《伶官传序》(实用)概述

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1、伶官传序伶官传序(实用实用)概述概述学习目标学习目标 一、一、掌握本文的字、词、句的意掌握本文的字、词、句的意义及其用法义及其用法。二、二、学习本文严谨的议论结构学习本文严谨的议论结构。三、三、明白明白“忧劳兴国，逸豫亡身忧劳兴国，逸豫亡身”的的道理。道理。欧阳修：字欧阳修：字 ，号，号 ，谥号文忠。著名谥号文忠。著名 、，中叶的中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八唐宋八大家大家”中宋代的五位中宋代的五位 、都是他的学生。他在诗、文、都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。书法、文论等各方面都很有成就。永叔永叔醉翁、六一居士醉翁、六一居

2、士文学家文学家史学家史学家 北宋北宋苏洵、苏轼、苏辙苏洵、苏轼、苏辙王安石、曾巩王安石、曾巩 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？六一，何谓也？”居士曰：居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。局，而常置酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一是为五一尔，奈何？尔，奈何？”居士曰：居士曰：“以吾一翁，老于以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一

3、乎？此五物之间，是岂不为六一乎？”欧阳修六一居士传欧阳修六一居士传 伶官传选自欧阳修新五代史伶官传选自欧阳修新五代史,伶官传序就是欧阳修为伶官传序就是欧阳修为 作的序。作的序。解题解题新五代史新五代史伶官传伶官传 伶：封建时代称伶：封建时代称演戏的人为伶演戏的人为伶。伶官传的历史背景：伶官传的历史背景：在我国历史上唐宋之间有一个特别在我国历史上唐宋之间有一个特别的时段的时段五代五代,即后梁、后唐、后晋、即后梁、后唐、后晋、后汉、后周后汉、后周，这，这是我国历史上战乱频仍是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短的动荡时期。在这短短53年间，先后换年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡了四

4、姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。这期间，出现了一个特别的帝见不鲜。这期间，出现了一个特别的帝王：后唐庄宗李存勖王：后唐庄宗李存勖。庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌。他小名叫亚子。能听到人们唱他谱写的歌。他小名叫亚子。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政伶人因此掌握朝政大权，正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做

5、大权，正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。日益败坏。公元公元926年，在一场伶人的叛年，在一场伶人的叛乱中庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。乱中庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。欧阳修写伶官传并冠以短序，欧阳修写伶官传并冠以短序，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。要以史为鉴。写作意图 诵诵读课文读课文,疏通字音疏通字音 大声朗读课文，熟悉文本，不确定的大声朗读课文，熟悉文本，不确定的字音字音再查一查再查一查。读一读读一读契契丹丹 盛盛以锦囊以锦囊 方其方其系系燕父子以组燕父子以组 誓天断誓

6、天断发发 欤欤qchngxfy课文内容梳理课文内容梳理理：理：道理道理 人事：人力人事：人力 原：推究原：推究 所以：所以：的原因的原因 分析第一段分析第一段 请结合下面的重点字词独请结合下面的重点字词独立快速翻译第一自然段，然立快速翻译第一自然段，然后完成下面两道题。后完成下面两道题。分析第一段分析第一段思考题思考题1:1、作者对天下兴衰持怎样的看法作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？用原文回答（论点）？用原文回答盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！思考题思考题2:2、作者得出此论点的依据（论据、作者得出此论点的依据（论据)是什么是什么？庄宗得天下与失天下庄宗得天下

7、与失天下呜呼！盛衰呜呼！盛衰之理，虽曰之理，虽曰天命，岂非天命，岂非人事哉！原人事哉！原庄宗之所以庄宗之所以得天下，与得天下，与其所以失之其所以失之者，可以知者，可以知之矣。之矣。啊！盛衰变化的规啊！盛衰变化的规律，虽说是由天命律，虽说是由天命决定，难道不也是决定，难道不也是与人事有关的吗？与人事有关的吗？探究唐庄宗取得天探究唐庄宗取得天下及其之所以失去下及其之所以失去的原因，就可以明的原因，就可以明白这个道理了。白这个道理了。重点字词：重点字词：1、燕王，吾所立：统治者的确立或即位、燕王，吾所立：统治者的确立或即位2、此三者，吾遗恨也：留下的遗憾、此三者，吾遗恨也：留下的遗憾3、与尔三矢：给

