what引导名词性从句的五种用法

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1、wat引导名词性从句的五种用法一、用法归纳1.表达“的东西或事情”：Theye do what they can to hp r. 她们已经竭力协助了她。H saes hat he earns. 她赚多少,积蓄多少。What ary is is he ecretay. 玛丽的职务是秘书。.表达“的人或的样子”:He isn longer what he as. 她已经不是此前的那个样子。He s wat is generaly cldtraitor. 她就是人们一般所说的叛徒。Who is iht has made Fred ha h s no? 是谁把弗雷德培养成目前这个样子的?3 表达“的

2、数量或数目”:Or ncoe isnow doble whatit s enyer go. 我们目前的收入是前的两倍。Te umber thesudent in urschoolis te tims wat it as bforeliberaton.目前我校学生的数量是解放前的1倍。4. 表达“的时间”:Ater whtsemdlikehurs he came ut witha bitr smile. 似乎过了几种小时她才苦笑着出来。The ongirl as torhenetospek, sandin thrfor hat emdliehour.小女孩吓得不敢说话,在那儿站了几种小时。5表达

3、“的地方”:This is wha thecallalke ty. 这就是她们称为盐湖城的地方。In 1492， Clumusrched what is nwclled r. 149年哥伦布达到了目前所称的美洲大陆。二、用法阐明(）这样用的what相称于“先行词关系代词”，因此其前不能有先行词:你喜欢什么就拿什么吧。正:Yo can hv ht ou like. / You can haveevytn （at) yoike.误:You hae eerthing what you lik.（2)有时wha 可用作限定词,其后修饰一种名词:I gave im wt oksIha. 我把我所有的书都

4、给她了。H gve e what mey hehad bout hm. 她把身边带有的钱全给了我。（3)What后的名词可以是复数名词或不可数名词,但一般不能是单数可数名词:误:I avehim what okI had.（4) Wat后接不可数名词时,有时可有little修饰。注意区别：wht+不可数名词=所有的都，hat ltte+不可数名词=虽少但所有。如:I spetwha tmhd with er. 我所有的时间都是与她一起度过的。I sent wa little imI had ith hr 我仅有的一点时间都是与她一起度过的连接代词that和what引导名词性从句的用法比较-04

5、-132:先看下面一道单选题:_imssed e most was _suc a littl boy uld lay the viin so wellA Th； hatB. Wht; thtC. That;ttD. What; wa很明显,这道题考察的知识要点是名词性从句。名词性从句是高中阶段的重要语法项目之一，也是历年高考英语试题考察的重要语法项目之一，是高中阶段的重点，也是难点,特别对于连接代词hat和wha的用法,不少学生感到十分困惑,做题几乎是靠“蒙”来谋求答案。以这道题为例,第一空是wt引导的主语从句,并在主语从句中作主语;第二空是that引导的表语从句，ha在表语从句中不能省略，不

6、作成分,也没词义。虽然at和wat都可以引导名词性从句,但她们在句子中的语法功能截然不同。下面我们结合和全国及各省市高考英语试题中tt与wa的有关题目对两者在引导名词性从句时的用法加以比较和区别。一.全国及各省市高考英语试题中that与wht的有关题目1. - What di ourpare hnkabot ourdeciion?- They alys le me oI think I houd. when.thatC.howD. what(全国IT16）解析:这一题的对的答案是。at在本题中引导名词性从句并作动词do的宾语。2Engins are o machishartsae to aim

7、als.A. aB. tht watD.which（山东T23 ）解析：这一题的对的答案是C。本题汉语意思为“发动机对于机器正如心脏对于动物同样”。该句式是一种固定句型，其基本构造是“A i whatC s toD”。在这个句型构造中,ht引导的表语从句作第一种ae的表语，同步wha在表语从句中又作表语。3 Wth hiswork ompted, h buinessman stppd bck o his sat, feeling please ws a mn f ationA. whih. tha. what. whethe（湖南T34 )解析:这一题的对的答案是。本题考察宾语从句的用法,因从

