《“课改”有感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“课改”有感（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、“课改”有感初 改，是在我 参加工作那年，从 范院校 到走向社会，从事教 教 育人 有些迷茫。正好， 改来了，她犹如春 醒了思想的萌芽，又恰似一 明灯，照亮了前行的方向! 光 逝， 月如歌。 如今， 到教学， 不得不提到 改， 改已成 大江南北、 堂内外 的 “新秀”，而 我 位 “新人”来 ， 改正是我不断学 与挑 的新 。 着 份 度与理解，我来到了宁都二小，开始了新 改之路 得在开学第一周的教 例会上， 校 介 学校 史及 展情况后，我知道了学校推出“智慧 堂”所包含的深 ： 持 改模式，打造高效 堂， 厚校园文化， 人民 意教育。于是， 改成 了我 每一位二小人努力践行的目 ！作 一名
2、五年 文老 兼班主任的我来 ，教学与管理两手都要抓，两手都要硬！面 城里学生人数众多的 ，管理班 是按照老 管学生 是放手 全体学生的力量，定好中心 人，共同管理班 ？ 然我 后者，建立一个良好的班集体，首先从 定好共同 展的 划和目 做起， 建正常运 的学 、 律、安全、 生管理制度及 督 反 制度，再次， 造 厚的 极向上的班 文化， 才能保 教育教学 量提高。 俗 “不以 矩，无以成方 ”教育不 体 在班 管理上，体 在日常的教育 践中，更体 在 改的方方面面上。 改是教学的助推器、指南 。但她 不是僵硬而封 的 矩，而是生 开放的天地，一片能 生 生智慧碰撞，情感共 的广 天地；她 不
3、是 乏味的重复，而是生 有趣的 呈；她 不是 道尊 式的 制和 迫，而是 生共性与个性的并存与 映。打开 改 扇窗，我 会看 不一 的 景：瞧， 是“小老 ”在声情并茂地配 朗 ，同学 在 真的 听；小 合作 ，各抒己 ，其 融融；那是孩子 在表演朗 ，体会人物不同角色的 作、神 、心理，用他 的理解、体会化作了有感情的 言， 出了自己的心声，唱出了 文的味道。而老 呢？老 早已成 孩子 的一 ，伙伴，一位 文中需要你来扮演的老者、 夫他 于助人， 大家一同欣 美景，一起感受人 的悲 离合，品味生活的酸甜苦辣。大家都有自己的感受，一个个 ，小 派代表 ， 展示精彩的伙伴喝彩，也 遇到困 而不解的伙伴鼓起勇气， 予温馨的提示。 因 我 的 在一起，不曾放弃，更不抛弃。因 在 个温暖的大集体中，人人平等，所以我 共同成 ，克服 关，分享 。我想， 就是 改， 改掉孩子存在的坏 ； 改掉孩子心中 学 的畏惧； 改掉老 的教学 念； 改掉老 不当的教育方式方法。 改是理 ， 改更是行 ， 持就是 利，既然开始，就得有始有 ，我知道，前方也 布 棘，但跨 去，必定是一条芬芳的大道！作者：宁都二小刘志权
“课改”有感
