2年级下语文教案

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1、教学预案教学个案或补记培养良好的学习习惯(4）教学规定:1.指引学生认真观测课本彩图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生理解勤查字典的重要性和应具有的态度。在掌握有关查字典的措施的基本上，培养学生逐渐养成勤查字典和使用其她工具书的良好习惯。.指引学生认真观测课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动,使学生理解积极识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐渐养成积极识字的良好的习惯。教学重点、难点:培养学生逐渐养成勤查字典和使用其她工具书以及积极识字的良好习惯。教学时间：两学时教学设计第一学时一、谈话导入。 同窗们,通过人们的学习,我们已经学会了诸多的知识。可是知识是无穷无尽的，要

2、学会更多的知识,我们可以请教一位不会说话的教师，那就是字典。二、指引看图。图1：图中是谁？她正在干什么？（一位教师正在向同窗们简介字典）2.图,图3:图上画的是什么地方?有谁,她们正在干什么?她们的态度如何？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指引她使用字典之类的工具书。图3:一位教师指引学生查阅字（词)典。3你们还记得查字典的措施吗?谁来说一说。(两种查字典的措施都可以）4.看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同窗读书时遇到“拦路虎”,她们就向字典请教。图5、6:在家中，两位同窗读书时遇到了困难,都在查阅字典。三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗?在什么状况下用的?同桌说一说，再

3、指名说。四、查字典比赛。教学过程自我加减拿出你的字典，用你最熟悉的措施查一查,完毕表格。生字读音你的字典的页码组词拜墓端团四、小结：字典等工具书是不会说话的教师,遇到疑难问题,不管在学校还是在家里,都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才干不断丰富知识,提高自己解决问题的能力。第二学时一、谈话导入。通过上节课的学习,我们懂得了只有勤于查阅字典等工具书，才干不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯(4）”中的“积极识字”。教师板书课题,齐读。积极识字就是如何识字呢？教师简介:我们的中文是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同窗

4、们都很喜欢我们要读书,学习多种知识,就得先识字。而识字一面要靠教师教，一面要靠自己积极学习。这样，才干结识更多的中文,读更多的书,掌握更多的知识。在你结识的字中有哪些是自己积极学来的，是在什么状况下学的？二、指引看图。1.看第3页上面的图,同桌互相说一说图上的小学生在做什么,她手里拿的是什么?2.交流讨论： 图上的小学生在做什么，她手里拿的是什么？（在课堂上,教师请这位同窗当小教师,让她拿生字卡片领读。）你结识卡片上面的字吗?说说你是如何结识的?3.看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方,干什么？（左面的是一种学习小组的四位同窗,通过图片积极识字，并请老教学过程自我加减师评判。右面的是两位

5、同窗在游览时积极识字。从图上可以看出,这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。)4.你自己游览过哪些地方?通过游览结识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）5教师小结：生活中到处有学问，我们不仅要在学校积极识字,并且要在课外,在平常生活中到处留意，积极识字。不结识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。三、作业设计。准备一本课外识字本,把你在课外结识的字记下来。比一比,谁结识的字最多。识字教学规定:3.学会本课个生字,对的、流利地朗读词语，结识一种偏旁。.认真观测图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。5.理解春节等四个老式节日的风俗民情，感受祖国灿烂的

6、民族文化。教学重点、难点:识字、写字教学时间：两学时教学设计第一学时一、揭示课题。中国有某些老式节日,小朋友们懂得的有哪些?二、看图读韵文。1.(出示挂图)你懂得图上画的是哪些老式节日的活动,人们在干些什么吗?2自由读韵文,规定:看清音节,读准字音。三、指引看图，学习部分生字。你喜欢哪幅图上节日的活动?（引导学生分别说一说图上的有关内容)1.第一幅图图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语:饺子)过春节了,亲朋好友互相拜访表达节日的祝贺,这叫什么呢?(拜年）第二幅图图上画的是什么节日?（清明节）教师简介清明节：二十四节气之一，在4月4、5或日。民间习惯在这天扫墓。清明节这