8、、与尔三矢：给 分析第二段分析第二段:请请大家大家结合课下注释以及补充的重点字结合课下注释以及补充的重点字词翻译第二自然段。翻译过程中完成下列题词翻译第二自然段。翻译过程中完成下列题目目。世言晋王之将终世言晋王之将终也，以三矢赐庄也，以三矢赐庄宗而告之曰：宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕梁，吾仇也；燕王，吾所立，契王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨此三者，吾遗恨也。与尔三矢，也。与尔三矢，尔其无忘乃父之尔其无忘乃父之志！志！”世间传说晋王将要去世的世间传说晋王将要去世的时候，把三支箭赐给庄宗，时候，把三支箭赐给庄宗，并且嘱咐他说：并且嘱咐他

9、说：“梁朝是梁朝是我的仇家。而燕王是我扶我的仇家。而燕王是我扶植起来的，契丹也曾和我植起来的，契丹也曾和我相约拜为兄弟，却都背叛相约拜为兄弟，却都背叛了我们而归顺了梁朝。这了我们而归顺了梁朝。这三者，是我遗留下来的三者，是我遗留下来的遗遗憾憾！现在给你三支箭，你！现在给你三支箭，你千万不要忘记你父亲未了千万不要忘记你父亲未了的心愿！的心愿！”庄宗受而藏之庄宗受而藏之于庙。其后用于庙。其后用兵，则遣从事兵，则遣从事以一少牢告庙，以一少牢告庙，请其矢，盛以请其矢，盛以锦囊，负而前锦囊，负而前驱，及凯旋而驱，及凯旋而纳之。纳之。庄宗接受了这三支箭并庄宗接受了这三支箭并把它们供奉在宗庙里。把它们供奉在

10、宗庙里。以后出兵作战，就派部以后出兵作战，就派部下用一副少牢去宗庙向下用一副少牢去宗庙向晋王祷告，并请出那些晋王祷告，并请出那些箭，放在锦囊里，让人箭，放在锦囊里，让人肩背着它，走在队伍的肩背着它，走在队伍的前面。等到凯旋归来后，前面。等到凯旋归来后，再把它放还宗庙。再把它放还宗庙。下面下面14题是什么题是什么特殊句式特殊句式，怎么翻译：，怎么翻译：1、燕王，吾所立。、燕王，吾所立。2、梁，吾仇也。、梁，吾仇也。3、此三者，吾遗恨也。、此三者，吾遗恨也。4、盛、盛()以锦囊。以锦囊。下面有什么下面有什么词类活用现象词类活用现象：1、契丹与吾、契丹与吾约约为兄弟为兄弟判断句判断句以锦囊盛（之）省

11、略句以锦囊盛（之）省略句 状语后置句状语后置句名词作动词名词作动词 订立盟约订立盟约重点字词：重点字词：1、泣泣下沾襟下沾襟 泣：泣：眼泪眼泪2、抑本其成败之迹、抑本其成败之迹 本：本：探求，考察；探求，考察；分析第三段分析第三段:请请大家大家结合课下注释以及补充的重点字结合课下注释以及补充的重点字词，翻译第三自然段。翻译过程中完成词，翻译第三自然段。翻译过程中完成下列问题。下列问题。方其系燕父子以方其系燕父子以组，函梁君臣之组，函梁君臣之首，入于太庙，首，入于太庙，还矢先王，而告还矢先王，而告以成功，其意气以成功，其意气之盛，可谓壮哉！之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天及仇雠已灭，天下已定，一夫

