师德师风学习材料(2)

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1、师德师风学习材料_【A】如何建设师德师风教师是立校之本。师德是教育之魂。面向21世纪教育振兴行动筹划指出,要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。可见,强化人民教师的师德建设,是实行素质教育的奠基工程。教师是学生精神文明建设的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具有高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍,是办好学校的主线所在,是教育改革和发展的重大举措,是培养社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。一、加强人民教师的师德建设，塑造优秀的师表风范新时期师表的建设,在于学校切合实际制定完善的政治学习、业务提

2、高筹划及原则,根据教育法、教师法的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培养、检查和监督,让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体，把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终。树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动(职业)以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，严于律己，让文明的言行举止堪为学生的表率，从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。二、加强人民教师的师德建设，树立模范的师爱形象师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完毕教学任务的有效保证。莲山课件是教育方针的基本规定,是教师爱岗敬业热爱学生的体现,是教师教

3、学中出自崇高的目的、布满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、盼望感和献身的热忱。为此,学校要实行师爱工程。对教师进行师爱形象塑造，规定教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重,不为学生家庭地位,状况来偏倚学生，也不以学生成绩和体现来薄厚待之，要针对每个学生具体状况,严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，在尊重保护教育学生的基本上,使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。三、加强人民教师的师德建设,具有高超的师识本领教育事业辉煌的前景和中华民族整体素质提高的曙光，是

4、以教师高超的师识本领为寄托。师识涉及教师自身的素质学识、教学质量意识,教学教改意识和适应教学发展的竞争意识。教师具有高超的师识本领,必须注重学历层次的提高,设计培训方案，及时稳妥地、有筹划分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学研修。注重对“博学多才”的“经师”和对“道德崇高”的“人师”的培养，合适的安排多种观摩助教活动,鼓励教师加强自我文化建设和自我思想改造,端正认真严肃、实事求是、尊重真理、尊重知识的态度,监督检查教师与否对所教学科具有比较夯实的基本理论和专业知识，独立掌握，对的分析和解决教材的业务能力,达到教育教学能力有明显提高,保证教学质量。培养教师养成学习教育学、

5、心理学和钻研教学的自觉性，并增长文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修养,达到教师综合师识本领的提高,从思想上彻底除去陈规，开拓创新,积极实践,不断迈进。四、加强人民教师的师德建设,掌握精湛的师艺国家的兴衰，取决于教育，教育的兴衰，取决于教师。打铁先要自身硬。教师有过硬的知识基底和教学技能,才基本具有参与将来的知识经济时代,信息时代教书育人工作的首要条件。为此,严格锤炼师艺技能是科教兴国的当务之急。新时期乃至跨世纪的教师要掌握精臻的师艺才华，第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。第二，要注重教学思路上的革命,具有创新意识和超前意识。第三，要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能力和创新能

6、力。第四，要理解市场需求，把握科学前沿脉搏,培养创新人才。只有这样,教师才干在耕耘中拓宽视野，奋力拼搏,在执教中提炼师艺,升华师技。教育才干真正适应新技术革命和知识经济时代的挑战,真正成为增强综合国力的基本。从而推动社会主义事业飞速发展。【】光辉的事业 崇高的师德师德师风,简朴理解就是教师从教的道德作风。学高为师，德高为范;学是师之骨,德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过:“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改,是吾忧也。”倡扬崇高的师德师风，是中华民族的优良老式,是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然规定。学校开展 “师德师风”系列活动,是我校领导抓住了学校工

7、作的核心点和重要点。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者,也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象,关系受教育者健康成长。从教育发展的规定来看，教师的品德素养也是教师发展的一种重要前提。我校教师，数十年如一日,兢兢业业，无怨无悔;教书育人，呕心沥血；为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,涌现出许多德育先进典型，赢得了全校师生的信赖与尊重,为学校赢得了良好的社会名誉。但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在某些不容忽视的问题,如个别教师缺少敬业精神和奉献精神，工作不思进取,不能进一步研究新时代学生的特点,对学生缺少宽容和耐心，体罚或变相体罚

8、学生，乱收费等,因此,我们有必要继续加强师德师风建设，努力做让人民满意的教师。一方面，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条规范为行为规定,以终身学习、无私奉献为抱负追求，使师德师风建设工作的核心环节和重要内容具体化、规范化、制度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神,守得住清贫,经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响,无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。另一方面,学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风,并将考核评议成果作为教师聘任、职称评估、晋级、表扬的重要根据，并注意发现和培养师德先