7、天，少先队员怀着崇拜的心情来到纪念前祭扫革命烈士,这就是：扫墓。清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。四、指引读生字词，韵文中第一、第二行词语。出示:春节 饺子 拜年清明 扫墓 踏青 学生自由读，指名读,齐读。（引导学生读准字音，读顺词语)五、教师小结。刚刚我们学习了两组词语。你们懂得了哪两个老式节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、拜年）清明节呢?（扫墓、踏青 )六、指引学习生字1.出示：饺 拜 扫 墓 踏学生自由读，指名读，重点指引:“扫”是平舌音。结识新偏旁“手字旁”。.说说你是如何记住这些字的。4学生口头说词。学生在田字格中描写生字。6教师范写生字。7.学生写字，教师巡视

8、指引。七作业设计。1朗读韵文以及生字。2.用一两句话描写春节图或扫墓图。第二学时一、复习检查。指名读生字卡片。2听写词语：饺子 拜年 扫墓 踏青二、指引看图,学习部分生字。教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？(引导学生分别说一说图上的有关内容）第三幅图图上画的是什么节日的活动?人们正在干什么?(相机出示词语:端午 、粽子)教师简介：端午又叫端阳、端五。端,是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的重要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。你懂得有关端午节的儿歌吗?读一读:五月五,是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。龙舟:装饰成龙形的船，有的地区端午节

9、用来举办划船竞赛。2.第四幅图图上画的是什么节日？(中秋节）全家人围坐在一起干什么？看看她们的表情，你觉得她们过得怎么样？(出示：中秋、月饼）中秋:国内老式节日。农历八月十五，时在秋季的正中,月儿正圆。此时家家团圆赏月,品尝月饼,以寄托合家幸福安康的愿望。三、指引读生字词，韵文中第三、第四行词语。出示：端午 粽子 龙舟中秋 团圆 月饼 学生自由读,指名读，齐读。(引导学生读准字音,读顺词语)四、小结。刚刚我们学习了两组词语。你们懂得了哪两个老式节日?（端午、中秋)端午节人们风俗习惯是什么?（粽子、龙舟）清明节呢?（扫墓 、踏青 )六、指引学习生字第三学时教学过程自我加减1.出示：端 团 饼2.

10、学生自由读，指名读，重点指引：端、饼:左右构造，左窄右宽。.说说你是如何记住这些字的。4学生口头说词。5.学生在田字格中描写生字。6.教师范写生字。7学生写字,教师巡视指引。六、作业设计：1.把句子补充完整。春节, 中秋节到了, 2.把下面的节日准时间顺序排列。清明节 中秋节 春节 端午节3.你懂得国内尚有哪些老式节日,自己家乡尚有哪些风土人情?查查资料或询问家长。识字2教学规定:6学会本课8个生字,对的、流利地朗读词语。7.认真观测图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。8理解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重点、难点:识字、写字教学时间:两学时教学

11、设计:第一学时一、导入新课1同窗们有无去过桂林?谁来说一说,你眼中的桂林是什么样的？2.是啊,“桂林山水甲天下！”同窗们想不想去亲眼看一看?3.今天，我们就来学习识字2。二、指引看图1图上有哪些景物?根据学生的回答，教师依次出示相应的词语,认读。碧水 秀峰 倒影对歌 榕树 壮乡象鼻 骆驼 笔架竹伐 鸬鹚 画廊三、借助拼音自主识字1学生打开书。2.用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。.请同桌的同窗互相听一听,读音有无错误。4说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，目前你能读得准了吗?请你读给人们听一听。5.出示： i feng yng碧 水 秀 峰 倒 影对 歌 榕 树

12、 壮乡 i luo tu ji 象鼻 骆 驼 笔架 Lang 竹伐 鸬 鹚 画 廊学生自由读。这课中，我们要特别注意几种字的读音。(强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。)指名读,齐读。小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏,加强生字的读音。看图理解词意。对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于国内某些少数民族地区。壮乡:国内少数民族，重要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平摆着编扎成的水上交通工具。鸬鹚:水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光,嘴扁而长，暗黑色,上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊,捕的鱼就放在囊内。渔夫常用来捕鱼。榕树：常绿

13、乔木，树干分枝多,有气根,树冠大,叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。生长在热带地方。木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。齐读生字词。四、教学字形，指引书写1示生字卡片,开火车认读。.出示： 碧 峰 影 鼻 3.说一说你会记哪个字,用什么措施记的？4.学生描红记字。5教师范写。6学生写字，教师巡视指引。五、作业设计1朗读生字以及韵文。扩词:碧 （ ） （ ） （ ）峰 ( ） ( ） ( ）影 ( ) ( ) ( ）鼻 （ ) （ ） ( )第二学时一、复习检查抽读生字卡片。2朗读课文。二、看图说话。1看图,运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。（壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面;“象