12、夜下已定，一夫夜呼，乱者四应，呼，乱者四应，仓皇东出，未及仓皇东出，未及见贼而士卒离散见贼而士卒离散。当他用绳子捆绑起燕王父当他用绳子捆绑起燕王父子，用匣子盛着梁朝君臣子，用匣子盛着梁朝君臣的头颅，送进宗庙，把箭的头颅，送进宗庙，把箭还给先王，并把成功的消还给先王，并把成功的消息报告亡父的时候，那强息报告亡父的时候，那强盛的意气，可谓壮观了。盛的意气，可谓壮观了。等到仇敌已经消灭，天下等到仇敌已经消灭，天下已经平定，然而一个军人已经平定，然而一个军人在夜间一声呼喊，叛乱者在夜间一声呼喊，叛乱者就四下响应，只好仓皇向就四下响应，只好仓皇向东逃出，还没碰见乱贼，东逃出，还没碰见乱贼，军队却已离散了

13、。军队却已离散了。君臣相顾，不知君臣相顾，不知所归，至于誓天所归，至于誓天断发，泣下沾襟，断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得何其衰也！岂得之难而失之易欤之难而失之易欤？抑本其成败之？抑本其成败之迹而皆自于人欤迹而皆自于人欤？书曰：？书曰：“满满招损，谦得益。招损，谦得益。”忧劳可以兴国，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，逸豫可以亡身，自然之理也。自然之理也。君臣们互相呆看着，不知该向君臣们互相呆看着，不知该向何处去，以至于剪断头发，对何处去，以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，又天发誓，眼泪沾湿了衣裳，又是多么的衰败啊！难道是因为是多么的衰败啊！难道是因为取得天下艰难而失去容易吗？取得天下艰难而失

14、去容易吗？还是探究他的成败过程都出自还是探究他的成败过程都出自人为的原因呢？人为的原因呢？尚书上尚书上说：说：“满足会招来损害，谦虚满足会招来损害，谦虚能得到补益。能得到补益。”警惕与勤劳可警惕与勤劳可以以使使国家国家兴盛兴盛，安逸和舒适可，安逸和舒适可以丧失性命，这是自然的道理以丧失性命，这是自然的道理啊。啊。下面下面1、2题是什么题是什么特殊句式特殊句式，怎么翻译：，怎么翻译：1、系燕父子以组、系燕父子以组2、告（、告（）以成功）以成功下面下面1、2题有什么题有什么词类活用词类活用现象：现象：1、函函梁君臣之首梁君臣之首2、一夫、一夫夜夜呼，乱者四应，仓皇呼，乱者四应，仓皇东东出出3、忧劳

15、可以、忧劳可以兴兴国，逸豫可以国，逸豫可以亡亡身身以组系燕父子以组系燕父子 介词结构后置句介词结构后置句以成功告知（之）以成功告知（之）省略句省略句 介词结构后置句介词结构后置句用木匣子装用木匣子装 名词作动词名词作动词在夜晚在夜晚 在四面在四面 向东名词作状语向东名词作状语使动用法使动用法 根据二、三段内容，根据二、三段内容，思考思考下列问题下列问题:1.文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过，请用第三段中的一句话概括出的具体经过，请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。得、失天下的原因。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡

16、身。2、第二、第三段运用了什么论证方法，试、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。（常用论证方法：举例论证，道理论具体说明。（常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证）证，对比论证，比喻论证）正反对比。第二段正面叙说得天下（盛），正反对比。第二段正面叙说得天下（盛），第第 三段反面叙说失天下（衰）。三段反面叙说失天下（衰）。重点字词：重点字词：（1）故）故方方其壮也：正当其壮也：正当（2）数十伶人）数十伶人困困之：围困之：围困（3）而智勇多）而智勇多困困于所溺：困扰于所溺：困扰分析第四段分析第四段:请请大家大家结合课下注释以及补充的重点字词翻译结合课下注释以及补充的重点字词翻