9、进典型,树立师德楷模。同步,我们也觉得,师德师风建设是一项社会系统工程。学校要注重把社会各界特别是家长的尊师重教同规定教师教书育人紧密结合起来,进一步维护教师的职业尊严,保障教师的合法权益，积极为教师办实事、办好事，让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。再次， 我校开展“师德师风”活动的活动方案,注重实效，受到了全体教师的赞同。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范,作出表率,以崇高的人格感染人，以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度看待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱惜人。虽然我们正在冲刺中考,但还是结识到我校开展“师德师风”建设的重要性。由于教师工作的“示范性”和学

10、生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。只有具有良好的“师德师风”，学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。才干保证教书育人的实效，才干保证学生以最佳的学习状态、心理状态参与学习和活动,以受到教育和启迪,实现全面发展。第四,我们觉得师德最重要的体目前于关爱每一位学生。热爱一种学生就等于塑造一种学生,而厌弃一种学生无异于毁坏一种学生。前苏联出名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 0 年时间，将一名有盗窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到教师的爱,特别是那些家庭有过特殊变故的

11、学生，容易形成特别性格，我们年级就有几种这样的学生。这就规定教师真诚相待、热情鼓励、耐心协助,用师爱的温情去融化她们“心中的坚冰”，让她们在快乐的情感体验中接受教育。我们年级有几位教师在这方面就做得较好。第五,教师们探讨了新时代好的师德师风的一种具体体现，就是无论如何对学生规定严格，师生之间都应保持一种人格上的平等。师生应形成一种互相学习、互相尊重的新型的和谐的关系。教师们有针对地提出，尊重学生是我们应当正视的问题。各行各业的职业道德各有其自身的特殊规定,但也有诸多共性的方面。其中一种共性的规定就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上遇到什么不顺心的事,都不能把这种事所导致的不良情

12、绪转移到你服务的对象上。我们要建立的一种结识是，学生是教师教育的对象，也是教师的服务对象。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德, 不是简朴的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!雨果的话可以供我们人们共勉:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻烘托着鲜花的娇艳。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量

13、的体现。让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!【C】师德建设意义师德是社会公德的一种构成部分,它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同步，作为社会的一种道德观念,它与其她的观念同样，具有鲜明的时代特性不同历史时期的师德观必然反映出其不同步代的特性，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象,教师更应以新的风貌呈现于改革的浪潮中,社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则,错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业导致不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清晰的理解师

14、德的内涵,对新时期的师德建设有着十分重要的意义。一、教师应如何理解师德。一方面，新时期的师德应体现为一种对社会强烈的使命感和责任感,就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。另一方面，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特性。不仅体目前教师自我较高的科学文化素养和道德修为,还涉及先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。再次,新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵,还应结识到师德也体现为一种文化老式、道德老式，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人零二七范文网师表、有学问等素质便是

15、历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。第四,教师还应结识到教师自身在时代的社会价值,不适宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师一方面师自重。”二、社会应如何理解师德。一方面，教师是一种社会人。教师作为一种职业,它就具有一般一般人从业的特点,教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及

16、教育行政的领导们，要清晰的结识到教师一方面是一般人,然后才是从事教育行业的教师。另一方面，教师作为一种职业,与其她职业同样,有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，她们这时具有教师的一面,她们应为人师表，恪尽教师的本职,零二七范文网这是她们应尽的职责;走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候,她们是社会的一般一员,必须容许她们做社会的一般一员，这是她们应有的权利。第三，教育行业肩负着与其她行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，她们的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事

17、业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不合适从事教育工作的人，理所固然要从本行业清除出去;对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。三、对师德的错误结识。教师自身对师德的错误结识。一种结识，觉得自己是教师,不是一般的一般人,她们自诩清高，盲目尊大,最后走向孤单，她们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种结识,无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为一般人一类，只但是是上完自己那堂课了事，她们不注意教师形象,只觉得教师也是零二七范文网一般的人，这种人完全丧失了师德。尚有一种结识,自己是教师要到处谨小慎为,在保持自己的形象的同步筋疲力尽，最后,觉得

18、自己得不偿失而最后丧失师德形象。尚有的自觉得是知识分子,人民教师,理应得到最佳的待遇，没有结识到自己一方面是社会人,在没得到自己盼望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师结识戒。社会对师德的错误结识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺;教师的言行举止,无论何时何地都应是社会的表率和楷模。她们在与教师有争执时,她们可说粗俗话但教师不行,她们动辄说：“还说是当教师的。”四、教师、学校、社会共建师德。1、就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。我们觉得，新时期的教师看待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念,要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指引者

19、和引路人。具体表目前对学生的人格尊重上。平等地看待每一种学生,关爱每一种学生,严格规定每一种学生。要关注学生的全面发展,和谐发展。看待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要;看待自己品行要从小节从严规定，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。加强师德建设时,我们对广大教师也应当注重人文关怀和精神建构,我们不能仅仅规定教师如何如何，只关注教师业务水平的提高,知识构造的改善,还应充足理解她们的规定,注重她们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长

