五年级语文上册第七单元导学案

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1、五年级上册学 校： 靖边二小 任教班级： 五（七） 教师姓名： 杨 静 艳 单元分析学习内容第七单元教材简析本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情和民族精神。学习目标1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定段。3、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。4、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。5、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。6、感受五壮士坚

2、贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。7、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。8、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。9、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感.10、学习读后感的写作方法,写一篇读后感.11、通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.12、进一步提高学生搜集和运用资料的能力.学习重点引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任

3、感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。学习难点要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。学习方法教法：引导、点拨学法：自主、合作、交流教 具 课件教学策略引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。学习安排教学内容教学课时21、圆明园的毁灭 22、狼牙山五壮士23、难忘的一课 24、最后一分钟 口语交际习作七 回顾拓展七第七单元

4、检测第七单元检测讲评22113122合计14导学案备课时间：2014年11月10日 课 题21、圆明园的毁灭课 型讲读主备教师杨静艳审核人课 时本课第 1 课时（共 2 课时）有无课件有教学目标1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。教学重难点能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。学习环节导 案学案一、自主学习A、辨字组词。 宏（ ） 剔（ ） 瑶（ ） 瑰（ ） 销（ ） 侵（ ） 雄（ ） 踢（ ） 遥（ ） 魅（ ） 稍（

5、） 浸（ ）B、把词语补充完整。 （ ）星（ ）月 金碧（ ）（ ） 诗（ ）画（ ） 奇（ ）（ ）宝 （ ）世( )名 亭（ ）楼（ ）C、用加横线的词语写话。（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。 （2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 学生通过工具书做完整这些题二、合作探究1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。3、反复读第三、四自然段，并背诵。4、组内解决预习中的质疑。讨论合作三、展示交流 交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。学生讨论四

6、、达标检测A、根据课文内容填空。 圆明园是一座 的皇家陵园，它由 组成，许多小园分布在 三面。自读第三自然段，建筑艺术有 ，还有 ，园林艺术有 ，还有 说明圆明园是 ，漫步圆明园中，有如 ，仿佛 。B、 把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。 五、盘点收获学习收获： 知识延伸： 观看电影火烧圆明园学生能说出自己的感受六、布置作业本课的字词七、板书设计八、教后反思导学案备课时间：2014年11月10日 课 题21、圆明园的毁灭课 型讲读主备教师杨静艳审核人课 时本课第 2 课时（共 2 课时）有无课件有教学目标1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。

7、2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。教学重难点1、结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。” 2、根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。学习环节导 案学案一、自主学习A、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的：为了（xio hu）罪证，10月18日和9日，三千多名（qn l）者在园内放火。我国这一园林艺术的（gu bo）、 建筑艺术的精华，化成了一片

8、（hu jn）。B、填写关联词语。 1、园中，（ ）象征着热闹街市的“买卖街”，（ ）象征着山乡村野的田园风光。2、圆明园（ ）宏伟建筑，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。3、圆明园的毁灭（ ）中国文化史上不可估量的损失，（ ）是世界文化史上不可估量的损失。学生自己做题二、合作探究1、读第二四自然段，思考：课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟壮观？从第二自然段中你读懂了什么？除了从布局上来写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。请仔细读第三自然段。思考:如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？ 读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？2、侵略者是如

9、何毁灭圆明园的呢？请找出相关的句子带着你的理解读一读，找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？3、课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？文中连用了两个“不可估量”说明了什么呢？分小组合作讨论并汇报三、展示交流1、课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？2、通过阅读，圆明园给我留下了深刻的印象，我知道了“为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？”我想与大家交流一下。学生交流体会四、达标检测A、课文第二、三、四自然段，从圆明园的布局、 、 ，再现了当年圆明园的 。表达了作者对我国古代文化 之情。B、读了课文圆明园的毁灭真是别有一番滋味在心

10、头。读一读课文，再用你的笔来写一些读后的心情。 圆明园曾经辉煌： 。可现在它： 。它向你我诉说着： 。C、假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说： 五、盘点收获通过学习，我知道了圆明园是在_年_月_日至_日被_、_侵略者毁灭的。他们闯进圆明园，先是掠走_，接着毁坏_，最后放火_。六、布置作业练习册与资源与学案上的习题七、板书设计八、教后反思导学案备课时间：2014年11月12日 课 题22、狼牙山五壮士导学案课 型讲读主备教师杨静艳审核人课 时本课第 1 课时（共 2 课时）有无课件有教学目标1、认识10个生字,会写14个生字.2、有感情地朗读课文。 3、积累重点描写英雄人物的词语.教学重难点了