14、鼻、骆驼、笔架”的样子;想象自己在画中游的情景等等)2.四人小组交流,选一名说得好的代表上台说。3.指名说,师生共同评议。三、开展“我是小导游”的活动学生准备好导游证,导游词,先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。四、指引写字1出示生字卡片，开火车认读。.出示: 骆 驼 架 廊4.说一说你会记哪个字,用什么措施记的？5.学生描红记字。6.教师范写。骆 、驼 :左右构造,左窄右宽。架 ：上下构造,上半部分要写紧凑，中间的横要写长某些。 廊：注意笔顺,先写外面,再写里面。7.学生写字,教师巡视指引。五、作业设计.选择合适的字填空。架 驾( )驶 笔(

15、) ( )势 劳（ ）峰 锋山( ) 秀( ） 刀（ ） 笔（ ）2写出下列风景区在什么地方。漓江 故宫 西湖 长城 中山陵 黄山3给下面的句子加标点。暑假里 妈妈带我去桂林旅行漓江的风景多么迷人鹚的羽毛是黑色的吗识字教学规定：1学会本课1个生字，对的、流利地朗读词语,理解由生字构成的词语。2认真观测图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3借助图画感知古今文字的发展演变，理解偏旁与字、词之间的联系,结识形声字的特点，培养学生识字的爱好，提高学生识记中文的能力。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两学时教学设计：第一学时一、导入新课。今天，我们来学习识字3。二

16、、指引看图学“木”字旁,以及有关词语。1.看图,图上有什么？(一棵树)2出示“ ”,这就是古代的人模仿树的样子写的古文字,演变到今天作为偏旁时就变成了这样木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。3学“木”字旁。4目前但凡带有木字旁的字，都表达与树有关系。5.出示:bai yng y松 柏 杨 柳 桌椅自由读。这课中,我们要特别注意:“柳”是边音。指名读，齐读。看图，理解词语,想想松树、柏树与别的树有什么怒同样?做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一相应。三、指引看图学“禾”字旁，以及有关词语。1教师还带来了什么？出示古文字“ ”，它像什么?演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾

17、苗，有穗、叶、茎与根。“禾”表达什么？（与庄稼、禾苗有关)3教读“禾”字旁。教学过程自我加减4.学习有关词语。5出示：yang秧苗 稻 谷 庄 稼学生自由读。指名读,齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗,一般指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷:没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”均有一种名字叫“庄稼”，你们还懂得什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）齐读。四、教学字形，指引书写)示生字卡片，开火车认读。b）出示：柏 杨 柳 椅 秧c）说一说你会记哪个字,用什么措施记的?d)学生描红记字。e）教师范写。f）学生写字，教师巡视指引。三、作业设计)朗读生字以及词语。b)比

18、一比，再组词。柏( ) 央( ) 杨（ ）伯（ ） 秧( ） 扬( ）c)写出带有下列偏旁的字。木：( )（ ) ( ） ( ）( ） 禾:（ )（ ) ( )( ）( ）第二学时一、复习检查6.说一说上节课所学的两个偏旁。7.抽读生字卡片。二、看图学习“ ”旁,以及有关词语。1.看图,图上画了什么？(竹叶)2.出示“ ”,古代人用“ ”来表达竹叶，古文字发展到今天演变成了“ ”旁。3目前但凡带有“ ”旁的字,大多表达与竹子有关系。c)学习词语。 出示: lan lo kug 竹 篮 箩 筐 筷子学生自由读。(“篮、箩”是边音)指名读,齐读。看图理解词意。箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆

19、或方,或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习“ ”旁，以及有关词语。8.看图,图上画了什么?.出示“ ”,这是古代人模仿草的形状写出的古文字。目前，我们用“ ”来表达 ,也就是说但凡带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。3学习词语。 出示:ca bo lo 茶 叶 菠萝 兰花学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音)指名读，齐读。看图理解词意。兰花:近年生草本植物，叶子丛生,条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香,供欣赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶:通过加工的茶树嫩叶,可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好,酸甜好吃。齐读词语。四、教学字形，指引书写1示生字卡片,开