20、城,使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才干使广大教师不仅成为科学文化知识的使者,成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。此外,学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则,进行一定的监督,建立起良好的师德环境,让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。只要我们对的的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。加强师德建设,提高教师素质,强化教师的事业心、责任感，对于全面推动素质教育,净化教育行业风气,都具有重要意义。历时发展到今天，教育历来没有象目前这样与经济建设、社会发

21、展和民族兴衰密切有关，历来没有象目前这样受到党和政府的高度注重,历来没有象目前这样为全社会广大人民所 关怀和支持。作为教育工作者肩负的责任是重大的，可以说一肩挑着国家民族的前程和将来,一肩挑着千家万户的幸福和但愿。在这样的时代背景下,对教师的职业 道德也相应有了更新、更高的规定。这是由于：第一，教师道德比其她职业道德有更高、更全面的内涵规定。教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格锻造人格。教师在塑造学生的劳动过程中,体现出的是教师的知 识、才干、个性和思想道德,展示的是教师的灵魂和整个内心世界,以及教师敬业、乐业、献中国教育总网文档频道身教育的精神情操和实际行动。教育的这种特殊性，决定了教师职业道

22、德比其她行业的道德规定更高。有人说，教师和医生的职业道德是整个社会道德的底线,一种是教化人的灵魂，一种是救治人的身体，如果教师没了师德,医生没了 医德，整个社会的道德滑坡将会不可遏止，这话是不无道理的。第二，教师职业道德实践活动方面,比其她职业道德更具有强烈的典范性。“学为人师,行为世范”,这不仅是几千年为人师表的古训,并且早已成为教师职业老式美德的重要特性。在不同的历史时代，尽管社会制度、教育内容不同,但教师道德规定教师严于律已、以身做则、为人师表，在教育活动和道德实践过程中，以模范的道德行为起好表率带头作用的宗旨始终没有发生变化。第三,教师职业道德的影响比其她职业道德更广泛、更深远。学校是

23、人类精神文明建设的重要基地,直接影响着全社会的文明限度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界,并且会通过学生、学生家 长和教师的家庭成员、亲朋好友,以及教师的多种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个社会的精神文明活动水平。教师对学生的影响也不仅限于她的学生时代,一般会波及到学生的整个人生。在与学生的交往中,教师行为的善与恶、美与丑、崇高与平庸,都将在学生的心灵上留下极其深刻长远的印记，直接影响学生的人生 观、价值观和道德观的发展与变化。因此,加强师德建设,提高全体教师的思想道德素质，是时代的需要,历史的责任；是全面推动素质教育，深化队伍建设的总牵 动,也是搞好教育行风建设，决定教师队伍建设成

24、败与否的核心。我们必须充足结识到加强师德建设工作的重要性和急切性，高度自觉地抓好师德建设工作。三、明 确师德建设的重要任务，提高师德建设的实效性师德建设是一项长期的系统的工程，是教师队伍建设的首要问题,是教育部门和学校必须下大力气常抓不懈的重点工作。根据今年以来的信访及暑期师德问卷调查所反映的问题,此后的师德建设工作要重点解决群众反映比较强烈的十个方面的问题：一是解决在教育教学活动中违背法律法规以及党和国家方针政策的言论和行为的问题。二是解决不尊重学生人格，不公正平等看待学生，对学生施以体罚、变相体罚或其他身心伤害的问题。三是解决动员学生参与收费补课班,向学生、家长推销教辅资料的问题。四是解决

25、收受学生、家长钱物,运用学生家长谋取私利的问题。五是解决无 视组织纪律，在校外从事商业活动影响工作的问题。六是解决仪表不端，谈吐不雅，行为不轨的问题。七是解决看待家长态度粗暴、冷漠的问题八是解决违背教学纪 律,酒后上课，擅离课堂，随意拖堂,在课堂接打电话、会客的问题。九是解决采用不合法竞争手段,拨弄是非，破坏团结的问题。十是解决动员、逼迫学生转学、休学、辍学的问题。针对我们在师德建设中存在的问题,此后要着重抓好如下几方面的工作：一要加强师德教育，提高教师的职业道德意识和水平。二要依法加强管理,规范教师的从教行为。三要注重舆论引导,营造良好的师德建设氛围。四要强化社会监督，建立全方位的师德监督和

26、评价体系。五要关注教师的工 作、生活和思想，将师德师风建设工作同解决教师的实际问题结合起来。六要加强师德建设的科研力度,增强师德建设的实效性。【D】师德师风二十八条规定第一条 教师要严格执行有关收费规定,每次收费都要向学生，家长讲明收费政策、收费项目和原则,不擅自设立收费项目，不向 学生推销任何商品或逼迫学生购买未经批准的多种学习资料。第二条 师德是指教师在其职业生活中，调节和解决与学生、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或准则,以及在此基本上所体现出来的观念意识和行为品质。第三条 加强师德建设规定教师在执业过程中做到：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学,团结协作,尊重家

