牛顿运动定律教案

《牛顿运动定律教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛顿运动定律教案（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、三、牛顿运动定律 教学目的知识目的:()掌握牛顿第一、第二、第三定律的文字内容和数学体现式;(2）掌握牛顿第二定律的矢量性、瞬时性、独立性和相应性；(3)理解牛顿运动定律的合用范畴2能力目的：（)培养学生对的的解题思路和分析解决动力学问题的能力;（2)使学生掌握合理选择研究对象的技巧.3德育目的:渗入物理学思想措施的教育，使学生掌握具体问题具体分析,灵活选择研究对象,建立合理的物理模型的解决物理问题的思考措施.教学重点、难点分析在高一、高二的学习中,学生较系统地学习了有关动力学问题的知识，教师也简介了某些解题措施,但由于学生掌握物理知识需要有一种消化、理解的过程，不能全面系统地分析物体运动的情

2、境,在高三复习中需要有效地提高学生物理学科的能力，在系统复习物理知识的基本上,对学生进行物理学研究措施的教育本单元的重点就是协助学生对的分析物体运动过程，掌握解决一般力学问题的程序2.本单元的难点在于对的、合理地选择研究对象和灵活运用中学的数学措施，解决实际问题.难点的突破在于精选例题,注重运动过程分析,对的掌握整体隔离法.教学过程设计一、引入牛顿运动定律是典型力学的基本,应用范畴很广在力学中，只研究物体做什么运动，这部分知识属于运动学的内容.至于物体为什么会做这种运动，这部分知识属于动力学的内容，牛顿运动定律是动力学的支柱我们必须从力、质量和加速度这三个基本概念的深化理解上掌握牛顿运动定律.

3、这堂复习课但愿学生对动力学的规律有较深刻的理解,并能在实际中对的运用二、教学过程教师活动1提问:论述牛顿第一定律的内容,惯性与否与运动状态有关?学生活动回忆、思考、回答:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它变化这种状态为止教师概括.牛顿第一定律指明了任何物体都具有惯性保持原有运动状态不变的特性,同步也拟定了力是一种物体对另一种物体的作用,力是变化物体运动状态的因素.应当明确：（)力不是维持物体运动的因素;(2）惯性是物体的固有性质惯性大小与外部条件无关,仅取决于物体自身的质量.无论物体受力还是不受力,无论是运动还是静止，也无论是做匀速运动还是变速运动，只要物体质量一定，它

4、的惯性都不会变化,更不会消失,惯性是物体的固有属性放投影片:例1某人用力推本来静止在水平面上的小车，使小车开始运动,此后改用较小的力就可以维持小车做匀速直线运动，可见：A.力是使物体产生运动的因素B力是维持物体运动速度的因素C.力是使物体产生加速度的因素力是使物体惯性变化的因素讨论、思考、回答:经讨论得出对的答案为:C2提问:牛顿第二定律的内容及数学体现式是什么？学生回忆、回答:物体受到外力作用时，所获得的加速度的大小跟外力大小成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向与合外力方向相似F=a理解、思考教师讲授：牛顿第二定律的意义（1）揭示了力、质量、加速度的因果关系.（2）阐明了加速度与合外力的

5、瞬时相应关系(3)概括了力的独立性原理提问：如何应用牛顿第二定律？应用牛顿第二定律解题的基本环节如何?讨论：归纳成具体环节.应用牛顿第二定律解题的基本环节是：(）依题意，对的选用并隔离研究对象.（2）对研究对象的受力状况和运动状况进行分析,画出受力分析图.(3)选用合适坐标系,一般以加速度的方向为正方向根据牛顿第二定律和运动学公式建立方程.(4)统一单位,求解方程组.对计算成果进行分析、讨论在教师的引导下，分析、思考依题意列式、计算.例2有只船在水中航行时所受阻力与其速度成正比，目前船由静止开始沿直线航行,若保持牵引力恒定，通过一段时间后,速度为,加速度为a，最后以2的速度做匀速运动；若保持牵

6、引力的功率恒定，通过另一段时间后，速度为v,加速度为2,最后也以2v的速度做匀速运动，则2_a1放投影片,引导解题:牵引力恒定：牵引力功率恒定：提问：通过此例题,人们有什么收获?随教师分环节应用牛顿第二定律列式学生分组讨论,得出结论:力是产生加速度的因素，也就是说加速度与力之间存在即时直接的因果关系被研究对象什么时刻受力，什么时刻产生加速度,什么时刻力消失,什么时刻加速度就等于零.这称做加速度与力的关系的同步性，或称为瞬时性.放投影片:例已知，质量=2kg的质点停在一平面直角坐标系的原点O,受到三个平行于平面的力的作用,正好在O点处在静止状态已知三个力中F=4，方向指向负方向,从t=0时起，停

7、止1的作用，到第2秒末物体的位置坐标是（,)求：（1)F的大小和方向；（2）若从第2秒末起恢复F1的作用，而同步停止第三个力F的作用,则到第4秒末质点的位置坐标是多少？（3)第4秒末质点的速度大小和方向如何？(4）F3的大小和方向？读题,分析问题,列式，求解画坐标图:经启发、讨论后，学生上黑板写解答.(1）在停止F1作用的两秒内，质点的位置在轴负方向移动,应因此F1=x=-ma=2（N)1的方向沿X轴方向(2)当恢复F的作用,而停止F3的作用的秒内,由于1在x轴正方向,2在y轴负方向，直接用F1和F2列的动力学方程因此第4秒末的位置坐标应是其中v1x=a1t1-2（/s）,t2 （3）第秒末质

