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1、九年级语文我的叔叔于勒教案 引导语：?我的叔叔于勒，法国驰名的短篇小说巨匠莫泊桑最驰名的小说名篇之一。下列是小编整理的九年级语文?我的叔叔于勒教案，欢迎参考阅读!教学目的：1、理解通过人物语言、行动、心理，刻画人物性格的写法。2、体会巧妙的构思，掌握波折的情节。教学准备：幻灯片或小黑板教学过程 ：第一课时课时目的：简介作者，掌握字词，了解结构。教学过程 ：一 谈话导入1、人与人，人与亲人之间应有的关系；2、资本主义社会人与人之间的关系P168二 导学导读1、板书课题；简介作者P1682、学习字词：学生注音、释义，教师讲评。给加点的字注音：拮据ji j 栈桥zhn 煞白sh 撬开qio 惊讶ch
2、 牡蛎m l 褴褛ln l解释以下词语：拮据：手头紧，经济状况不好。栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客高低船和装卸货物用。煞白：由于恐惧、愤恨或某些疾病等原因，面色苍白，没有血色。撬开：用棍棒后刀、锥等的头插入缝中或孔中，用力扳另一头，使缝隙增大。惊讶：诧异，觉得十分奇怪。牡蛎：一种软体动物，又叫蚝，肉鲜味美，可食用。褴褛：衣服破烂不堪。3、指读预习提示，明确学法。4、教师范读全文谎伎蓟植糠帧槟啥温浯笠狻5、分段提示：可以按照的开端、开展、高潮、结局或按“盼、“赞、“见、“躲，将课文分为四大局部。讨论明确：第一局部14，盼。 第二局部519，赞。第三局部2047，见。第四局部4849，躲。三
3、 布置作业 ：练习六。第二课时课时目的：学习第一、二局部。教学过程 ；一、 承前导入1、 抽查字词掌握情况；2、 回忆段落划分及大意。二、 讲析一、二局部1、 指读第一局部2、 讲析并板书1 首段交代故事发生的地点及“我的家境。“并不是、“刚才够、“有两个姐姐，概括写家境“拮据。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据具体化了。样样都要节省无一例外总二 请吃不敢容许以免回请 拮买货减价底货拮据至极 分 穷段 长袍自己做的无可奈何 据花边计较半天爱慕虚荣2三、四自然段，通过父亲“只要一看见总要说那句永不变更的话，行动和语言两方面简练、生动的描绘，极力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急
4、迫心情。“永不变更意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。2 小结：第一局部是故事的开端，写菲利普一家盼望于勒归来。3、 菲利普一家如此盼望于勒归来，则，于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样焦急的盼望他归来？小说在此设下悬念。请大家速读第二局部419，分析思考：在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。4、 速读后，学生答复，教师讲评，板书：于 勒 行为不当叔 叔 这之前 坏蛋流氓无赖从前 分文不值 恐怖 打发他到美洲去“吃得一干二净父 亲 还大大占用 对 比的 弟 做上了买卖很大的买卖弟 那时候 能够赔偿损失 希望 盼他回国现在 正直的人、有良心的人“于勒一回来境况就不同5、明确：1
5、引起菲利普夫妇“恐怖的最基本原因是：“于勒叔叔把自己应得的局部遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一局部。2于勒成为全家唯一的希望，是因为：于勒来信表示“希望能够赔偿损失，从而“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。3同样是“于勒，为何菲利普夫妇对他的评价先后不相同，亲疏前后不一致？判断的规范是什么？金钱。6、教师简析十三至十九段。11315，呼应第一局部，再次极力渲染，铺排盼望之情，也为后文于勒再为“恐怖作好铺垫。3 16段中的“上千种方案，富有挖苦意味，毫无着落的财产，竟然列入了他们的开支方案，十分可笑，也显得可怜、可鄙。317、18段笔触风趣有趣：姐姐们28、26岁了
6、还“老找不着对象，从一个新的角度是“拮据；公务员看中二姐是因为“有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信，含蓄的指出，他是看到即将到来的财产才上门的，资本主义社会的人与人之间的关系，由此可见一斑。419段，顺着二姐结婚的情节，自然的引出了去哲尔赛岛旅行的情节。7、小结：第二局部是故事的开展，写菲利普夫妇夸赞于勒。作者用比照手法，概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖转为“希望的心理变化。三、 作业 ：完成练习一。第三课时课时目的：学习第三局部。教学过程 ：一、 回忆导入 ：简要回忆上课时内容。二、 分析第三局部：1、 齐读20段，并用波浪线画出有关景色描写的语句：“在一片平静的好
