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1、初二物理教案：滑轮及其应用教学目标：1. 知道使用滑轮的好处 ,理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。2. 会根据滑轮的挂线判断省力情况 ,会根据要求正确组装滑轮组。教学重、难点：1.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。2.会根据滑轮的挂线判断省力情况 ,会根据要求正确组装滑轮组。课时安排：1课时教具准备：滑轮、铁架台、绳子、弹簧秤、长尺、砝码、投影仪教学步骤：1. 复习引入问：什么叫杠杆?一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动 ,这根硬棒就叫杠杆。问：杠杆一定是直的吗?不一定.杠杆也可以是弯的或其它形状的。问：可以是圆的吗?可以。这就是滑轮。(边说边演示)滑轮是我们生活中常用的简单机械之一 ,
2、用它可以把重物提到高处、滑轮与前面所讲的杠杆有什么联系吗?2.新课教学这个滑轮可以看作杠杆吗?它符合杠杆的定义 ,是杠杆。请你找出滑轮的五要素。(在黑板上画出定滑轮的示意图)如图1所示.这个滑轮属于哪种杠杆(省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆)?析：因为它的动力臂等于阻力臂 ,所以它是等臂杠杆.刚刚我们提到的滑轮始终固定在支架上不动 ,我们把它叫做定滑轮.定滑轮在生产、生活中比拟常见 ,比方每周一早上升旗时就要用到滑轮.目的就是要改变动力的方向 ,人站在地上就可以把国旗升到旗杆顶.(图9-13)使用定滑轮可以改变动力的方向.(板书)问：看图9-14 ,你觉得用哪种方法更省力?为什么?结论：使用定滑轮
3、不省力。定滑轮：实质是个等臂杠杆.(板书)【实验1】装置如图9-15 ,9-16所示：用哪种方法更省力?图9-16的方法更省力.问：为什么呢?(师生一起分析动滑轮的五要素如图6所示)动滑轮实质上是一个什么杠杆呢?使用动滑轮为什么能省力?动滑轮实质上是一个动力臂是阻力臂的二倍的杠杆.根据杠杆平衡条件 ,使用动滑轮能省一半力.二、动滑轮实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆.(板书)使用动滑轮能省一半力.动滑轮由两根绳子共同承当重物 ,因此每根绳子各承当物重的一半.定滑轮的好处是可以改变动力的方向 ,动滑轮的好处是可以省一半力.问：如果既想省力又想改变动力的方向 ,怎么办呢?把定滑轮和动滑轮组合在一起.我
4、们把定滑轮和动滑轮组合在一起 ,称它们为滑轮组.【实验2】实验装置如图9-17所示(边做边说)(刚绕完1个动滑轮时)问：此时绳子上的拉力与物重G什么关系?(动滑轮重忽略不计) 1/2G。(又绕完1个定滑轮后)问：此时拉力的大小发生变化了吗? 不变 ,仍然 1/2G。结论：可见 ,在使用滑轮组时 ,承当动滑轮的绳子有几根 ,绳子上的拉力就是总重的几分之一.使用滑轮组可以省力 ,能省距离吗?不能.拉力是物重的几分之一 ,拉力所通过的距离就是物体所通过的距离的几倍.【实验3】实验装置如图8所示(滑轮组旁立着一个直尺).请学生观察钩码上升1个格时 ,绳子的自由端下降了几个格.以此验证学生的推论。三、滑轮组(其中 绳子的段数G物重 物体移动的距离F拉力 拉力移动的距离)(1) 省力情况：使用滑轮组时 ,滑轮用几段绳子吊着物体 ,提起物体所用的力就是物重的几分之一。(2)判断几段绳子的方法：只有与动滑轮连接的那段绳子才算进去。可用如图画虚线的方法：(3) 连线情况：定动 ,箭头向下。 动定 ,箭头向上。(三)总结【小结】请学生填写下表定滑轮动滑轮滑轮组定义实质特点四、布置作业：P161 124 / 4
初二物理教案：滑轮及其应用
