104568化石吟课件李从勋

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1、授课教师：李从勋授课教师：李从勋化石吟1认认识识化化石石解解析析诗诗题题积积累累字字词词朗朗读读感感知知探探究究研研讨讨延延伸伸欣欣赏赏教学要点教学要点板板书书设设计计课课堂堂小小结结课课堂堂练练习习2大家听说过大家听说过“沧海桑田沧海桑田”这个词吗？这个词什么意思呀？这个词吗？这个词什么意思呀？晋代葛洪神仙传晋代葛洪神仙传 王远中写道：王远中写道：“麻姑自说云，接侍以来，麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。已见东海三为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为

2、证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌化石吟。化石吟。化石：化石：化石是动物或植物死亡后的残体经过长时间而没化石是动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐烂，数年后成为地壳的一部分。有机体自身完好保存，或有腐烂，数年后成为

3、地壳的一部分。有机体自身完好保存，或在沉积岩中的印模，或生存时留下的痕迹在沉积岩中的印模，或生存时留下的痕迹(称为遗迹化石称为遗迹化石)。化。化石，通常是动、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋，产生化学石，通常是动、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋，产生化学反应，然后矿物质加人或有机体被排出。如果这一程序没有发反应，然后矿物质加人或有机体被排出。如果这一程序没有发生，有机体会被暂时保留下来，但不会成为化石。生，有机体会被暂时保留下来，但不会成为化石。认认 识识 化化 石石3认认 识识 化化 石石图为辽西地区发掘出的鹦鹉嘴龙化石，其大小如哈巴狗，头三角形，有向外突出的颧骨，吻尖呈钩状如鹦鹉嘴，故称鹦鹉

4、嘴龙。古生物化石是指远古时期的植物、动物、遗体化为石。它的意义在于为认识生命起源和进化提供了证据，为人类认识自己的过去提供了机会。4化化 石石 形形 成成化石是如何形成的?化石化可以说是一个艰难的历程，它须依靠一系列的有利环境。曾经生存过的大量的动、植物全都消失得无影无踪，也没有留下任何化石。仅少数有机体的骨骼或坚硬的部分变成了化石，在沉积物中腐烂的有机体改变了周围的条件，并促进了其组织中矿物盐的合并，即称为矿化的过程。这个化学变化使其周围的沉积岩存在得更长久。5解解 析析 诗诗 题题化石吟是一首科学诗。科学诗是化石吟是一首科学诗。科学诗是以以诗的形式诗的形式写写科学内容科学内容。“吟吟”是古

5、是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂赞颂的意思。的意思。全诗写科学家通过研究化石，展现全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。学的神奇与人类的伟大。6积积 累累 字字 词词（1）根据拼音写汉字或给加点的字注意。奇hun（）gu（）藏cng lng（）zhu yu（）骸（）骨 潜（）行躯壳（）档（）案 猛犸（）悄（）然幻裹葱茏卓越hiqinkdngmqioo7

6、积积 累累 字字 词词（2 2）根据释义写出相应的词语。）根据释义写出相应的词语。安静美观而不落俗套（安静美观而不落俗套（）形容寂静无声的样子。（形容寂静无声的样子。（）称赞而且佩服。（称赞而且佩服。（）形形容容经经历历的的时时间间极极长长。表表示示意意志志坚坚定定，永不改变。（永不改变。（）（草木）青翠茂盛。（草木）青翠茂盛。（）奇异而虚幻。（奇异而虚幻。（）奇幻幽雅悄然叹服海枯石烂葱茏8积积 累累 字字 词词（3）在下列横线上选填恰当的修饰词语。的神话 的真理 的骸骨 的密码 的魔法师 的雕刻家奇幻平凡冰冷珍贵高明卓越9朗朗读读感感知知最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的

7、鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头

8、说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！化石吟张锋10朗朗读读感感知知化石吟张锋 感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。之美。提示：诗人以优美的语言，富有感情地提示：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。语调的变化。11探探 究究 研研 讨讨（1 1）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引）化石作为地球

9、上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？（2 2）体会第）体会第3 3节中节中“你把我的思绪引向远古你把我的思绪引向远古”在行文中在行文中的作用。的作用。（3 3）摘录出诗中）摘录出诗中4 4、6 6两节的比喻句各一例。两节的比喻句各一例。（4 4）第）第3 3节中的节中的“你你”具体指代什么？能否改成具体指代什么？能否改成“他他”，为什么？，为什么？（5 5）化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？）化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？沉睡亿年的石头说了什么话？（6 6）全