11、解课文内容，体会五壮士的英勇形像。学习环节导 案学案一、自主学习1. 会认、会写本课的生字。2. 了解故事的内容。学生试讲这个故事二、合作探究1. 多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来）日寇 龙王庙 任务 葛振林 大吼 满腔怒火 抡圈 绷紧 全神贯注 崎岖 横七竖八 尸体 棋盘陀 悬崖绝壁 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 嗖 屹立 眺望 仇恨 叽里呱啦 昂首挺胸 共产党 坚强不屈 惊天动地 气壮山河2.想想课文讲了一件什么事？3、 了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。互相听写，讨论回答三、展示交流 1、 通过预习，我知道课文讲的是（ ）时

12、期，八路军某部七连六班的五位战士，为了（ ），（ ）上山，（ ），最后把敌人（ ），（ ）的故事。用小标题来概括课文顺序，应是接受任务（ ）（ ）（ ）跳下悬崖 2、描写英雄人物的成语有哪些？自己总结回答四、达标检测1. 我知道：故事发生的时间是，地点在，人物有。2. 我能概括本文的主要内容是：记叙了时期，八路军某部七连六班的战士，为了掩护群众和连队转移，英勇杀敌，最后把敌人引顶峰，英勇的故事，表现了五壮士热爱、热爱、仇恨、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。3.课文是按（ ）的顺序叙述的? 分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。五、盘点收获这节课你了解了哪

13、些内容？六、布置作业课文生字词语，熟读课文七、板书设计八、教后反思导学案备课时间：2014年11月12日 课 题22、狼牙山五壮士导学案课 型讲读主备教师杨静艳审核人课 时本课第 2 课时（共 2 课时）有无课件有教学目标1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。.2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.教学重难点理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。学习环节导 案学案一、自主学习1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了

14、什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。2、 有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分自主学习二、合作探究1、课题可不可以改成狼牙山五战士？什么样的人才能称得上是“壮士”?2、 本文写人记事的方法有什么特别之处？讨论探究、汇报三、展示交流 1、读完课文，五壮士的行为给我留下了深刻的印象，课文中有许多词句令我感动，我想读读这些语句，并和大家交流一下我的体会。谈体会四、达标检测1、 先用“”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。 嗖（sushu）的一声斩钉截（jiji）铁 绷（bngbng）得紧紧大吼（huku）一声 2、选一选，填一填陆续 继续 相继到了狼牙山峰顶，五壮士居高临

15、下，（ ）向紧跟在身后的敌人射击。班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（ ）从悬崖往下跳。站立 挺立 屹立五位壮士（ ）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。一棵小松树迎着寒风（ ）在山坡上。3、填适当的词。（ ）的山路 （ ）地瞄准敌人 （ ）的力气 （ ）地躺着尸体 （ ）的怒火 （ ）地完成任务 （ ）的喜悦 （ ）地打4、把下列成语补充完整。气（ ）山河 全神（ ）注 居高（ ）下 斩钉（ ）铁 横七（ ）八 昂首（ ）胸5、猜猜我是谁（根据意思写词语）：）惊天动地，形容声音极大。（）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）形容处于有利的地位。（）全部精力集中在一点，形

16、容注意力高度集中。（）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）6、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。 如：眺望 、俯视你也来写几个：7、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！例句：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。仿写： 。8、学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。 五壮士说的最让你难忘的一句话：五、盘点收获最让你刻骨铭心的一个镜头：六、布置作业七、板书设计八、教后反思导学案备课时间：2014年11月13日 课 题23*难忘的一课

17、课 型讲读主备教师杨静艳审核人课 时本课第 1 课时（共 1 课时）有无课件有教学目标1、我能认识本课的生字新词。2、我能自己有感情的朗读这篇课文。3、我能从这篇课文中感受到作者的爱国情。 教学重难点从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。学习环节导 案学案一、自主学习一、 1、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。2、 我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词摘抄下来。3、我还会给下列生字注上拼音。 闽 诸4、通过预习，我知道课文是按照（ ）的顺序来写的。我还知道课文讲了一件什么事。 学生自由根据自己的预习回答二