20、火车认读。2出示: 篮箩萝 茶 菠3说一说你会记哪个字,用什么措施记的？4.学生描红记字。5.教师范写。6学生写字，教师巡视指引。五、作业设计1朗读生字并用生字口头说词。教学过程自我加减2.写出带有下列偏旁的字。:（ ）（ )( ) （ ）( ）:（ )( ） ( ）（ ）( ）3.把下面的词语提成三类写下来。松树 白菜 稻谷 柏树 麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树4在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。 识字教学规定：.学会本课4个生字，结识个多音节,理解由生字构成的词语。2认真观测图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的结识能力。3.结识本课生字的构字规律以及词语间的互相联

21、系，进一步理解形声字的特点，提高学生识记中文的能力。教学重点、难点：识字、写字教学时间:两学时教学设计：第一学时一、导入新课。 教师简笔画板书“日、月、 、 ”的演变过程,图文结合。 2这就是古代文字发展的演变过程。 .新授“日、月”偏旁。4.看图,试着读读词,你发现了什么?（每一幅图都是由这些偏旁与某些熟字体现出来的)5今天，我们就来学习识字4。二、自主识字。a)请你用自己最喜欢的方式认读词语。）四人一组交流,看谁读得最对的。c）出示: wn sai晴 空 温 暖 晾晒 mi 眼 睛 瞄 准 眺望 d ji 寒 冷 冻 结 冰雪 东 海 黄 海 长江指名读。（注意:“温”是前鼻音;“晒”是翘

22、舌音；“结”是多音字。)齐读,男、女生比赛读。这些生字哪些是你已经结识了，你是怎么结识的?你有什么好措施不久记住这些生字的字形。教学过程自我加减班报告交流。再读词语。三、探究规律）你们有无发现每组词语中有什么联系？b）讨论交流。第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，因此是日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关,因此是目字旁。第三组“海、诃、江”都与水有关，因此偏旁是三点水。第四组“冷、冻”都与冰有关，因此偏旁是两点水。c）齐读课文。四、教学字形，指引书写。a)认读生字词。b)按照笔顺书写生字。c)教师范写。温、晒:左右构造，书写时左窄右宽。d)学生写字,教师巡视指引。五、作业设计a)朗读生

23、字以及词语。b)扩词。温( ) ( ）( ）冻（ ） ( )( ）c）写出带有下列偏旁的字。日： 月： 多音字组词。 Ji ( ) zhang （ ）结 长 ie ( ) chang( )第二学时一、 复习检查。1指名说说上节课所学的偏旁。.抽读生字卡片。二、质疑解疑。.自读课文,提出不理解的地方，同桌互相讨论。2讨论交流:晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。瞄准：把视力集中在一点上。看图:解放军叔叔趴在草地上是如何打靶的?眺望： 从高处往远处看。看图：小哥哥站在山坡上干什么?这就叫“眺望”。冻结:液体或含水分的东西遇冷凝结。长江：国内第一大河。长00千米,发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏

24、、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。 在长江上横跨着两座大桥，就是南京长江大桥、南京长江二桥。黄河:国内第二大河，全长564千米,流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。东海：国内三大边沿海之一，面积9.48万平方千米,平均水深350米左右,沿岸港湾岛屿众多。3齐读词语。三、拓展延伸你还懂得哪些有“日、月”的字,你是怎么结识的?四、指引书写。1.出示：瞄 冻2学生描红。3.教师范写。注意都是左窄右宽。4.学生写字，教师巡视指引。五、作业设计。.比一比,再组词。晴（ ）瞄( ）冻( ） 冷( ）睛（ ) 苗( ) 练（ ) 令( )2选词填空。眺望 仰望

25、我站在山顶上( )着远方。夏天,我常常（ )着天空,数着星星。温暖 温和李教师的态度总是( )的。妈妈的怀抱总是( )的。教学过程自我加减给下面的字先组词，再造句。冻( ） 瞄（ ) 4猜字谜。左边缺陷水，右边满是水。 谜底（ ）六、板书设计:晴空 温暖 晾晒眼睛 瞄准 眺望寒冷 冻结 冰雪东海 黄河 长江练习1教学规定:.按笔顺对的书写中文。2.学习用部首查字法查字典。3学会在这个字的多种义项中理解这个字在一种词中的意思。4.写好铅笔字,熟记4 条成语。练习口头体现的训练。教学重点、难点:1.学习用部首查字法查字典。口头体现的训练。教学时间：三学时教学设计:第一学时一、教学第一题1审题,指名

