鱼跃前滚翻(优质课教学设计)

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1、中小学体育优质课评比鱼跃前滚翻教学设计 李 斌 高台县第三中学 五月二十五日鱼跃前滚翻教学设计高台县第三中学 李 斌 一、课程内容 鱼跃前滚翻二、年级八年级6班三、教学筹划（一）教学构思本节课是以体育与健康教学大纲为根据,结合八年级好学、爱好广泛、模仿能力强的特点,确立“健康第一”指引思想，激发学生练习的爱好。在教学中,本着求实、拓宽、摸索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。为学生提供更多的交往合伙机会，从而更加积极积极地参与体育活动,为终身体育打下良好的基本。 本课重要设计思想是根据认知规律与动作技能形成规律，抓住鱼跃前滚翻技术动作的基

2、本环节，通过教师的“解说、示范”、“巡视指引”、“个别与集体纠错相结合”,通过学生的自主学习、小组合伙学习、小组共同探究,展开教与学活动。运用了启发式教学方式,使学生由前滚翻练习过度到远撑前滚翻，然后再延伸到鱼跃前滚翻学习,练习一环扣一环,由易到难，层层递进,让学生最后可以初步掌握鱼跃前滚翻腾空动作,从而提高课堂教学的有效性。让全体学生在课堂上均有所收获和提高，最后实现人人发展。（二）教材分析鱼跃前滚翻是体育与健康的基本教材，由蹬、跃、撑、滚等技术环节构成。它对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、敏捷、协调素质有着积极的作用,对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。该教材对学生而言趣味

3、性和挑战性并存,比较适合八年级学生的身心特点,有助于学生学练积极性的激发和体育爱好的培养。（三）学情分析八年级学生处在生长发育的旺盛期,活泼好动,敢于挑战,但同步存在不乐意遵守常规，喜欢标新立异等问题，通过对鱼跃前滚翻技术动作的练习,能较好的起到培养学生敢于挑战自我、学会保护自我，同步培养学生良好的身体姿态,发展学生身体素质。(四)教学目的1.认知目的：通过练习远撑前滚翻使学生学习鱼跃前滚翻的技巧动作,掌握动作要领。并明白“跃”的远与高的积极力是蹬地有力。技能目的：使学生理解鱼跃前滚翻的技巧动作，培养学生的时空感知能力。在学生纯熟掌握远撑前滚翻的基本上有7%的学生能完毕较远距离的鱼跃前滚翻,另

4、30%学生可以完毕较近距离鱼跃前滚翻;发展平衡能力和控制能力。3情感目的：提高学生参与体育活动的爱好,挑战自我、超越自我和勇敢、顽强的拼搏精神。使学生明白,遇到什么事,都要敢于面对,不向困难屈服。(五）重点难点教学重点：蹬地、腾空。教学难点:跃、腾空与撑的结合(六)教学方略与手段在远撑前滚翻的基本上,运用不同距离,逐渐提高练习难度，过度到鱼跃前滚翻的学习，并使学生的鱼跃有一定的高度和远度，同步根据学生实际状况进行练习,练习过程中倡导观测体验探究思维合伙互助的教学方略，让学生在积极体验、交流探讨、互相指引、合伙练习领悟和掌握动作要领，使学生的思维与身体活动相结合。在练习技术动作的过程中时时关注学

5、生反馈状况，针对存在问题及时运用辅助练习予以纠正。（七）教学过程开始部分：简介本节课的学习内容,并提出教学目的和规定。准备部分：教师带领学生游戏“听数抱团”,并做运动操,充足做好准备活动，使学生在练习之前做好准备，避免在练习的过程中导致身体的损伤。基本部分: 1.学生由前滚翻练习过度到远撑前滚翻，然后再延伸到鱼跃前滚翻，教师示范解说其动作要领,并提出动作重点、难点。组织学生进行分组练习,先进行辅助练习,再进行完整动作练习。练习前对学生进行安全教育和提示，练习动作时小组内要进行保护与协助。.在“越过障碍物”的接力赛比赛中,以鱼跃前滚翻为主,跳为辅的设计理念，增强了练习的综合性和趣味性,从而来提高

