对在校女生夏天穿着不同看法的调查

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1、对在校女生夏天穿着不同见解的调查 基于安徽大学在校本科生的调查分析 蔡龙、聂易引言:五月中旬，某高校政法系女生部率先发出了这样一份倡议书。 亲爱的女同胞：炎炎夏日、酷夏难耐，不知精简服饰与否已成为当今一大潮流，但见校园内,低腰吊带者有之，三寸短裙者有之你与否也为这种前卫潮流的着装心动过？然毕竟处在高等学府中,其不便处有三。 一则易让外人误解此地为集市而非学府，其过于新潮前卫确与淳朴务实之学风相悖;二则不便于己之健康和行动。众所周知,强烈的紫外线不会怜香惜玉，只会直扑你的裸露肌肤。身着超级短装,亦不利于弯腰、下蹲等平常小动作，实非抱负着装也。三则令男同胞难逃“窥视”之嫌，其言谈举止不得不慎之又慎

2、，以免瓜田李下，辩解不清。 青春本是一道靓丽的风景线，真善美源于内心，源于淳朴，我们倡议亲爱的女同胞,穿出你的大方、穿出你的自信,积极发明良好的大学校园氛围。青春本自信,何必矫揉造作？让你更美，让我们的校园更美。 倡议书的发出，引起了轰动，前卫流行派与保守稳重派展开了一场有关“暴露装与否该在大学校园里穿着”的大争论,唇枪舌战好不精彩。 一种月的争辩过去了,保守稳重派的倡议书仿佛没有奏效,前卫流行派“你反对,我偏要”的逆反心理越发强烈，我行我素，照露不误。 一种泼辣的重庆女生说:穿衣打扮是私人问题,用不着别人的评点和指教。暴露装不代表悲观和沉沦，作为一种潮流衣着被广大的大学生们接受,印证了学生们

3、勇敢触及潮流前沿的胆量,只要心态是积极健康的,暴露又有何妨? 这位热爱吊带装的女生的观点得到同寝室其她五位室友的赞同。她们普遍表达,喜欢逛商店,十分关注潮流流行趋势,暴露装凉爽舒服，时髦入流，又能充足呈现身段曲线，这是她们喜欢它的因素所在。 一部分男生们对女生的暴露起初是吃惊好奇，然后是接受欢迎。她们说今夏的女生是红桃绿柳,灿烂夺目，点缀了校园,可爱不凡。一、导言学生着装问题不仅关系到个人形象的美化,并且关系到校园文化的建设，因此它是培养学生素质的重要课题,目前某些学生的着装存在着一系列问题，解决这些问题有助于校园整体文化氛围的营造。 目前中国教育的战略选择和总体趋向是强化素质教育。而素质教育

4、，不仅关涉到学校、家庭、社会等教育系统的全方位立体建构,并且即为学校教育这一本体来说,也不止于德育、智育、体育,同步涉及美育,甚至可以延伸到学生的行为举止、礼仪着装。我是在职业技术院校教服装设计的教师,因此，想从学生的着装方面，做些与本专业有关的思考，以利于学生素质的全面发展和提高。 着装问题，在一般人们看来,但是是“穿衣戴帽”而已，常容易被人们忽视。然而，深究起来，并不那么简朴。其实,服装是一种文化,它的历史演化标示了人类的发展和进步。人类最早蔽体的东西，是兽皮和树叶，目的是为御寒和免受侵害，完全是实用性的。后来逐渐衍生出一种功能，那就是遮盖，这就有了伦理意义。大概在这同步，人类有关衣服的审

5、美意识开始发生。她们一方面惊奇地发现自身的身体美，因此人类最初美化的就是自身，如选择好看的动物皮毛披在身上,把兽骨之类做成饰物挂在脖子上，往脸上、身上涂抹泥土以致纹身等等。在自己的身体上,展示她们的审美抱负。后来，随着生产力水平的提高，材料的丰富，人们的服装也从简陋走向繁复。布匹的浮现使服装发生了主线性的变化。由于布匹的特殊长处,人们可以更为自由地装点自己，在自身发明美和艺术。因此,我们可以从理论上觉得，服装的审美价值，在于人的本质力量的对象化。人通过服装展示心灵,体现审美情趣，以至塑造人的气质和个性。由此不难认定：学生的着装问题,不是无关紧要的小事一桩,而是关系到学生能否在审美中健康成长的重