10、诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。）全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。12探探 究究 研研 讨讨（1 1）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？诗歌诗歌1 1、2 2节以一连串的问句开篇，节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，使读者和作趣和强烈的求知欲望，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世者一起去想像亿万年

11、前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。13探探 究究 研研 讨讨（2 2）体会第）体会第3 3节中节中“你把我的思绪引向远古你把我的思绪引向远古”在行文中在行文中的作用。的作用。“你把我的思绪引向远你把我的思绪引向远古古”是表现作者思路的句子，是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。思的内容。14探探 究究 研研 讨讨（3 3）摘录出诗中）摘录出诗中4 4、6 6两节的比喻句各一例。两节的比喻句各一例。化石：化石：“为历史留下一本珍贵的密码为历史留下一本珍贵的密码”。“啊，你啊，你令人叹服的大自然，高明令人叹服的大自

12、然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！的魔法师，卓越的雕刻家！”15探探 究究 研研 讨讨（4 4）第）第3 3节中的节中的“你你”具体指代什么？能否改成具体指代什么？能否改成“他他”，为什么？，为什么？“你你”指代苏醒的化石，用第指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。二人称，显得亲切自然。16探探 究究 研研 讨讨（5 5）化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？）化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？沉睡亿年的石头说了什么话？积极想像，可用生物课上或课外积极想像，可用生物课上或课外所获得的有关知识补充。所获得的有关知识补充。3 3、4 4、5 5、6 6节是化

13、石的节是化石的“话话”。17探探 究究 研研 讨讨（6 6）全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括）全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。诗歌共七节，可分为三层。诗歌共七节，可分为三层。其中其中1 1、2 2节是第一层，通过问节是第一层，通过问句引发读者想像。句引发读者想像。3 3、4 4、5 5、6 6节是诗的主体部分，节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容，具体抒写遐思的内容，第第7 7节回应节回应1 1、2 2节，使全诗结构节，使全诗结构完整，有问有答。完整，有问有答。18探探 究究 研研 讨讨1.指名学生诵读第指名学生诵读第1节，思考；诗歌以四节，思考；诗歌以四个问句开篇却并未

14、作答，但已暗含了生物个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个进化的历程，诗行中提到的几个“最早的最早的生物生物”依次指什么？请结合你所搜集到生依次指什么？请结合你所搜集到生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。物学知识，谈谈有关生物进化的话题。2.第二节和最后一节构成什么关系，这样第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。安排结构有什么特点。19探探 究究 研研 讨讨1.指指名名学学生生诵诵读读第第1节节，思思考考；诗诗歌歌以以四四个个问问句句开开篇篇却却并并未未作作答答，但但已已暗暗含含了了生生物物进进化化的的历历程程，诗诗行行中中提提到到的的几几个个“最最早

15、早的的生生物物”依依次次指指什什么么？请请结结合合你你所所搜搜集集到到生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。明确：依次指无颌鱼类、鸟明确：依次指无颌鱼类、鸟类的祖先，两栖类的祖先和裸子类的祖先，两栖类的祖先和裸子植物。植物。20探探 究究 研研 讨讨2.第第二二节节和和最最后后一一节节构构成成什什么么关关系系，这样安排结构有什么特点。这样安排结构有什么特点。提示：提示：“逝去万载的世界又重现逝去万载的世界又重现”，照应，照应“逝去万载的世界可会重现逝去万载的世界可会重现”“”“沉睡亿年的石头说了话沉睡亿年的石头说了话”，照应，照应“沉睡沉睡亿年的石头能否说话亿

16、年的石头能否说话”。这两节的后两。这两节的后两句也互相照应。可以说，第句也互相照应。可以说，第7 7节是对第节是对第2 2节的回答。节的回答。21延延 伸伸 欣欣 赏赏鱼化石艾青动作多么活泼，动作多么活泼，精力多么旺盛，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在浪花里跳跃，在大海里浮沉；在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发，不幸遇到火山爆发，也可能是地震，也可能是地震，你失去了自由，你失去了自由，被埋进灰尘；被埋进灰尘；过了多少亿年，过了多少亿年，地质勘察队员，地质勘察队员，在岩层里发现你，在岩层里发现你，依然栩栩如生。依然栩栩如生。但你是沉默的，但你是沉默的，连叹息也没有，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，鳞和鳍都