8、句he wasa n of ctin为主系表构造，不缺少句子成分,且体现肯定意义,因此此空应填入连词that, h只起连接作用，不作句子成分。.- Itsthirty yeas sine welatmt- ButI tllember the stor, beee ior not,we go lst on any niht.AwhicB. tha. whaD. when(四川30 )解析:这一题的对的答案是B。本题考察th引导的同位语从句的用法,两个逗号之间的部分bliee it orno为插入语，因空的背面是一种语法意义上完整的句子，可以断定这是一种以a引导的同位语从句。A项whih引导定语从

9、句在从句中要作成分；C项ha引导名词性从句时意思是“-的东西/事情人时间地点等”，等同于定语从句中的“先行词+that ”,本句中已有先行词hesory,如选w导致语意的反复；项引导定语从句从句缺少表时间的先行词。二.tha引导的名词性从句一方面,在引导名词性从句时,that一般具有不可省略性。连接代词tht除引导第一种宾语从句时可以省略外，引导其她各类名词性从句皆不能省略。例如：t s rued i thregulationsthtou shl not tll her eole he passwo you -mail aount.( 天津)- Dnt yo tink t ncsary tha

10、 h no be seo Miib to eork?- age, butt prbemisthte ha refusd.（ 江苏)There s muchchancethatBll wil recover fom i jury itimfor he re.( 天津T1）Ou ngish teachr tod us （that) we al dd vry welitxminion nthatn f u got fullmk以上四个句子中，th分别引导主语从句，表语从句，同位语从句和宾语从句,除在第四个例句中第一种t可以省略外,其她的hat均不可省略。另一方面,在引导名词性从句时,that不作句子

11、中的任何成分。例如：Nobodyelieve his reason obeig bs from the classthathadto meet isule at he arport.( 重庆T33)该句中,hat引导同位语从句,但在句中不作任何成分。Ii our bliethtmprovementsin helt cre ill ead astronge, more prsperus conomy.( 浙江 ）该句中，t是形式主语,tha引导的主语从句才是整个句子的真正主语,tha在句中不作任何成分。最后,在引导名词性从句时，tht没有任何词汇意义。A warm hought uddnly a

12、me tmthtI mgh use the pock monetou som flwsfomymes rtday（ 安徽T9 )Dnby lfto wth mysecreaytatwuld cllagi in thatern( 浙江)在以上两个考例中,tat仅起引导同位语从句的作用,没有任何词汇意义。综上所述,tha在引导名词性从句时具有三大特点：不可省略,不作成分,没有词义。三.wat引导的名词性从句一方面,what引导名词性从句时，wha在句中不省略。这一用法与tht引导名词性从句时的用法不尽相似。He spke ruly of is par in th ame, wihut menini

13、ngatis teammte had do(上海T9）what在该句中引导宾语从句,wat不可省略。Grea changes have taken ce n thatschool It snoloewhai was 20 yers ago， we it ass poorlequpe.( 安徽）what在该句中引导表语从句，但在句中不可省略。另一方面，what引导名词性从句时，具有词汇意义。这是ht与that引导名词性从句的重要区别之一,hat一般指“-的东西事情/人时间/地点等”。例如：Do yo hveany deawhti cly ging n inte lassroom?(辽宁)what

14、在该句中引导同位语从句并作这个同位语从句的主语,词义为“-的东西、事情”,整个句子的汉语意思是“你懂得教室里究竟发生了什么事”。It ishatou doratertanhaosytat atters.( 天津)这是一种强调句型，被强调的部分是由hat引导的两个主语从句,wa在句中的词义为“-的东西、事情”，整个句子的汉语意思是“核心要看你做什么而不是说什么”。最后,wat引导名词性从句时不仅只起引导作用,同步还要作句中的某个句法成分。这一点是hat在引导名词性从句时与t用法区别的核心所在。I just derthatmaes himso xied.A.why it oeB.wht heoes