6、要问题。因此，学生的着装美，应当成为学校美育中最贴近她们平常生活的审美教育意涵。 然而,中国某些学生在着装上,目前却存在着诸多的缺陷和局限性。例如小学服装：款式太少,把戏不多,不是过于成人化,就是不合体,不仅埋没了孩子们纯真、可爱的天性,甚至也不适应孩子的身体机能。又如中学服装:千篇一律，没有特点，不分性别,缺少青春朝气，对比其她国家,在个性化和人性化方面存在着明显差距 再如大学服装:虽较为自由、开放，但由于从小缺少服装礼仪的教育，没有服装方面的知识，因而着装不适合大学生的气质和特点,常导致育目地追逐潮流，一味模仿，甚至浮现奇装异服,不懂服装搭配的规律，着装细节多有不当之处。 这是说一般着装,

7、虽然是统一着装，也就是所谓校服，也大多式样呆板，色彩单调,不适合不同年龄段的审美特性。尚有的学校以运动服替代校服,上课下课就这一件服装,远远看去，学校仿佛一种体育馆或者运动场以上这些现象，不能只看作无关紧要的生活小节。如果我们把它置放在教育是培养全面发展的新人的高度来加以关照,就不难看到着装问题，在一定范畴内和一定限度上直接影响着学生的人文质素和审美修养。对此，不能不引起人们的注重。介于大四学生因毕业事务繁忙且多数已经工作,本文以安徽大学磬苑校区大一至大三三个年级的在校本科生为研究对象，通过从中抽取180人为本次研究的样本,从性别,年级,户籍,专业，与否独生，与否恋爱六个方面着手开始探讨大学生

8、对于在校女生夏天着装“过少”这一现状接受限度。通过理论的假设和数据的分析,笔者发现性别，年级,户籍，与否独生,与否恋爱对夏天女生着装“过少”这一现状接受限度没有明显的差别,仅仅是专业的文理不同有较明显的影响,与我们的猜想背离太多。根据这一现象，笔者最后作出了自己的解释。我们从整个着装问题中选用夏天女生着装“暴露”（过少)这个小方面展开调查,并结合安徽大学实际在大三大二大一三个年级抽取样本,采用自填式问卷个别发送法。通过样卷的回收，编码,录入和分析,获取了一定信息,并且推翻了先前的理论假设，让我们理解假设和事实的距离还很遥远。一、 措施在研究中,我们以实证主义措施论为指引,通过对概念进行操作化，

9、我们将对夏天女生着装“过少”的态度这一概念用可测量的外在事实来替代，采用了调查研究的方式，借用问卷、量表等工具采集资料，并使用记录分析的措施检查假设和提出结论。我们从夏天女生与否比男生穿的要少、夏天女生如何的穿着才是“过少”、对夏天女生穿着“过少”的态度、夏天女生穿着“过少”的因素、见到不同身材穿着“过少”的女生的反映、如果或已经恋爱状况下对自己或对其女友穿着的态度、穿着“过少”带来的影响、对学校制定约束女生穿着“过少”的规章的态度几种方面来探讨。初步的理论假设:1、女生较男生更能接受夏天女生着装“过少”、来自不同年级学生对与否可以接受夏天女生着装“过少”有一定影响3、理科生较文科生更不能接受

10、夏天女生着装“过少”4、来自都市的学生较来自农村的学生更能接受夏天女生着装“过少”5、独生子女较非独生子女更能接受夏天女生着装“过少”6、恋爱过的学生较没恋爱过的学生更能接受夏天女生着装“过少”研究的总体、样本及抽样措施、抽样过程：这项研究的总体为安徽大学全体在校寄宿本科生。样本则是根据分层抽样的原则从安徽大学磬苑校区2万多名在校本科生中抽取的10名学生（由于实际因素,我们本次调查研究没有将大四学生考虑在内）。本次调查我们按年级划分为大一、大二、大三三个区域,拟定各年级所在宿舍。通过对学校三个年级人数、文理专业等的充足理解(见表1),我们发现三个年级人数比约为1:1：，各个年级的文理专业数近似

11、1:1,各个专业的男女生比约为2:1。我们把180份问卷按1:1：1分为60:：60:0份,即每个年级分60份问卷；分别随机抽取文理科各十个专业,即每个年级抽取文理科学生30:3个;再从这些专业中每个专业随机抽取两个男生宿舍和一种女生宿舍，即每个年级被抽中的单个专业里调核对象男女生为2：1个,最后以宿舍左手第一种床铺主人为调核对象。考虑到上学时间以及休息时间的限制我们选择在晚上：0：00投放问卷。男生宿舍我们自己将问卷发送到被抽中的同窗手里，按照年级的高下,先是从大三再依次大二、大一，等大一的问卷发完,我们再折回来从大三宿舍开始回收问卷，这个过程持续了两个晚上。而女生那边则是委托可信赖的努同窗

12、按照相似的措施投递和回收问卷,整个问卷的投递和回收用了三个晚上。表院系大一大二大三总计比重数学学院2942742745.%化学学院30272775.6法学院14114414462.80%经济学院5154291731139%艺术学院242615075.93%管理学院46074918551.1%新闻学院2202001505703.74%外语学院2041360.94%物理学院38348413877%生命科学学院2121329634.8%电子学院6316165177411.64%计算机学院3623412669696.6%工商管理学院124568153210.05%政治学系945601.36%历史学系6