17、译第四自然段。翻译过程中完成下列题目。第四自然段。翻译过程中完成下列题目。故方其盛也，故方其盛也，举天下之豪杰，举天下之豪杰，莫能与之争；及莫能与之争；及其衰也，数十伶其衰也，数十伶人困之，而身死人困之，而身死国灭，为天下笑。国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽夫祸患常积于忽微，而智勇多困微，而智勇多困于所溺，岂独伶于所溺，岂独伶人也哉！人也哉！因此当他强盛时，普天下因此当他强盛时，普天下的豪杰，没有一个能与他争的豪杰，没有一个能与他争雄，到他衰败时，几十个优雄，到他衰败时，几十个优伶来困扰他，却使他丧命亡伶来困扰他，却使他丧命亡国而被天下所讥笑。国而被天下所讥笑。可见，可见，祸患常常是在细微的小事

18、上祸患常常是在细微的小事上积聚起来的，而聪明勇敢又积聚起来的，而聪明勇敢又往往在沉湎嗜好中受到困厄，往往在沉湎嗜好中受到困厄，难道仅是因为宠幸伶人才造难道仅是因为宠幸伶人才造成祸患的吗？成祸患的吗？下面下面1、2题是什么题是什么特殊句式特殊句式：1、为天下笑、为天下笑2、而智勇多困于所溺、而智勇多困于所溺下面下面1、2题有什么题有什么词类活用词类活用现象：现象：1、夫祸患常积于、夫祸患常积于忽微忽微2、智勇智勇多困于所溺多困于所溺被动句被动句介词结构后置句介词结构后置句 被动句被动句形作名，微小的事形作名，微小的事有智有勇的人有智有勇的人 形容词作名词形容词作名词 思考问题思考问题5：庄宗得天

19、下、失天下的经过给了我们什么启示庄宗得天下、失天下的经过给了我们什么启示呢？请从第四段中找出一句话概括。这句话是否呢？请从第四段中找出一句话概括。这句话是否已经过时了呢？对我们的现实生活还具有怎样的已经过时了呢？对我们的现实生活还具有怎样的教育意义呢？教育意义呢？我们做事要居安思危、小心谨慎，并且要防我们做事要居安思危、小心谨慎，并且要防微杜渐。小心玩物丧志，要发愤图强。微杜渐。小心玩物丧志，要发愤图强。祸患常积于忽微，智勇多困于所溺祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 讽谏北宋王朝力戒骄奢、讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。防微杜渐、励精图治。作者作者写作意图写作意图：格格言言警警句句满招

20、损，谦得益满招损，谦得益忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微，智勇多困于所溺祸患常积于忽微，智勇多困于所溺拓展练习拓展练习1、选出加点词的用法与其他三项不同 的一项（）A 负而前驱 B 一夫夜呼 C 仓皇东出 D 函梁君臣之首D2、下面两组句子中加点字的意思，下面两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是：（判断正确的一项是：（）而皆背晋以而皆背晋以归归梁梁君臣相顾，不知所君臣相顾，不知所归归尔尔其其无忘乃父之志无忘乃父之志与与其其所以失之者所以失之者A与与相同，相同，与与也相同也相同B与与相同，相同，与与不同不同C与与不同，不同，与与相同相同D与与不同，不同，与与

21、也不同也不同D3、下下面面对对课课文文内内容容的的理理解解，不不正正确确的的一一项项是：是：（）A传传说说晋晋王王李李可可用用临临终终前前交交给给庄庄宗宗三三枝枝箭箭，目目的的是是希希望望庄庄宗牢记遗命，为父复仇。宗牢记遗命，为父复仇。B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。C庄庄宗宗李李存存勖勖把把父父亲亲交交给给的的三三枝枝箭箭“藏藏之之于于庙庙”，作作战战用用兵兵时又时又“以一少牢告庙以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。，表现出对父亲遗命的恭谨态度。D作作者者认认为为，祸祸患患是是一一点点一一点点积积累累起起来来的的，智智勇勇

22、之之人人，会会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。B4、翻译下列句子：1、岂得之难而守之易欤？、岂得之难而守之易欤？抑本抑本其成败之迹，其成败之迹，而皆自于人欤？而皆自于人欤？2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺所溺，岂独伶人也哉？岂独伶人也哉？难道是得天下难而失天下容易吗？难道是得天下难而失天下容易吗？或者或者说说考考察察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智勇的人往往被他溺爱的事物所困

