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1、化学教学与素质教导述评我在讲“燃烧和缓慢氧化”时, 多花一点时间 , 让学生弄清“天火”是怎么回事 , 同时开展一个活动探索“鬼火”之谜 , 弄清“鬼火”是一种自然现象, 又通过“鬼火”的制取方法等试验 , 让学生心服口服。类似这样的活动, 不仅提高了学生学习化学的兴趣, 而且也对科学有了具体的认识。外因是变化的条件 , 外因通过内因气作用”的辩证观点, 通过“分子的可分性与不可分性”的认识, 逐步培养学生辩证地思考问题的方法 , 也通过“氢气的燃烧与爆炸”。向学生渗透一些量变引起质变的观点。只有在辩证唯物主义思想的指导下 , 我们的教学才能有立足之本, 才有它的现实意义。注重培养学生的求实精
2、神我们可通过人类认识空气的简史介绍, 通过居里夫人在一次又一次的实验 , 一次又一次的失败中, 不断地总结 , 终于发现了镭元素的事实等内容向学生介绍, 也可在实验教学中向学生渗透实事求是的思想。比如, 我班有个学生把制得的二氧化碳溶入澄清的石灰水中 , 石灰水变浑浊 , 他立即用干净的导管向另一杯澄清的石灰水中吹气, 石灰水也变浑浊。他对周围的同学说 : “我呼出的气体里果真有二氧化碳。”后来 , 他又把制得的氢气和氧气也分别放入澄清的石灰水中,石灰水不变浑浊。为此 , 他还写了一个很长的心得体会呢! 其第 1页中就有这样的几句话“我们认识任何事物 , 都不能随意编造 , 要讲事实 , 凭事
3、实说话。”渗透环保教育我们教师在化学教学中要加强对学生的环保教育。我在讲授“空气”这一节前 , 让学生预习有关内容 , 提前安排两个参观活动 , 来到水泥厂 , 看到水泥厂的房子、周围的树木 连同周围的人都被一层灰包裹着 , 同学们只得捂着嘴讨论。我们又调查了周围居民的健康状况 , 一位中年妇女告诉我们 , 她家有四口人 , 三人都有呼吸道疾病 , 老爹患肺癌 , 爱人肺炎 , 她的孩子才 12 岁, 呼吸道经常感染 , 药物不断 , 每月家里的收入全都用来了治病。我们又来到一家化工厂 , 距厂房约 200 米处 , 就闻到一股刺鼻的怪味 , 这显然是气体污染 , 工厂附近 , 墙壁是黄色的 , 树枯了 , 草萎了 , 花也蔫了 出来一个黄发年轻人 , 他的面部发黄 , 好似一个老外。我们说明来意 , 他皱着眉头 : “这里的气味难闻 , 眼睛熏得发痛 , 嗓子辣的难受。为此 , 厂里经常和周围的群众闹纠纷。”在回家的途中 , 同学们议论纷纷 , 都认为这一节课非常重要 , 知道了什么是环保 , 化学知识在环保中的重要性。第 2页
化学教学与素质教导述评
