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1、人教版小学数学三年级下册人教版小学数学三年级下册人教版小学数学三年级下册人教版小学数学三年级下册玉桥小学玉桥小学玉桥小学玉桥小学-曾德昌曾德昌曾德昌曾德昌教材与学情分析教材与学情分析教材与学情分析教材与学情分析 （二）教学目标（二）教学目标 （三）教学方法（三）教学方法 教材与学情分析教材与学情分析 教教 学学 目目 标标教法确定与学法指导教法确定与学法指导教教 学学 过过 程程一、教材与学情分析一、教材与学情分析（一）教材分析（一）教材分析 学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打决与之有关
2、的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。本节课主要解决乘的顺序和第的乘法问题，奠定了基础。本节课主要解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方乘法笔算方法法。重点：重点：因数是两位数笔算乘法的计算方法。因数是两位数笔算乘法的计算方法。难点：难点：因数是两位数笔算乘法的算理。因数是两位数笔算乘法的算理。一、教材与学情分析一、教材与学情分析（二）学情分析（二）学情分析 学生已经掌握了多位数乘一位数的计算方法，并且
3、掌学生已经掌握了多位数乘一位数的计算方法，并且掌握了整十、整百数乘整十数的口算以及两位数乘两位数的握了整十、整百数乘整十数的口算以及两位数乘两位数的估算。会用所学的计算方法解决生活中的实际问题。估算。会用所学的计算方法解决生活中的实际问题。二、二、教学目标教学目标知知识识与与技技能能：学学生生进进一一步步理理解解乘乘法法的的意意义义，在在弄弄清清两两位位数数乘乘两两位位数数算算理理的的基基础础上上，掌掌握握两两位位数数乘乘两两位位数数的的笔笔算算方法和书写格式，并能正确的进行计算。方法和书写格式，并能正确的进行计算。过过程程与与方方法法：培培养养学学生生正正确确计计算算的的能能力力，渗渗透透教
4、教学学源源于于生活，在学习活动中感受数学与生活的密切联系。生活，在学习活动中感受数学与生活的密切联系。情情感感、态态度度与与价价值值观观：通通过过探探究究合合作作的的学学习习，激激发发学学生生认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。认真计算的热情及善于探索、思考的学习品质。三、三、教法确定与学法指导教法确定与学法指导（一）为了有效的突出重点、突破难点，以学生的发展（一）为了有效的突出重点、突破难点，以学生的发展为本，我主要采取情境教学法和引导探究法为主要教学为本，我主要采取情境教学法和引导探究法为主要教学方法。方法。（二）在教学中注重对学生的学法指导尤为重要，自主（二）在教学中注重对学生的学
5、法指导尤为重要，自主探究法、合作交流法是本节课学生的主要学习方法。探究法、合作交流法是本节课学生的主要学习方法。四、教学过程四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣 （三）应用新知，解决问题（三）应用新知，解决问题（三）应用新知，解决问题（三）应用新知，解决问题 （四）反思评价，知识内化（四）反思评价，知识内化（四）反思评价，知识内化（四）反思评价，知识内化 （二）小组合作，探究新知（二）小组合作，探究新知（二）小组合作，探究新知（二）小组合作，探究新知 新华书店一角新华书店一角（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣
6、（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣 欢迎光临欢迎光临 每本每本24元元一共要付一共要付多少钱？多少钱？1套套12本本（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣 小刚这样算：小刚这样算：2410=240242=4824048=288小红这样算：小红这样算：2 4 1 2 4 8 2 4 0 2 8 824242 2的积的积0 24241010的积的积（个位上的（个位上的0 0不写）不写）（二）小组合作，探究新知（二）小组合作，探究新知（二）小组合作，探究新知（二）小组合作，探究新知 江苏省电化教育馆制作3 21 3623 91
7、6我会填我会填4()()()()的积的积1313302 （三）应用新知，解决问题（三）应用新知，解决问题（三）应用新知，解决问题（三）应用新知，解决问题 江苏省电化教育馆制作2 51 407829 83 42 1 6 1 46 83 4我是小医生我是小医生()()（三）应用新知，解决问题（三）应用新知，解决问题（三）应用新知，解决问题（三）应用新知，解决问题 江苏省电化教育馆制作我买32张儿童票成人 每位24元儿童 每位12元你还能提出什么问题？（三）应用新知，解决问题（三）应用新知，解决问题（三）应用新知，解决问题（三）应用新知，解决问题 反思评价，知识内化反思评价，知识内化这节课这节课 你有什么收获？你有什么收获？你有什么不懂的问题？你有什么不懂的问题？两位数乘两位数的笔算两位数乘两位数的笔算学生解法一：学生解法一：学生解法二：学生解法二：江苏省电化教育馆制作
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