15、. how it is.what i is(山东T)这一题的对的答案是D,是一种强调句型作宾语的典型考例,被强调的成分at在句中不仅只起引导宾语从句的作用，同步在宾语从句中作mae的主语。A moder ity ha bee etp inatasa wasln ten ys ao.（ 天津)在这个句子中，what引导的从句作了介词的宾语，同步what又在宾语从句中充当主语，意思是“的地方”。值得注意的是，在引导名词性从句时，that引导的句子一般不作介词的宾语，相反,由hat引导的句子作介词宾语的状况显得更为常用。例如:The other ay, my brohr drove h don th

16、estreet that ought was adangeus speed.(上海春招)本题中,介词at背面用了what引导的宾语从句,at在宾语从句中作主语，而at不可以这样使用。综上所述，wha在引导名词性从句时具有三大特点：不可省略，作成分，有词义。总之,掌握连接代词that和wht在引导名词性从句时的用法并不难，核心是要多读多背多训练,常言说“熟能生巧”，但愿各位英语习得者悟其道而践其行。a引导名词性从句用法探究wht引导名词性从句，其用法如下：一、用作代词，在从句中作主语、宾语、表语，其含义如下：1“什么；多少;的，所的”。如:Iotkowwatts，allithulie.我不懂得它

17、是什么，你想叫它什么就叫它什么吧。tmatertonlywtouthik,butasowhaterthinktinkandwatyothnythinyouthin.重要的不仅仅是你怎么想，并且是别人觉得你怎么想及你觉得她们觉得你怎么想。Hskdhatthpriewa她问价格是多少。Whasheoudntunderstadwawhyfwerandewerstdetssheditrestinherlesons.她所不能理解的是为什么越来越少的学生对她的课感爱好。leasetllmewhatohinoourchemisryteacher.请告诉我你对我们化学教师的见解。2“的样子，面貌,状况”。如H

18、esdfferenfrwatheusdtob.她似乎跟过去不同样了。Whpersonoslikeisnasiprtntaswhatheoshgrowsuobe.(高一新教材上p.8)一种人的长相并不重要,重要的是她或她长大后将成为什么样的人。Sciecehastoldusouchaotthmottitsfairleasytoimaginewhatitwoudbikeouthr.科学已向我们提供了诸多有关月球的状况,因此我们就很容易想象那儿的状况了。3.“的地方”。如：Adncityhasbeesupin_sawastelandenyearsagowhatBicC.that Dwhere（天津高

19、考题)（答案A）一座现代化都市已在十年前还是一片荒地的地方建起了。WColubusirtgotto_isnowNorthAmric,hcalldtheeplehmetthere“Indians”.当哥伦布初次达到今天为北美的那个地方时,她把她在那儿所遇到的人称作“印第安人”。Thueigheopleercodintoawasrealyomretingleroom于是八口人就挤在实际只有一种房间的屋子里。4.“的时间”。如：Afterwatsetbealgtime，theoliecamactolf.似乎过了很长时间之后，士兵苏醒了过来。Aferwhatseemdverylngti,Iopndmy

20、eyesndfoundmselfined!似乎过了好久之后,我睁开双眼，成果发现自己还在床上。二、用作形容词,在从句中作定语。1.后接名词,意为:(1）“什么;多少;多么”。如:dotnowwthinethereking.我不懂得她们在制造什么机器。eddotreaizehtamisakehhadmae.她没故意识到她犯了多么严重的错误。Weagreedthtnightthatweuldmeetheregainxactlwentyersfromthedtendtim,omatterwhatouconditonmighorfromwhatistanwmghthavem.我们那天晚上商定,不管我们

21、的状况如何或我们得从多远的地方赶来,我们都会从那天起正好二十年之后在这儿再相见。(2）(所)的（事物或人)”。如：Whateducatonhhdwapickedupotimtotieunderteressrefnecesit.她所受的教育都是迫于需要,一点一点地得来的。IillgethmwhahelpIcn我将尽我能力协助她们。WhtmlyandriedsItilhalveaboad.我目前所有的家人和朋友都住在国外。2.后接litl,ew，意为“所有的尽管不多；仅有的那么一点;小的；不重要的”。如:Theeiprovementshvakenwhatlittlethereis_mysparet

