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1、?第十一册练 习2?教学设计教学要求1用钢笔描红。2对照简化字 ,认读括号里的繁体字。3读一读 ,说说每组词语的意思是不是相同。4修改病句 ,并说明修改的理由。5熟记12条成语。6朗读并背诵两句古代名人的名言。7听教师介绍简易洒水壶的创造 ,抓住要点转述给同学们学写毛笔宇。教学时间三课时。一、教学第一题1审题。(1)指名读题目。(2)教师进一步明确练习要求。2指导。(1)指名朗读这句话。2学生观察字的行款、间距。3这些字你认为哪些书写时是应该注意的？4教师重点指导。3练习。(1)学生练习描红。(教师巡视 ,及时了解书写情况)(2)根据描红情况 ,教师小结 ,再让学生仿写。4反响。(1)展示写得
2、好的字 ,评点好在哪里。(2)指出缺乏 ,进行矫正性练习。二、教学第二题1审题。1指名读题目。2教师请学生讲清题目要求。2指导1教师谈话：日常生活中 ,我们在看港台影视片时 ,或在阅读一些书籍时 ,常常可以看到一些繁体字 ,举例。(2)学生说出带有繁体字的句子考教师。(3)指名读每组前面的简化字。(4)简化字与繁体字比较。(出示幻灯片)让学生比较以上两组简化字与繁体字 ,特别注意繁、简字形体变化较大的汉字 ,让学生去观察、思考 ,发现题中还有哪些简化字与繁体字形体变化较大的 ,怎么去认读出这些繁体字。3练习。(1)(出示幻灯片)指名认读 ,能读出几个就读几个。(可以多让学生站起来认读 ,待大多
3、数同学读熟繁体字后 ,再齐读繁体字组合的词语)(2)同桌把简化字那边掩盖好 ,互相检查认读繁体字的情况。4反响。三、教学第三题1审题。(1)指名读题目。(1)出示幻灯片：演讲一讲演雪白白雪(2)让学生读 ,比较前后词义一样不一样 ,有什么不同。教学中通过读 ,比较说明理由 ,让学生体会到组成词语的字相同 ,但因为字序不同 ,有的词义相同 ,有的词义不同。要注意 ,学生说每组词义 ,主要是领会 ,不要求机械记忆。3练习。(1)默读、思考：这题中还有四组词语 ,比较看哪几组前后词义相同 ,哪几组前后词义不同?(2)同桌交流后 ,全班交流。4反响。哪位同学还能举出一组词义相同和一组词义不同的?编选选
4、编人名名人第二课时一、教学第四题1审题。(1)指名读题目。(2)教师谈话帮助学生弄清此题的学习要求。2指导。(1)指名读第(1)句话。(2)这道题毛病出在哪儿?怎么改?(学生独立修改后 ,交流 ,说明修改的理由)3练习。(1)学生试着修改第(2)、(3)句。(2)教师巡视。(3)同桌交流再汇报。4反响。用修改符号修改病句。(1)他喊他去他家玩 ,他容许了。(2)这次期末考试我们班几乎根本没有不及格的同学。(3)我们要端正学习目的 ,明确学习态度。二、教学第五题1审题。(1)指名读题目。(2)教师谈话帮助学生弄清此题的学习要求。2指导。(1)学生自由读12条成语 ,不认识的字可以查字典。(2)教
5、师范读。(3)学生自由读。(4)理解12条成语的意思 ,学生只要大体说出成语的意思即可 ,对一些理解有难度的成语 ,学生可查词典 ,或教师适当给予讲解。3练习。(1)学生自由练读。(2)同桌练习背诵。(3)指名读。4反响。(1)集体背。(2)指名背。三、教学第六题1审题。教师说清题目的要求。(一是朗读 ,二是背诵)2指导。(1)查字典 ,把不会读的字注音 ,并写出它的意思 ,把不理解的字词解释出来。(2)自由读这两句古代名人的名言。(3)老师简介老子和孙子。(4)指导学生通过读 ,弄明白两句名言的意思。第一句名言的意思是：祸患啊 ,幸福正依附在它的身上；幸福啊 ,祸患正隐伏在它的内部。教育学生
6、要正确看待幸福与祸患 ,知道辩证地看待问题 ,即祸患有可能转变为幸福 ,幸福也有可能转变成祸患。第二句名言的意思是：知道他方(指敌人方面)又知道我方的长处和短处 ,不管打多少次仗都不会失败；不知道他方的情况而只知道我方的情况 ,就只有一半取胜的希望 ,而另一半那么是失败；不知道他方又不知道自己一方 ,那每一次打仗就必然都失败。3练习。(1)学生自由读(2)指名读。(3)练习背诵。(4)指名背诵。4反响。(1)检查朗读。(2)检查背诵。第三课时一、教学第七题1审题。(1)指名读题目(2)帮助学生明白说话的要求：一是要抓住重点；二是做速记；三是转述时要把史律同学创造简易洒水壶的经过说清楚 ,说完整
7、。2指导。(1)什么是转述?转述有什么要求?结合例子 ,让学生明白 ,把别人的话说给另外的人听懂就叫转述。转述时一要注意把别人说的话听清楚 ,二要注意转述的内容完整性 ,三要注意说话人的原意 ,不要随意改动 ,关键性的内容不能有所遗漏 ,四要注意人称的变换。(2)教师介绍史律同学创造简易洒水壶。听这一遍介绍 ,要求全班同学认真地听教师介绍 ,对老师读的这篇文章有一个大概的印象 ,只听不记。(3)教师再次介绍史律同学创造简易洒水壶。听这一遍介绍 ,要求全班同学在认真地听的同时记录要点。可以提供连词“首先、接着、然后、最后 ,让学生速记要点 ,记录的内容只要自己能看懂就可以了。(4)讨论所记录的要点 ,组织同桌或四人一小组练习转述 ,教师提示人称的变换。3练习。(1)小组选代表转述给全班同学听。(2)师生共同评议。师提示同学们听时从经过是否完整清楚 ,人称交代是否明白两个方面去评议。要点提示：首先 ,他在雪碧瓶盖上戳了些小眼 ,结果水不能自动地洒出来 ,接着 ,他发现了医院挂水用的盐水瓶 ,受到了启发 ,然后 ,在老师的指导下 ,明白了原因 ,最后终于创造了简易洒水壶。二、教学第八题(略)7 / 7
《第十一册练 习2》