7、像绿色大理石桌面的海上。提问：此句衬托出菲利普夫妇怎样的心情？从哪里看出来的？欢乐的心情。景色静谧，色泽美丽。2、 2124段，插写菲利普故作高雅，主动邀请女儿、女婿吃牡蛎的情节。这看来好象与情节主线无关，但不知不觉中却将故事情节推向高潮因为正是父亲请吃牡蛎，才有可能进一步认清、认出水手。母亲的话说得冠冕堂皇：既顾惜自己，有关怀别人；既疼爱孩子，又注意教育。但实际是什么？是既顾全面子，又节省开支。3、 指定五位学生分角色朗读2547段；角色：表达者我；父亲；母亲；船长；于勒。其他同学圈出写菲利普夫妇语言、动作、神情等的语句，仔细揣摩体会。4、 教师讲析并板书：1 这几段的情节可概括为这样一个过
8、程：猜疑肯定恐怖愤恨规避2 关于菲利普：“忽然不安起来、“他向旁边走了几步心理骤然紧张，想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出来；瞪着眼“看女儿、女婿怕他们发现这个秘密；“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样多年的美梦破灭了，心中充斥了恐惧，怕穷弟弟又成为他的负担，而这一切给他的打击确是太忽然、太惨重了。“他低声对妻子说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？虽“像但仅仅是猜疑，还没有确定“是于勒，但菲利普夫妇已经被吓得失魂落魄了。小结：动作、语言的描写揭示人物心理、刻画人物性格，使我们看到菲利普是个虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者。3 关于菲利普之妻克拉丽丝：和菲利普一样，美梦刚破灭
9、时，她内心惊恐，神态异常，语无伦次。当她亲眼看到那个卖牡蛎的正是于勒后，哆嗦着说：“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们。这一句简单的话，道出了她人生哲学的秘密。对于远游归来的于勒，她多么厌恶啊！可正是她昨天还在不停的赞赏：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。由此看来，她对丈夫的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的！透过她两次不同的语言，我们析其内心世界，不难看出：在她心目中于勒是好是坏，该亲该疏，完全取决于他是否有钱！正是人物自己的语言，使读者看出了她唯利是图、自私、冷酷的性格特征。4 关于于勒：于勒成为穷水手，不外乎挥霍无度或竞争失败，既出乎人们意料，又在情理之中。他从小“行为不
10、正，糟蹋钱，沾染了资产阶级的恶习，很容易挥霍浪费、入不敷出；而竞争失败，也是资本主义社会中司空见惯的事情。他的一生，可以概括为：年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落。5 关于“我与菲利普夫妇认出于勒后的“恐怖、“愤恨相比，“我的同情，体现出青年人的善良、纯真。5、 小结：这是故事的高潮，写菲利普夫妇看见于勒。面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了基本的变化。三、 讲练：完成练习三。第四课时课时目的：总结写作特色。教学过程 ：一、 讲析第四局部。第四局部是故事的结局，菲利普夫妇规避于勒。景物描写衬托了人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。二、 归纳主题；概括写作特色。1
11、、 小说主题：作者运用比照的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷那么兄不认弟触目惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯正的金钱关系的主题思想。2、 写作特色：回忆结构，归纳概括。板书：开端盼 于勒？悬念 1情节波折二姐婚事开展赞 富翁 实现？悬念2构思巧妙上千种方案高潮见 穷水手 破灭 3主题深刻结局躲菲利普夫妇自私、冷酷、贪婪、惟利是图、势利三、 难点突破难点疑点：谁是小说的主人公？对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的裸的金钱关系的现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我是见证人；于勒那么是贯通始终的线索人物。环境描写的作用：小说中的环境描写只有两处，虽然简略，却极妙烘托了人物的心理变化。.
九年级语文《我的叔叔于勒》教案