6、课堂的效率和氛围,有助于教师的教学和学生的学习。结束部分：做好放松，使学生在练习结束后身体得到充足、及时的休整，为在此后的课堂学习中做好准备。进行及时的课堂小结,使同窗们加深印象。 (八）教学反思为了激发学生的活力,体验到体育锻炼的乐趣,针对八年级学生的身心特点,由前滚翻开始,让学生轻松快乐得氛围中热身。针对垫上运动的特点,尚故意识地将鱼跃前滚翻某些技术动作与热身操相结合，为学生进入主教材的学习发明了良好的基本。鱼跃前滚翻是一项技术性较强的教材,教师能根据学生的实际,把动作的要领口诀化，以加深学生的领悟和记忆;运用教师示范给学生观测与思考的空间,提示观测点，指引学生如何观测与分析，发现和改正存

7、在的问题;创设问题的情境,针对教学的重点与难点,运用了启发式教学方式,使学生由前滚翻练习过度到远撑前滚翻，然后再延伸到鱼跃前滚翻学习，练习一环扣一环,由易到难，层层递进，让学生最后可以初步掌握鱼跃前滚翻腾空动作。练习过程中倡导观测体验探究思维合伙互助的教学方略,让学生在积极体验、交流探讨、互相指引、合伙练习领悟和掌握动作要领，使学生的思维与身体活动相结合。挖掘教材内在的因素,让学生体验运动的乐趣,是实现学生自我提高的动力。我通过创设和谐宽松的教学氛围，让学生在自主、合伙、探究的学习平台上进行尝试与体验、思维与活动、自主与互动,实现能力的提高。本节课虽然上的很不错，但也有许多局限性之出,例如，部

8、分学生的胆怯心理要变化,练习手段要更加多样化等等;因此值得我学习的知识还诸多，但愿得到专家们和教师们的意见和指引。四、指引教师点评 .教师准备充足,教学设计思路清晰,教学实行恰当，教学效果较好。2.教学环节齐全,能运用肢体语言“拉近”师生关系达到了一定的教学目的。.教师组织学生严密,课堂氛围活跃，培养了学生的合伙精神和自我超越的能力。4.特别是能设计以学生为主体,教师为主导的教学方式，给与了学生充足的练习空间。5能联系生活实际,对学生进行思想教育,达到了体育课要融入思想教育的目的。五、任课教师和指引教师任课教师：李 斌 高台县第三中学 33岁 教龄 中学二级教师 电话： 指引教师:张玉贵 高台

9、县第三中学 36岁 教龄 中学一级教师 电话:鱼跃前滚翻教案 授课班级:八年级班 人数:40 时间:月25日 授课教师：李 斌教学目标技能目的通过练习远撑前滚翻使学生学习鱼跃前滚翻的技巧动作,掌握动作要领。认知目的理解鱼跃前滚翻的技巧动作,培养学生的时空感知能力。情感目的培养学生挑战自我、超越自我和勇敢、顽强的拼搏精神。社会适应目的使学生明白，遇到什么事，都要敢于面对，不向困难屈服。重 点蹬地、鱼跃。难 点腾空、屈臂缓冲、低头、团身前滚翻时机和动作的协调一致。内容鱼跃前滚翻形式分组不轮换顺序课的内容、规定组织教法强度教师活动学生活动开始部分一、体育委员在指定地点集合整队，报告人数。二、师生互相

10、问好。三、宣布本课重要内容、任务和要求。四、安排见习生。.检查学生着装，2.接受文体委员报告。2.师生问好。3.宣布教学内容、教学目的及规定。4.安排见习生。队列如图示:规定:快、静、齐,呼号响亮，精神饱满。小准备部分5一、游戏“听数抱团”。规则:有教师喊数，学生认真听，喊到几，则由几种学生围作一团,多于或少于规定数时，积极做深蹲起个。二、听音乐做拉伸操。.颈部运动。.肩部运动。3.蹬摆练习。4.团身起。5.腹背运动。6.活动各关节。1教师解说游戏规则。2教师组织学生慢跑并做游戏。3.跟随教师集体做操。.学生做游戏“听数抱团”。2.学生跟教师做徒手操。中基本部分28一、复习前滚翻1.复习前滚翻