26、读题目。2.指引。出示生字卡片,开火车认读生字。指名口头扩词。拜:拜年 礼拜 结拜 拜师 拜访廊：走廊 长廊 回廊 画廊影:电影 倒影 影视 影集影片 影响 秧:秧苗 秧田 瓜秧 树秧 秧歌 菜秧箩：箩筐 稻箩 淘箩萝：萝卜 藤萝菠萝 胡萝卜墓:公墓 坟场 坟墓 扫墓 墓碑 墓室 观测每一种字的笔顺，自由说一说。你觉得哪一种字的笔顺较难，要提示人们注意的?重点指引:“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。用铅笔描红,进一步熟悉、巩固笔顺。反馈,教师指出存在的问题。二、教学第五题1.审题,指名读题目。.指引。指引读准字音。学生自由读成语,规定:读准字音。互相听一听,纠正读音。教学过程自我加减指名读。指引理解意

27、思。看图，说说人们在什么地方，环境如何，人们在干什么，表情如何?这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的,你能说出哪一条成语的意思呢?张灯结彩：悬挂着灯笼或多种彩灯,用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。 欢聚一堂:快乐地团聚在一起。 普天同庆:天下的人一同庆祝,这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。 喜气洋洋:形容非常快乐的样子。指引运用。借助图画练习说话，用上这4条成语。指引背诵。自由背,互相背,指名背，齐背。三、作业设计。听写词语。 拜年 月饼 扫墓 画廊 象鼻 倒影 杨柳 秧苗 菠萝 竹篮 冻结 晾晒 温暖 瞄准写成语。你能写出几种表达节日很热闹的，人们不久乐的成语吗?(越多越好) 第二

28、学时一、 教学第二题1审题,指名读题。2指引。分角色朗读师生对话。教学部首查字的措施:一种字哪部分是部首就到哪个部首里去教学过程自我加减查；如果两部分都是部首,那就按照先左后右、先上后下、先外后内的措施来提取部首。一般我们在读书看报时，会遇到不结识的字,这时我们就可以采用部首查字法懂得它的读音和意思。小猴读童话时,有几种字不结识,我们一起来帮帮它,好吗?拿出字典,教师带领学生查“腔”。先找出“腔”的部首“月”部;在部首检字表中,查找部首“月”后,再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。学生自查“粮、酣、敲”3个字,看谁查得又快又准。填写表格，报告交流。二、教学第三题目1审题,指名读题。2.

29、指引。指名读句子，看谁读得最通顺。指引学生从字典中结合带点的字选择对的的义项。集体交流。(腔:动物身体内部空的部分；粮:粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称;酣：尽兴畅快;敲：在物体上面打，使发出声音。）三、教学第四题1.审题,指名读题。2.指引。出示生字卡，认读生字。教师范写，教学写字要点。拜:右边前三横短,最后一横长，横与横之间距离要适中。鼻:笔画较多,上中下三部分之间要写得紧凑某些,特别是最后一横,要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。描红,练习写铅笔字,教师巡视指引。反馈,教师指出存在的问题。四、作业设计。.查字典。生字应查的部首总的笔画数读音组词摸删躺邪2结合句子说说带

30、点字的意思。几种人的技术水平，她都摸了底。文章太长,刊登时作了某些删节。一棵大树横躺在路上。这里的天气也真是邪门,一会儿冷，一会儿热。2.写出下列字的笔顺。廊： 杨: 第三学时一、审题，认读说话规定。二、指引。1自由读题目规定，边读边想。2指名读题目规定，结合图想一想。.指引看图：看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话?她们的姿势对的吗？为什么?(一种女学生在教师办公室跟教师说话,说着说着,站成了“麻花腿”,一只手在搔头，另一种手在拽衣服的边。)4指引看图2、：看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话?她们的姿势对的吗?为什么？图2：一家人在吃饭,那个男孩把脚翘到了凳子上。图3：

31、上学时,一位男同窗起来发言,她弯者腰,两个胳膊按在桌面上，连上还做着滑稽的表情。三、情境表演。1.上学时，教师请你发言。2进办公室和教师说话。五、教师小结：在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。1、古诗两首教学目的:、能对的、流利、有感情地朗读和背诵课文。、学会本课7个生字,懂得这些生字在诗句中的意思。结识一种多音字。3、初步懂得两首古诗的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。教学重、难点：1能用自己的话说说诗意。.观测大自然的变化，写几句话学时安排:两学时 第一学时一、导入新课1、小朋友们,目前正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅,今天,