17、完整，却不能动弹；却不能动弹；你绝对的静止，你绝对的静止，对外界毫无反应，对外界毫无反应，看不见天和水，看不见天和水，听不见浪花的声音。听不见浪花的声音。22延延 伸伸 欣欣 赏赏 “复复原原的的恐恐龙龙、猛猛犸犸仿仿佛佛在在引引颈颈长长吼吼”诗诗句句会会引引发发你你作作何何感感想想，请请就就你你搜搜集集到到的的资资料料给给大大家讲讲有关恐龙和猛犸的情况。家讲讲有关恐龙和猛犸的情况。化化石石的的故故事事令令人人神神往往、惊惊讶讶，阅阅读读全全诗诗请请选选择择一一种种化化石石，合合理理想想像像，写写一一段段故故事事，体体裁裁不不限。限。请请你你在在学学习习了了张张锋锋的的化化石石吟吟和和艾艾青青

18、的的鱼鱼化化石石的的基基础础上上，观观察察一一种种化化石石，自自拟拟题题目，写一首小诗。目，写一首小诗。23课课 堂堂 练练 习习（一）阅读文段，完成16题。人常说，无人分享的快乐不是真正的快乐，而无人分人常说，无人分享的快乐不是真正的快乐，而无人分担的痛苦则是真正的痛苦。虽然我们是小小少年，生活的担的痛苦则是真正的痛苦。虽然我们是小小少年，生活的天空晴多阴少，但我们依然在每一天为达成我们的每一个天空晴多阴少，但我们依然在每一天为达成我们的每一个小小心愿劳碌拼搏。那一个个来去匆匆的身影，凝聚了几小小心愿劳碌拼搏。那一个个来去匆匆的身影，凝聚了几多苦乐悲欢。用笔用心记录下达成愿望的心路上的一段心

19、多苦乐悲欢。用笔用心记录下达成愿望的心路上的一段心绪，一缕情怀，让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽。绪，一缕情怀，让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽。春天的小语是枝头的青绿，春天的小语是枝头的青绿，夏天的欢声是翻腾的热浪。夏天的欢声是翻腾的热浪。秋天的吟唱是大地奉献给人类的渴望，秋天的吟唱是大地奉献给人类的渴望，冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想。冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想。拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，是我们拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，是我们少年人的向往！少年人的向往！珍惜宁静，放飞童心。珍惜宁静，放飞童心。写出来，多好！写出来，多好！24课课 堂堂 练练 习习

20、（一）阅读文段，完成16题。1.1.给加点的字注音。给加点的字注音。一缕（一缕（）冥（冥（）想）想 吟（吟（）唱）唱湛（湛（）蓝）蓝 肃穆（肃穆（）倾（倾（）诉）诉2.2.这这是是一一段段文文学学栏栏目目的的少少年年主主持持人人的的话话，这这段段话话的的目目的的是是什什么么？请请简简答。答。3.3.文中文中“春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬”四句写出了（四句写出了（）A A努力向上的精神努力向上的精神 B B少年的情怀少年的情怀C C四季的美好四季的美好 D D喜怒哀乐喜怒哀乐4.4.思思考考“春春、夏夏、秋秋、冬冬”四四句句的的深深意意，用用直直线线将将左左右右两两边边恰恰当当的的连连接起来。接

21、起来。春春 热情的帮助热情的帮助夏夏 无私的奉献无私的奉献秋秋 冷静的思索冷静的思索冬冬 心灵的沟通心灵的沟通5.“5.“拥拥有有一一片片属属于于我我们们自自己己的的湛湛蓝蓝而而高高远远的的天天空空”，作作为为主主持持人人的的话话，实际上是说实际上是说 。6.“6.“放飞童心放飞童心”，可与第一段中的，可与第一段中的“”二字照应。二字照应。l yn mng zhn m qng B 春春 夏夏 秋秋 冬冬 有一处可以倾诉心曲的场所 倾诉 25课课 堂堂 练练 习习（一）阅读文段，完成16题。2.2.这这是是一一段段文文学学栏栏目目的的少少年年主主持持人人的的话话，这这段段话话的的目目的的是是什什

