生人数多”。你觉得呢？ 女生50%男生50%甲校 女生 40%男生60% 乙校 同桌交流,指名回答。同桌合伙计算。看题，集体交流。看题，集体交流。认真审题、思考、集体交流。学习扇形记录图的目的,除了理解扇形记录图的作用之外,更重要的是从图中解读出所需要的信息，因此在这里安排了充足的时间让学生去自主尝试。这些练习情景都来源于学生的实际，使她们在感受到生活中到处有数学的同步,进一步理解扇形记录图的作用。甲校女生人数与否比乙校女生人数多,重要针对单位“1”不同，因此不能直接比较。使学生从不同角度深刻理解扇形记录图的作用。板书设计扇形记录图圆 扇形(总数) （ 部分）