27、长，廉洁从教,为人师表。第四条 师德建设要坚持重在建设的方针,加强领导，严格规范，不断提高教师职业道德水准。第五条 教师要志存高远,爱岗敬业,全面贯彻国家的教育方针,忠诚党和人民的教育事业,以培养人才、发展先进文化和推动社会进步为己任,弘扬爱国主义，传承民族精 神。第六条 教师要树立科学的世界观、人生观、价值观,用辨证唯物主义观点全面地结识、分析和解决问题，自觉遵纪守法，对的教育引导学生,以自己的言传身教对学生施以 潜移默化的影响。第七条 教师要树立对的的教育观、质量观、人才观，树立适应时代发展规定的全新的教育理念,提高实行素质教育的能力和水平。第八条 教师要加 强品德修养,诚实正直,宽厚待人

28、，做模范遵守公民道德的实践者;要自尊、自信、自省,为人师表,率先垂范，做学生健康成长的引路人。第十条 教师要既讲竞争 进取又讲团结合伙,尊重同事，关怀集体,维护学校荣誉，共创文明校风。第十一条 教师要树立终身学习的思想,积极吸纳现代自然科学和人文社会科学的最新成 果，与时俱进,不断更新知识,完善自我,丰富教学内容,成为热爱学习、善于学习和终身学习的楷模。第十二条教师要自觉遵循教育教学规律和学生成长规律，增 强创新意识，善于运用激发学生发明性的新型教育教学模式,形成互相鼓励、教学相章、有助于创新人才成长的良好教育环境。第十三条 教师要面向全体学生,因材施教，科学开发每个学生的潜能，本着为学生毕生

29、的发展负责的精神，协助学生掌握科学的学习措施,培养学生良好的学习品质。第十四条 教师要积极参与教育 科研和教学改革,善于把握教改前沿信息,把先进的教育理念运用到教学实践中,积极摸索实行学科素质教育的措施和途径，努力提高教育教学质量。第十五条 教师要充足运用现代科学技术手段,善于学习并运用先进的教学措施，提高教育的现代化水平。第十六条 教师要认真备课,做到一课一备，不反复运用旧教案,努力 形成个性化教案。第十七条 教师要精心上好每一堂课，做到突出重点，图破难点，师生互动,提高课堂教学质量和效率，在教学中不浮现科学性、知识性错误。第十八条 教师要根据教学规定和学生实际精选、布置作业,作业的分量和难

30、度要合适,不布置机械反复和大量抄写的作业，不以多留作业作为惩罚学生的手段。第十九条 教师要按规定认真批改作业,并及时进行讲评和订正,对学习困难的学生要进行面批或个别辅导，自觉履行课后辅导学生的责任和义务，耐心解答学生提出的 问题，不推脱敷衍。第二十条 教师要热爱学生，尊重学生的人格,平等地看待学生，为学生提供平等的体现、发明和成功的机会,增进学生全面、积极、健康的发展。第二十一条 教师要对的评价学生,用全面的发展的眼光看待学生,不以学习成绩作为评价学生的唯一原则;要坚持以表扬鼓励为主,用赏识的眼光看待学生，充足挖掘学生 的特长和闪光点。第二十二条 教师要关怀学生的心理健康、理解、宽容、善待学生

31、,对有行为偏差的学生因势利导，循循善诱，及时发现和疏导学生心理上的问题，培养学生健 全的人格。第二十三条 教师要对的解决关爱尊重学生与规范规定的关系,对学生既要严格教育和管理,又要注意保护学生的自尊心，不挖苦、挖苦、体罚或变相体罚 学生。第二十四条 教师要尊重学生家长，做好与学生家长的沟通协调工作，积极获得家长的支持和配合，增进学校教育、家庭教育与社会教育的有机结合第二十五条教师要严格遵守学校的各项规章制度,不无端迟到早退，不擅自缺课、调课,不擅离职守。第二十六条 教师要谨言慎行,规范从教行为,教学语言要规范,讲一般 话,写规范字,使用文明礼貌用语。第二十七条 教师要仪表大方，衣着得体,举止文雅,不浓妆艳抹，不佩戴易转移学生注意力的饰物,不在教学区或学生面前吸 烟、喝酒、不在上学时间佩带传呼机和手机,不做有损教师形象的事情。第二十八条教师要廉洁从教，不借工作之便向学生、家长索要礼物、钱物,接受家长的宴请 或让学生家长为个人提供服务。