22、么么？请请简简答。答。他希望大家敞开心扉，尽情倾诉心中的快乐与痛苦。26课课 堂堂 练练 习习（二）阅读文段，完成13题。纯金难留纯金难留美弗罗斯特美弗罗斯特自然的新绿是纯金，自然的新绿是纯金，她这种色彩最难保存。她这种色彩最难保存。她的新叶像一朵花；她的新叶像一朵花；但只能持续一刹那。但只能持续一刹那。然后就还原成为叶片，然后就还原成为叶片，乐园就这样沉入哀怨，乐园就这样沉入哀怨，曝光就这样堕入白昼，曝光就这样堕入白昼，凡是纯金都难留。凡是纯金都难留。1.1.这是一首赞颂青春的诗，这是一首赞颂青春的诗，诗人将青春喻为诗人将青春喻为 ，表现了青春的珍贵与美，表现了青春的珍贵与美丽。丽。2.“2

23、.“凡是纯金都难留凡是纯金都难留”，美好的青春难以长留，诗美好的青春难以长留，诗人暗示我们人暗示我们 。3.3.请写出你所掌握的劝人请写出你所掌握的劝人惜时奋发的古诗句。（至惜时奋发的古诗句。（至少两句）。少两句）。花、纯金花、纯金时光易逝，应珍惜青春年华时光易逝，应珍惜青春年华莫等闲，白了少年头，空悲切；莫等闲，白了少年头，空悲切；少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。27课课 堂堂 练练 习习（三）阅读高士其的我们的土壤妈妈，完成下列练习。1.1.作为说明文的一种表述形式的科学诗是借作为说明文的一种表述形式的科学诗是借助诗歌向人们传播知识和信息，助诗歌向人们传播知识和信息，在在

24、性的基础上，又焕发了性的基础上，又焕发了 性。性。2.2.科学诗不同于一般诗的地方科学诗不同于一般诗的地方是是 。3.3.本诗是以诗歌的形式说明本诗是以诗歌的形式说明 的科学内容。的科学内容。科学科学艺术艺术诗的艺术性是建筑在科学的基础上的。诗的艺术性是建筑在科学的基础上的。土壤在自然大家庭中的角色和功用土壤在自然大家庭中的角色和功用28诗 歌我们的土壤妈妈，我们的土壤妈妈，是地球工厂的女工。是地球工厂的女工。在大自然的建设计划中，在大自然的建设计划中，她担负着她担负着几部门最重要的工作。几部门最重要的工作。她保管着矿物、植物和动物，她保管着矿物、植物和动物，还有肉眼看不见的微生物；还有肉眼看

25、不见的微生物；她改造物质，发展生命，她改造物质，发展生命，经营着无机和有机，经营着无机和有机，两大世界的巨大工程。两大世界的巨大工程。她住在地球表面的第一层，她住在地球表面的第一层，由几寸到几千米的深度，由几寸到几千米的深度，都是她的工作区。都是她的工作区。她的下面有水道，她的下面有水道，水道的下面是牢不可破的地壳。水道的下面是牢不可破的地壳。他是植物的助产士。他是植物的助产士。在她温暖的怀抱里，在她温暖的怀抱里，开放着所有的嫩芽和绿叶，开放着所有的嫩芽和绿叶，摇摆着各色的花朵和果实，摇摆着各色的花朵和果实，根和她紧密地拥抱。根和她紧密地拥抱。她是动物的保姆。她是动物的保姆。在她平坦的摇床上，

26、在她平坦的摇床上，蹦跳着青蛙和老鼠，蹦跳着青蛙和老鼠，游行着蚂蚁和蚯蚓，游行着蚂蚁和蚯蚓，蜷伏着蛹和寄生虫。蜷伏着蛹和寄生虫。在农村，有数不尽的田亩，在农村，有数不尽的田亩，滴上农民的血汗，滴上农民的血汗，播下谷子、小麦和高粱。播下谷子、小麦和高粱。我们的土壤妈妈，我们的土壤妈妈，从不辜负农民的希望。从不辜负农民的希望。改造自然的伟大工程，改造自然的伟大工程，把沙漠变成了绿洲，把沙漠变成了绿洲，从荒芜走向繁荣，从荒芜走向繁荣，我们的土壤妈妈，我们的土壤妈妈，更进一步展开她的工作。更进一步展开她的工作。我们的土壤妈妈（节选）高士其29板板 书书 设设 计计化石吟化石吟张锋科学诗 吟：赞颂 （12节）问句引发想像首尾圆合 （36节）主体具体抒写遐思内容收放自如 （7节）回应30课课 堂堂 小小 结结 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗化石吟，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。31授课教师：李从勋授课教师：李从勋工作单位：河北省新乐市中山中学工作单位：河北省新乐市中山中学制作时间：制作时间：2003年年10月月30日日32