32、我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天爱慕的古诗。、板书课题二、揭示课题1、今天,我们先来学习一首古诗，齐读课题。2、你们懂得这首古诗是谁写的吗?3、作者简介“杜甫,是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史”三、精读课文1、自己小声读古诗，注意读准字音2、指引看图，说一说春雨的特点3、指名读第一句,边读边理解这一句的意思就是:这真是一场好雨，你懂得什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。4、为什么春雨是好雨呢？5、齐读第一句、指名读第二句,边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落,滋润着万物。7、齐读第二句。教师范读，学生自己练习。8、有感情地背诵。教学过程四

33、、首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的爱慕赞美之情。第二学时一、复习导入 1范读课文,学会体会诗的意思。 2解说诗意。 （1)简介诗的作者。 春晓是唐代诗人孟浩然所作。她写的田园山水诗很有名。 ()逐句分析。 全诗共四行,两句话。 第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟,很沉,不知不觉天就亮了。 (眠：睡 觉晓：天亮） 第二行:讲醒来后来，听到到处均有鸟的叫声。 (闻:听到 啼:鸟叫） 第三、四行：昨夜又刮风又下雨,不知花被打落多少。 3问：春晓写了如何的景象? 仔细看图,展开讨论 春晓写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫,风雨过后,地上满是落花的春天清晨的景象。 4.小结 这首

34、诗既写了春天的上午，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面,又抒发了作者对昨夜风雨交加,满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情,意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。二、学习新知:验收责任 请学生说说每句诗的意思。 第二节 教学责任 朗读背诵课文,学会诗中的生字。 一、亮责任 背诵默写课文，学会诗中生字。二、贯彻责任教学过程.范读课文，注意停止。 春眠不觉晓, 到处/闻啼鸟。 夜来/风雨声, 花落/知多少。 2.请学生反复读诗，在注意停止的基本上，注意生字读音。 3请学生背诵课文。 4.指引生字。 （)复习旧字。 浇 民耳 帝(2）请学生说出新字。 晓 眠 闻啼 （3）指引重点字。

35、晓：右上角最后一笔为撇,没有点。 看图读诗,体会文中意境,注意语调。 三、验收责任 默写课文。板书设计5 春 晓 春眠不觉晓， 到处/闻啼鸟。 夜来/风雨声， 花落/知多少。 第三节 教学责任 让学生通过观测说出春天大自然的变化，再让学生练习写一写。收集几首描写春天的古诗。一、亮责任 把自己所观测到的春天大自然的变化,说一说，并能写成一段话。 二、贯彻责任 1.指引学生说话。 (1)冬天过去了,春天来了，你看到了什么变化？ (2)花、草、树有什么变化? （3）小动物有什么变化？鸟及自己所见到的动物有何变化? 2.教给学生说话措施。 (）注意说话顺序,回忆上次春天看图说话的顺序。 （2）要加进想

36、象和形容词,体现出春天万物复苏的情景。 3.广泛让同窗练习说话。 （1)单个说。 (）同位子说。 ()请同窗到前面说。4.提出写话规定。 （1）格式。()注意标点。 （3)不会写的字用音节替代 三、验收责任写一段话。 2、蚕姑娘教学目的:能对的、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字构成的词语。 3、初步理解蚕的生长过程，激发学生观测、研究昆虫的爱好。 教学重点：1、有感情地朗读和背诵课文。、对的、美观地书写生字。教学难点：能对的、流利、有感情地朗读和背诵课文。学时安排：3学时第一学时一、启发谈话，揭示课题。 、课件出示“蚕”图，问：图上画

37、的是什么?它有什么用处？ 揭题：教学“蚕”,想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？ 出示一块丝巾,这块丝巾美丽吗?用手摸摸有什么感觉？谁懂得这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？2、出示课题：12、蚕姑娘 教学生字“蚕”,读准字音。 3、你懂得有关蚕姑娘哪些知识？ 二、初读课文，理解大意。 1、 听课文录音，课文中讲了蚕姑娘某些什么事？ 2、 听后交流。 三、自由读课文，自学生字。 1、自学规定：圈出生字读准字音,给课文自然段标上序号。 2、反馈自学状况。 音:卵、床、裳、嫩 3、指名分自然段朗读课文,读准字音。 四、巩固练习。 、认读生字新词。 2、给生字扩词找朋友。 第二学时:一、复习检查。 、认读生字