18、、合作探究1、想想课文主要讲了一件什么事？ 2、找出文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，谈谈自己从中体会到了什么？3、再次朗读课文，说说自己的感受。讨论汇报三、展示交流 1、我在阅读的基础上，知道了“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下出现的，表达了什么情感，我想与大家交流一下。希望大家听后给予评价或补充。 2、礼堂两面墙上新画了孔子、诸葛亮、郑成功，还有孙中山的画像，如果再画几幅中国历代伟人像，我还会想到其他名人，我想与大家交流一下。合作讨论并汇报四、达标检测A、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“”表示出来。台湾“光复”不久，不少教师也是

19、重（chngzhng）新学习祖国的文字。接着，他先用闽（mngmn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。我看到上面有孔子，有诸（zhz）葛（gg）亮，有郑成功，还有孙中山。 B、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：（）地握手（）的敬意（）地朗读（）的情景（）的民族精神（）的爱国情谊课文中这样的短语还有很多，比如：五、盘点收获读了这篇课文我感受到了： 六、布置作业七、板书设计八、教后反思导学案备课时间：2014年11月14日 课 题24*最后一分钟课 型讲读主备教师杨静艳审核人课 时本课第 1 课时（共 1 课时）有无课件有教学目标1、我能认识

20、本课的5个生字新词。2、我能朗读并背诵这首诗歌。3、我能理解诗歌内容，并体会诗歌表达的思想感情。教学重难点从诗句中体会作者表达的那份爱国热情。学习环节导 案学案一、自主学习1、再搜集的一些相关的历史背景资料。2、了解诗歌内容，并背诵诗歌。3、想象作者描绘的画面，体会作者表达的感情。学生背诵诗歌二、合作探究1、想想这首诗歌主要写了什么？ 2、朗读诗歌勾画出作者描绘的画面，展开想象并谈谈自己的体会。3、紫荆花代表着什么？为什么说紫荆“扎根在深深大地上？展开讨论与交流三、展示交流 1、这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比

21、激动振奋的日子。这是怎样的一分钟啊！我想结合文中的语句，与大家交流一下。2、所有的屈辱在这一刻烟消云散，积压在中华儿女心头一百多年来的耻辱终于被雪洗了。我们激动，我们自豪，香港从此掀开了历史的新篇章。从第四小节中我又体会到了许多，我想与大家一起分享。 学生充分自己说，其余小组补充四、达标检测1、诗题最后一分钟指 前的“一分钟”，全诗抒发了作者在这一刻的 心情。2、我们比赛背一背诗歌。3、这首诗歌让我感受到： 五、盘点收获1、看一看有关香港的图片资料、历史资料、更加了解香港。2、唱一唱七子之歌。3、收集一些类似的诗读一读。六、布置作业七、板书设计八、教后反思导学案备课时间：2013年11月15日

22、 课 题口语交际七课 型综合性学习主备教师 杨静艳审核人课 时第 1 课时（共 3课时）有无课件无活动目标1学写读后感，提高阅读和作文的能力。2通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。3.培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。4.激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。活动重点提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。活动难点课前准备1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。2一篇优秀范文

23、愤怒和惋惜读圆明园的毁灭有感、。的相关资料。学习环节学 案导 案一、探究学习 同学们，学习了本组课文我想大家一定感触很深，对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀；狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动；难忘的一课最后一分钟字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗？1、什么是读后感？2、通过对本单元课文内容的激情回顾，激发学生爱国热情以及学写读后感的欲望。 读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。教师巡回指导二、展示活动方案自读阅读提示，了解写好读后感的方法。1、如何才能写好读后感？2

24、、以小组为单位展示写好读后感的方法。3、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流教师布置任务，明确要求三、师生共同评议怎样读书和写感受1、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。2、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。3、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。平时在阅读文章或书籍时，可以在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可以随时积累下来，为写好读后感做好阅读等方面的准备。四、拓展延伸1自由阅读范文愤怒和惋惜读圆明园的毁灭