22、ie.Afrom B.inC.ofD.at(全国高考题)（答案C)住宅的装修花去了我仅有的那么一点业余时间的所有。Hisndnmi，whattleIha,seemdtorunogethe，moveihesecan.她的心和我的小小的心似乎是连在一起的，总是往一处想。hat引导的名词性从句what引导的名词性从句在中学教材中浮现频率极高,也是高考的重要考点之一，因此由其引导名词性从句的用法应引起我们足够的注重。本文将从如下几种方面来谈谈如何掌握好这一重要语法：一 要掌握好wha在句子中的语义。1表达“的人”,相称于th ersoht。如：Heis ot wha he wasa ew yesago

23、 她不是几年前的她了。ho itthat hs made red hahe is no？是谁把弗雷德培养成目前这样一种人的?2. 表达“的地方”，相称于th place ta。如:Thisswtthey call SltLake City. 这就是她们称作盐湖城的地方。What s now th North ara Desert one acivilzed wod. 目前的撒哈拉沙漠的北部曾经是一种文明世界。3. 表达“的数目”,相称于heaoun/nuber tt。如:Our income s ow dublwhat is wa en years a 我们目前的收入是十年前的两倍。henmb

24、er of the studnts nou school hseached s man s 20,00, ten imes wati wasbfore liberation.目前我校学生多达2万人，是解放前的十倍。4.ha的这种特殊含义可以根据句子的意思在翻译时灵活解决,不可千篇一律。例如：The lor of thefloweris diffeent frm ha i ws th moning. 那朵花的颜色与上午的不同。(whatthcolo that)二. 要掌握好wha引导名词性从句的类型。. 宾语从句(用作动词或介词的宾词）。例如：W younswequetio in a job i

25、tiew，please rembr tegode rl:Alays give thoeyctly wat he wnt. 求职面试时,请记住这条黄金定律：永远予以对方的确想要的东西。2. 主语从句。例如：hathe saidt the eetig sonishedeverybodreen她在会上说的话令每个与会者震惊。 表语从句。例如:rseerac is a kid qualtyd thatwha it ak o doanythingwll.坚定不移是一种品质能使人做好任何事情。Ais os wat watr isto fh. 空气对于我们就像水对于鱼同样（重要)。4. 同位语从句(用在de

26、a, mesge等名词后）。例如。I aveo idea what we shoul o ne. 我不懂得下一步我们该干什么。三. 要掌握好wa引导的名词性从句的语序问题。What引导的名词性从句不同于hat引导的特殊疑问句,不可用疑问句语序而应用陈述语序。例如：Thes pogrph ll showy wat ouvilla loksle. 这些照片会让你理解我们的村庄是什么样的。四. 要掌握与what有关的题目的解题技巧。通过语境和引导词的含义,辨别并拟定引导词。例：Iead abutitn some bok or other,oes it mattr _it a?A. whereB wh

27、atC. hoD wi点拨:根据语境，句子含义应为“我在某本书中读到过，具体是哪本书重要吗”。前一分句已阐明是在“书”中读到的，而不是在报纸或杂志上读到的，故排除B项,从而拟定对的答案为D项。2. 通过句法分析,根据各引导词的句法功能拟定引导词。例:Te oter day, y botr drovehicardown te stet at _ thot wa a angrossped. A as. hcC.whtD. ht点拨:从句法构造上看，句中介词at需要宾语,系动词ws需要主语，而能同步在主、从句中作两种句子成分的关系代词有ht, whateer, whev, womever， hceve等。从这一点出发，可知本题对的答案为C项。句中wat相称于h peedwhch,句子可直译为“几天前,我哥哥或(弟弟)在街上以我觉得是非常危险的速度开车”。