38、新词。 2、完毕课后第一题,按规定写笔画。 二、学习第1自然段。 1、自由读这一段，说这一段重要讲什么。理解“蚕卵”,（蚕姑娘产下的卵)。 、齐读这一段，读了这段后，你懂得了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天，从蚕卵里钻出来。） 三、学习课文的第5自然段。 1、蚕姑娘是如何的呢？请你读读课文25自然段。 读完后用“ ”的蚕姑娘来说一说，还可以“B”的蚕姑娘,或蚕姑娘是“ ”来说一说。 2、蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢? 3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘,哪段又是写又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蚕姑娘？指名读,共换了几次衣服？（四次）。

39、蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠 4、学习第一次换衣服。 、自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表达动作的词。 、用上“先接着然后最后”说说蚕的变化。 、质疑问难,理解“蚕床”等词的意思。蚕床就是蚕匾(说问读) 、指引朗读。5、学习第二次换衣服。 教学过程、按上面的措施自学。 、交流。 、学习第三、四次换衣服。 、自由读4、5段,找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。 、理解“徐徐长胖”和“徐徐长亮”中的“徐徐”是什么意思？可以用什么词语来替代?、齐读、5自然段。 7、有感情地朗读25自然段。 四、课堂作业。 1、完毕课堂作业第三题。

40、 2、用“徐徐”写一句话。(完毕课后第题）第三学时一、复习检查。 、 写出下列词语的反义词。 穿-（） 新-() 嫩-() 瘦-（） 黑-（) 晴-（) 、 我们懂得蚕姑娘在蚕床上通过四次睡眠,身体徐徐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢? 二、学习第6段。 、看课件后读课文,思考:蚕在什么地方干什么? 、重点理解“蚕山”，“盖间新居”。 、看课件理解“蚕山”。 、在课件的画面中找找,哪些是蚕姑娘盖的新居？蚕姑娘的新居是用什么盖的?“盖间新居”究竟是指什么? 3、指引朗读,重点读好“成了、成了”。 三、学习第段。 1、 字句：茧子里头的蚕姑娘,一声也不响，过了好几天,茧子开了窗。 “

41、开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？ 2、看图：说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。 3、指引朗读,“变了、变了”作重点指引。 三朗读全文。 总结全文 1、说说蚕的生长过程。 总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧,可以缫丝,织绸。国内栽桑养蚕已有四千近年的历史。早在两千年此前，国内的丝绸就已卖到国外，丝绸是国内的骄傲。3、 完毕课后作业题。板书： 2、蚕姑娘 AAC 卵 又黑又小 又白又胖 蚕 蛾 又黄又瘦 茧3、月亮湾教学目的：1、能对的、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会本课8个生字,理解词语的意思。3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重

42、点:.识字、写字,理解词义。朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握月亮湾的地理位置。教学时间：三学时第一学时一创设情景，激发阅读欲望。1导入。同窗们，你们去过农村吗,见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。2、出示挂图。 揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）. 读题。注意正音“亮”（轻声）过渡:月亮湾是个如何的地方呢?让我们来读读课文。二.初读课文，学习字词,整体感知课文内容。初读课文“送生字回家”。规定:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。交流，指名分自然段读，注意正音,师声评议。()平舌音:载zi；翘舌音：朝zo 、绕ro

43、 ；后鼻音:映yng（）指引读好句中轻声。3再读课文，读通句子。想象读了课文,你懂得了什么，有什么感受？.交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。二学习第一自然段。 自由朗读第一自然段。. 交流:月亮湾是什么?(是一种美丽的村子）(是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？3. 指引朗读。(1） 你觉得该读出什么样的语调？为什么?（) 指引用自豪的语调朗读。重读“美丽”一词。四. 过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？ 默读全文,找出有关句子。2 交流。（1) 相机出示句子“村子的前面有一条月牙同样的小河。”放映动画。（）指引读好长句子:村子的前面有一条/

44、月牙同样的小河。（3）用“由于因此”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？3学生字“湾”。() 师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。(2) 比一比，再口头组词（弯湾)。.指引学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五 布置课后语文实践。.把课文读给爸爸妈妈听。2.喜欢画画的同窗,根据课文内容画一幅画。第二课 时一复习导入。1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。.过渡：月亮湾美在哪里?二细读课文,自读自悟，理解内容。(一) 学习第二、三自然段。月亮湾美在哪里？轻读课文,划出有关词句。（用曲线表达）2.交流。相机欣赏动画,粘贴词卡，指引朗读。（）学习第二自然段