11、。口诀：一蹲二撑三低头,团身滚翻像小球。二、练习远撑前滚翻1.练习辅助动作。蹬摆动作。 手臂后摆成半蹲,两脚蹬地臂前摆。蹬撑动作。 蹬地的时候臂前摆，并且两手要远撑。.团身滚动。 身体卷曲成团,双手抱膝，前后滚动。2做远撑前滚翻。口诀：两脚蹬地，体向前,两臂前摆,手撑垫。3. 保护与协助保护者半蹲在垫子侧前方，一手压颈部，一手托大腿，协助低头前滚。教师提问：前滚翻与远撑前滚翻有什么不同?三、学习鱼跃前滚翻1.动作要领：蹬、跃、撑、滚要点:两脚同步起跳,鱼跃腾空时两臂前伸,含胸。然后两手撑垫，做屈臂、低头、团身,向前滚翻起立。重点：蹬、跃难点:跃、腾空与撑的结合.保护与协助:保护者半蹲在垫子侧前

12、方,一手托腹,一手托大腿，协助缓冲、前滚。.学生小组练习,教师巡回指引。4纠错指引。5.提问:鱼跃前滚翻和远撑前滚翻有什么不同？ .展示、评比。四、 “越过障碍物”接力比赛规则措施:第一种障碍物男生做鱼跃前滚翻,女生做远撑前滚翻，第二个障碍物跳过小垫子,第三个障碍物钻过栏架，第四个障碍物绕过标志物返回,跑到起点击掌后第二个人跑出,依次进行，最先跑完的队胜，输的队做高抬腿1次。1 教师强调安全。2 教师强调前滚翻的口诀。1.教师解说并示范蹬摆动作。学生练习。3.教师解说并示范蹬撑动作。4学生练习。.教师解说并示范远撑前滚翻，强调远撑前滚翻的口诀。教法:启发、引导、指引、示范、保护协助、鼓励、评价

13、。6.组织指引学生练习。指明学生回答。1教师引入。2.教师示范原地鱼跃前滚翻。3解说鱼跃前滚翻动作要领。解说保护与协助的措施，并示范。5.教师巡回指引并纠正错误动作。强调鱼跃前滚翻的高度和远度。6教师组织评比。教师解说比赛规则措施，并示范。学生集体诵读前滚翻口诀,按照口诀提示练习前滚翻5次。学生练习辅助动作。.蹬摆动作,练习5次。.蹬撑练习次。.团身滚动练习次。学生练习远撑前滚翻5次。小组讨论体会前滚翻与远撑前滚翻有什么不同。学生回答问题。听教师解说看教师示范。各小组长指定队员进行保护协助，互帮互练次。学生再次练习5次。小组讨论后指明学生回答。各组选派2名优秀学员,比一比看谁动作质量高。学生进

14、行越过障碍物比赛。最先跑完的队获胜，输的队做高抬腿10次。中大大中结束部分 一、放松。1跟随教师放松。. 提问：这节课你有什么收获或启发？二、下课,师生互道再会,收还器材。师生参与放松。学生回答问题,教师客观评价,对学生的学习予以充足的肯定。 学生要学会身心放松。学生谈自己启发和收获。收还器材。小场地器材体操大垫子13块,小垫子17块,跨栏架4付,标志物4个，扩音器1台垫子保护者练习学生教师脉搏曲线图密度：0-48% 平均心率：1225次分课后反思为了激发学生的活力,体验到体育锻炼的乐趣,针对八年级学生的身心特点,由前滚翻开始,让学生轻松快乐得氛围中热身。针对垫上运动的特点,尚故意识地将鱼跃前

15、滚翻某些技术动作与垫子操相结合,为学生进入主教材的学习发明了良好的基本。鱼跃前滚翻是一项技术性较强的教材，教师能根据学生的实际,把动作的要领口诀化,以加深学生的领悟和记忆;运用教师示范给学生观测与思考的空间,提示观测点，指引学生如何观测与分析，发现和改正存在的问题;创设问题的情境,针对教学的重点与难点,运用了启发式教学方式，使学生由前滚翻练习过度到远撑前滚翻，然后再延伸到鱼跃前滚翻学习，练习一环扣一环,由易到难,层层递进,让学生最后可以初步掌握鱼跃前滚翻腾空动作。我通过创设和谐宽松的教学氛围,让学生在自主、合伙、探究的学习平台上进行尝试与体验、思维与活动、自主与互动,实现能力的提高。本节课虽然上的很不错，但也有许多局限性之出,例如,部分学生的胆怯心理要变化，练习手段要多样化等等；因此我值得学习的知识还诸多,但愿得到专家们和教师们的意见和指引。