25、有感。边读边思考：从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法？师生评价五、反馈测评写读后感的方法有哪些？师生共同总结板书设计教后反思导学案备课时间：2014年 11 月15 日 课 题习作七课 型综合性学习主备教师杨静艳审核人课 时第 2课时（共 3课时）有无课件无活动目标1、学写读后感，提高阅读和作文的能力。2、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。3、激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。活动重点提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感活动难点课前准备一篇优秀范文愤怒和惋惜读圆明园的毁灭有感的相关资料。学习环节学 案导 案一、自主学习1、 默读提示

26、，边读边想：我读懂了什么？2、 我能赏析范文愤怒与惋惜，发现读后感的写法3、 我能选定材料，仔细研读，并能边读边记下自己的瞬间感受请同学们自读本次习作要求，明确习作任务二、合作交流1、交流读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点。读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。 联系实际，情感真实。读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。 叙议结合，以“感”为主。读后感属

27、议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。 一般来说，读后感的题目是“读有感”或“读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如： 愤怒与惋惜 读圆明园的毁灭有感 成功刻苦勤奋机遇 读岳飞苦练成帅才有感2、引导学生自主发现读后感的写法，让学生在阅读、讨论、交流，在自我发现的基础上，归

28、纳出读后感的一般写法以及要注意的事项。创设情境，展开讨论交流归纳写读后感的一般写法：紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。三、展示提升同学们，本组课文的学习留给你的情感激荡还记忆犹新吗？你们课下搜集的有关中华民族受尽欺凌的历史以及中华儿女奋力抗争、爱国爱人民的故事带来了吗？在写读后感的时候，可以选择我们课文，也可以选择自己搜集的材料，你想写哪篇文章的读后感，请同桌交流一下。教师点拨板书设计教后反思导学案备课时间：2014年 11月 15日 课 题习作七课 型综合性学习主备教师杨静艳 审核人课 时第 3课时（共3课时）有无课件无活动目标1、引导学生学习本组课文表达感情的

29、方法并运用到自己的习作中。2、学写读后感，提高阅读和作文的能力。活动重点学写读提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。活动难点课前准备学习环节导 案学 案初稿试写1、 回忆读后感的写法2、 运用以上方法试写初稿交流写作内容，相机指导。 交流预设：难忘的一课中“我是中国人，我爱中国。“在文中三次出现，给我留下了深刻的印象。台湾人民学习祖国语言文字的热情，那强烈的民族精神、深厚的爱国情意让我感动。我决定写难忘的一课读后感，题目为：我是中国人，我爱中国读难忘的一课有感 我在课下搜集了一篇文章，题目是最后一课是郑振铎先生写的，文章记叙了日本侵略者侵占我国领土，郑振铎的学校

30、决定“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大学关闭结束。”在停课之前，作者上的最后一堂课的情景以及当然人们的心情让我感动。读着短文，我觉得心情异常沉重，文中很多场景打动了我，所以我想写这篇文章的读后感。我会着重写感动我的语句以及我的感想。 我搜集了闻一多先生的诗歌七子之歌，我感受到台湾、香港、澳门对祖国的眷恋与深情。我想写祖国，我永远的母亲读七子之歌有感。学习了狼牙山五壮士我感受到抗日英雄的临危不惧、爱党爱民、视死如归的革命精神。课下我又搜集了很多抗日英雄的故事，我想写小英雄雨来读后感。雨来是我们同龄的孩子，面对强敌，他泰然自若，机智勇敢是我们该学习的。在写的时候，我会联系我

31、们的生活实际，歌颂英雄，激励自身，写一写我们今后应该用我们的实际行动热爱祖国，振兴中华。运用读后感的写法写作。书写要工整，语句要通顺。根据预设案学生练习习作的写法二、小组评议1、 小组内互评互改，提出建议。2、 根据同学的建议再次修改。请注意紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。要求：小组内互相传阅修改，给同学提出建议和意见。三、佳作欣赏每组推荐一篇作文，给大家读读，共同交流鼓励学生根据自己的经验参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价；对于习作中出现的问题，以协商的形式达成共识。你们组有特别优秀的作文吗？给大家读读。五、再次修改巡视指导学生再次修改，检查错字词和病句板书设计教后反思第 20 页 共 21 页