8、点沿x轴和y轴方向的速度分别为v2x和vy，有即第4秒末质点的速度为4/,沿y轴负方向.限，设F3与y轴正向的夹角为，则有对照解题过程理解力的独立作用原理.教师启发、引深：大量事实告诉我们,如果物体上同步作用着几种力，这几种力会各自产生自己的加速度,也就是说这几种力各自产生自己的加速度与它们各自单独作用时产生的加速度相似,这是牛顿力学中一条重要原理,叫做力的独立作用原理,即：.提问:论述牛顿第三定律的内容，其本质是什么？回忆,思考,回答:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上.放投影片：牛顿第三定律肯定了物体间的作用力具有互相作用的本质:即力总是成对浮现，孤立的

9、单个力是不存在的，有施力者，必要有受力者,受力者也给施力者以力的作用.这一对作用力和反作用力的关系是:等大反向,同步存在，同步消失,分别作用于两个不同的物体上,且具有相似的性质和相似的规律例4 如图3-2,物体放在水平桌面上，被水平细绳拉着处在静止状态,则: A.A对桌面的压力和桌面对的支持力总是平衡的B.对桌面的摩擦力的方向总是水平向右的C.绳对A的拉力不不小于A所受桌面的摩擦力DA受到的重力和桌面对A的支持力是一对作用力与反作用力思考、讨论、得出对的结论选B,并讨论其他选项错在何处放投影片:牛顿运动定律的合用范畴牛顿运动定律犹如一切物理定律同样，均有一定的合用范畴牛顿运动定律只合用于宏观物

10、体，一般不合用于微观粒子;只合用于物体的低速(远不不小于光速）运动问题,不能用来解决高速运动问题牛顿第一定律和第二定律还只合用于惯性参照系理解,记笔记三、课堂小结提问：你如何运用牛顿运动定律来解决动力学问题?组织学生结合笔记讨论并进行小结.由牛顿第二定律的数学体现式F，可以看出但凡求瞬时力及作用效果的问题；判断质点的运动性质的问题,都可用牛顿运动定律解决解决动力学问题的基本措施是:(1）根据题意选定研究对象，拟定m(）分析物体受力状况，画受力图,拟定F合（3）分析物体运动状况,拟定.（4)根据牛顿定律,力的概念、规律、运动学公式等建立有关方程.(5)解方程.()验算、讨论.四、教学阐明.作为高

11、三总复习,波及概念、规律多因此复习重点在于理解概念、规律的实质,总结规律应用的措施和技巧2.复习课不同于新课，必须强调引导学生归纳、总结.注意知识的连贯性和知识点的横向对比性如一对作用力和反作用力与一对平衡力有什么不同？3.复习课可以上得活跃些,有些综合题可以由学生互相启发,互相讨论去解决，这样既可以提高学生的学习爱好又可提高学生分析问题的能力同步练习一、选择题1.如图1-33所示，物体放在物体B上,物体放在光滑的水平面上,已知6k,B=2k.A、B间动摩擦因数.2.物上系一细线,细线能承受的最大拉力是0N,水平向右拉细线，下述中对的的是（=10/2) A当拉力F1N时,A静止不动B.当拉力F

12、12时，A相对B滑动.当拉力6N时， B受A摩擦力等于4N.无论拉力F多大，A相对B始终静止2如图3-4所示，物体m放在固定的斜面上，使其沿斜面向下滑动,设加速度为a；若只在物体m上再放上一种物体m，则与一起下滑的加速度为a2;若只在m上施加一种方向竖直向下，大小等于m的力F,此时m下滑的加速度为a3，则 A.当a1=0时,a2a3且一定不为零B.只要a10,a=a2MBF1=,且1M2CF12，且M1=M2.F12，且1=M2二、非选择题如图1-3-所示,一质量为M4kg，长为L3的木板放在地面上今施一力F=8N水平向右拉木板,木板以v2m/s的速度在地上匀速运动,某一时刻把质量为m=1k的

13、铁块轻轻放在木板的最右端,不计铁块与木板间的摩擦,且小铁块视为质点，求小铁块经多长时间将离开木板？（g=10/s2)5一艘宇宙飞船飞近一种不出名的行星，并进入接近该行星表面的圆形轨道,宇航员着手进行预定的考察工作.宇航员能不能仅仅用一只表通过测定期间来测定该行星的平均密度?阐明理由.6.物体质量为，以初速度v0竖直上抛.设物体所受空气阻力大小不变,已知物体通过时间t达到最高点.求:（1）物体由最高点落回原地要用多长时间？(）物体落回原地的速度多大？7如图1-3-7所示,质量均为m的两个梯形木块A和B紧挨着并排放在水平面上,在水平推力F作用下向右做匀加速运动.为使运动过程中A和之间不发生相对滑动，求推力F的大小(不考虑一切摩擦)质量m=4g的质点，静止在光滑水平面上的直角坐标系的原点O,先用F=8N的力沿x轴作用了，然后撤去F1，再用方向的力F2=12，作用了2s，问最后质点的速度的大小、方向及质点所在的位置参照答案1.CD 2 3D 42s7.0F2mgtn