45、第一句。.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b欣赏动画（）、（3）。观测“月牙同样的小河”，读词卡“月牙”。观测“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。.指引朗读第一句。（映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）（2） 学习第二、三句。a 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏动画(4），协助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一种饶着另一种转。b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（）,直观“一群群”的鱼。. 指引朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才干读出美来，再合适指引。“缓缓地”读慢一点,后

46、半句读出鱼儿的欢快、自由。d. 这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里尚有什么美景？e. 学生交流，相机欣赏动画()比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么？集体交流。河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。. 指引朗读第三句，重读“清清的”等词。g. 引读第二、三句。边看动画(）()()。（) 习第四、五句。.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相似之处?c.指引朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“

47、灿烂”等词。.引读第四、五句。边看动画()（4) 学习第六句。. 欣赏动画(）. 比较句子过了石桥，是一片农田。 过了石桥,是一片绿油油的农田。c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”d 指引朗读。重读“绿油油”一词。（)学习第三自然段。a. 欣赏动画（)，粘贴词卡“山坡”b. 指引朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。注：以上（）至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应教学过程按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。3.再看画面()，提问:()这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容?（指名读第三自然段)（2

48、)那么,第二自然段写了哪里的景色?（答后板书“村前”）4再读第二自然段。（1)想一想,课文是按如何的顺序描写“村前”的景色的？（)指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河河上河里河岸农田)5.边欣赏动画边试背二、三自然段。（） 生自由轻声试背。(） 指名试背。(3)同桌互背(二）学习第四自然段。、 你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?（相机板书“美丽”、“热爱”).指引感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语调来。三 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了月亮湾这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们后来有机会可以去月亮湾看

49、看,看看作者美丽的家乡。四. 齐读课文。第三课 时一.复习1. 在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见）(绿油油)的农田、（清清)的河水、（美丽）的村子、（粉红)的桃花、(月牙同样）的小河、（灿烂)的朝霞。2. 朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书：/村前：小河河上河里河岸农田村后:山坡二. 组游戏活动。(四人小组，每组一套彩色橡皮泥） 将各色橡皮泥捏成多种景物。(1)座座房子(表达村子)；(2)拱形的石桥;（)田字形的农田；()三角形的山;(5)月牙状的小河。2.根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指

50、引)村子的前面是小河，河上有石桥,过了石桥是农田;村子的背面是山。 小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。三 写字教学。 自学生字。（)用自己喜欢的措施记忆字形。(2) 给生字找朋友（说说词儿)。2交流。（1) 找出左右构造的字,说说你是怎么记住的。如:比较法，口头组词 。/坡 缓绕 波 暖 晓() 说说中文笔顺(书空）。“栽”（) 找出上下构造的字:岸(山字头）指引写字。（）七个左右构造的字中，“朝”左右各半,其他六个字左窄右宽。(） “绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。(）指引学生在习字册上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。板书设计

51、：月亮湾 美丽村前：小河河上河里河岸农田热爱 村后:山坡 4、快乐的节日教学目的：.借助汉语拼音读课文,做到对的、流利、有感情地朗读课文。2通过理解课文内容,体会少年小朋友在祖国的关怀和哺育下生活幸福美好,教育学生树立远大的抱负，学好建设祖国的本领，长大报效祖教学重点1.练习有感情地朗读课文。 2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年小朋友的快乐心情。 进行革命抱负教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的抱负是什么。教学难点:训练学生朗读诗歌，要读出语调。 2.要让学生懂得抱负的实现不是等来的,而是要从立志今天起就为实现抱负而努力,否则远大抱负就会变成一句空话。 教学时间：两学时第一学时一、导入

52、新课师写出课题后让学生齐读,课题中的“节日”指的是什么节?带着这个问题我们来看图。出示挂图(即课文中的插图。) .先让学生整体看一看图,用一句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够精确也没关系，要让学生大胆地练说。） 2让学生根据教师出示的问题细致观图。(1）图上有谁?她们在什么地方干什么？ （）她们为什么这样快乐? (3)图上尚有哪些景物? 这几种问题，教师事先可以写在小黑板上,也可以用投影仪显示出来。回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生懂得是由于过“六一”小朋友节，因此她们非常快乐，还要引导学生懂得:她们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱惜,在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，因此她们非常快乐。3.分小组看着图讨论以上三个问题,然后练习回答问题,教师