23、扰，难道只是（溺勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？爱）伶人才如此吗？文言知识文言知识梳理梳理通假字通假字1.及仇雠已灭及仇雠已灭 “雠雠”同同“仇仇”，仇敌，仇敌 2尔其无忘乃父之志！尔其无忘乃父之志！“无无”通通“毋毋”词类活用词类活用一一、名词作动词名词作动词 1.函梁君臣之首函梁君臣之首 函函:用木匣子装用木匣子装 2.契丹与吾约为兄弟契丹与吾约为兄弟 约约:订立盟约订立盟约 3.抑本其成败之迹抑本其成败之迹 本本:推究推究 4.原庄宗之所以得天下原庄宗之所以得天下 原原:推其根本推其根本二二、名词作状语名词作状语 1.负而前驱负而前驱 前前:向前向前 2.仓

24、皇东出仓皇东出 东东:向东向东 3.一夫夜呼一夫夜呼 夜夜:在夜里在夜里 4.乱者四应乱者四应 四四:在四面在四面古今异义古今异义1.与其所以失之者与其所以失之者 与其与其:（古义）和他（古义）和他（今义）在比较两件（今义）在比较两件事的利害得失而决定取舍时事的利害得失而决定取舍时,表示放弃或不表示放弃或不赞成的一面赞成的一面2.不知所归不知所归,至于誓天断发至于誓天断发 至于至于:（古义）相当于（古义）相当于“以至于以至于”（今义）表示达到某种程度（今义）表示达到某种程度 3.则遣从事以一少牢告庙则遣从事以一少牢告庙 从事从事:（古义）官名（古义）官名,这里泛指一类官这里泛指一类官（今义）（

25、今义）干某项事业；处理，处置；办干某项事业；处理，处置；办事，办理事务事，办理事务4.虽曰天命虽曰天命,岂非人事哉岂非人事哉 人事人事:（古义）指政治上的得失（古义）指政治上的得失（今义）（今义）关于工作人员的录用、培养、关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作；人情事理调配、奖惩等工作；人情事理。三三、动词作名词动词作名词 1.而告以而告以成功成功 成功成功:成功的消息成功的消息 四四、使动使动用法用法 1.忧劳可以忧劳可以兴兴国国,逸豫可以逸豫可以亡亡身身 兴、亡兴、亡 使动使动 2.凯旋而凯旋而纳纳之之 纳纳:使收藏使收藏 五五、形容词作动词形容词作动词 1.一夫一夫夜夜呼呼,乱者乱者

26、四四应应 乱乱:作乱作乱 六六、形容词作名词形容词作名词 1.夫祸患常积于夫祸患常积于忽微忽微,而而智勇智勇多困于所溺多困于所溺 忽微忽微:细小的事情细小的事情 智勇智勇:有勇有谋的人物有勇有谋的人物 文言句式文言句式1.判断句判断句 梁梁,吾仇也吾仇也;燕王燕王,吾所立吾所立 此三者此三者,吾遗恨也吾遗恨也 忧劳可以兴国忧劳可以兴国,逸豫可以亡身逸豫可以亡身,自然之理也自然之理也 2.状语后置状语后置 请其矢请其矢,盛盛以锦囊以锦囊 方其系燕父子方其系燕父子以组以组 而告而告以成功以成功 夫祸患常积夫祸患常积于忽微于忽微,而智勇多困而智勇多困于所溺于所溺 庄宗受而藏之庄宗受而藏之于庙于庙 3.省略句省略句 还矢还矢(于于)先王先王,而告而告(之之)以成功以成功 以三矢赐以三矢赐(于于)庄宗而告之曰庄宗而告之曰 请其矢请其矢,盛盛(之之)以锦囊以锦囊 岂独岂独(庄宗之困于庄宗之困于)伶人也哉伶人也哉(庄宗庄宗)则遣从事以一少牢告则遣从事以一少牢告(于于)庙庙 4.被动句被动句 身死国灭身死国灭,为天下笑为天下笑 祸患常积于忽微祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺而智勇多困于所溺 结束！结束！