13、949691871.23%中文系1011605536%哲学系119363482.28%社会学系775952491.6比重33%33%34%00%资料的收集、审核和录入措施：本次调查采用个别发送法。先按抽样框对问卷进行编号,按年级和专业把问卷分为六份,然后按宿舍进行发放,交于被调查者填完后立即回收。本次调查共发送问卷180份，回收175份。回收率为97.2。问卷回收后，按照编号对问卷进行整顿和审核。按抽样框对问卷的缺失状况进行记录。对于缺失的问卷用白纸替代。记录完毕后把问卷按年级和专业类别装订成册,便于数据录入和后续的检查。然后初步检查被调查人填答与否完整,本次问卷填答没有废卷。问卷进行整顿后进

14、入编码阶段。将问题转化为数据，本次调查数据采用SPSS软件进行录入。一方面对每个变量数据进行赋值,拟定数据宽度和数据类型,规定缺损数据用“0”替代。编码完毕后便开始进行数据录入。数据录入后,对不符合规格的数据条目进行清理。本次调查有五份缺失问卷,录入时均采用用替代的措施。除这五份问卷之外，其她数据均符合规格。因此仅仅对这五份问卷数据进行删除解决。最后合计有效数据175条。由于无其她不符合规格的数据产生。故本次调查问卷有效率为1%。编码指标见下表（部分）：序号项目名称变量名含义宽度答案赋值数据类型缺损编号1编号ID问卷编号3根据问卷号填写定类9992问题1A1性别11男2=女定类3问题AA2年级

15、11大一 2大二3=大三定类9问题B11夏天女生比男生穿的少AE5-1定距9问题B2B2夏天女生穿着“过少”的判断A-E5定距910问题B3B3夏天女生穿着“过少”的因素1A-E=1-定距9- 6 -数据的分析措施:数据的分析与记录是采用SPSS软件进行的,重要对自变量与上述指标进行描述记录分析、交叉表、卡方检查、单同样本T检查、方差分析与因子分析，然后根据成果分析，进行描述和解释。三、成果与分析本次研究最重要的是分析不同性别学生对夏天女生着装“太少”态度的不同。因此本次研究最重要的背景变量就是性别。固然我们为了探求其她因素对不同性别对夏天女生着装“太少”态度与否有交叉影响，特旨在问卷设计中加

16、入了年级，专业,籍贯，与否独生和有无恋爱这五个因素。（一） 描述记录分析表 对各变量的描述记录分析分析：一方面对样本数据进行总体的描述记录,本次调查共产生有效数据75条。背景变量是性别、年级、专业、户籍、与否独生和有无恋爱女六个，因变量9个，没有数据缺失状况。图2 所有得分的分布状况分析：所有个人的总分状况分布如图，符合正态分布，平均得分为3.57,原则差为505341。表3 性别和夏天女生比男生穿的少这一见解的交互表分析：从表看,男生有.%非常批准夏天女生比男生穿的少这一现状,同步4的男生不懂得与否夏天女生比男生穿的少；女生中有42.4%非常批准夏天女生比男生穿的少,仅有6.8%的女生非常不

17、批准这种说法。表4 性别和穿着“过少”这一定义的交互表分析：从表看，男生有22.%觉得穿着“过少”是限度比“低胸加迷你群”还要更进一层，仅4.3%的男生觉得,可见目前的男生已能普遍接受“背心或吊带”这样的穿着;女生有23.%觉得穿着“过少”是限度比“低胸加迷你群”还要更进一层，仅.7的女生觉得“背心或吊带”是穿着“过少”,可见目前的女生比男生更可以接受“背心或吊带”这一穿衣形式。表5性别和对穿着“过少”女生的态度分析:从表中不难看出男生有28%比较反对这种现象，各有25.0%的男生对这种现象持无所谓和反对的态度,赞成的男生仅占2%；女生有35.6比较反对这种现象，赞成的也仅仅只有3.4%。（二

18、） 推论记录分析表 性别和得分的独立样本检查 分析：原先有关女生较男生更能接受夏天女生着装“过少”的假设没能通过。男生的平均得分为32.61,女生平均的得分为33.3390，微乎其微的差别,女生较男生在接受夏天女生穿着“过少”的限度上略低一点,这种小的限度局限性以体现出来，因此最后的成果就是不同性别的学生对夏天女生穿着“过少”接受限度没有明显的差别。表7专业和得分的独立样本T检查 分析：通过T检查，我们通过了原先的理论假设，即理科生较文科生更不能接受夏天女生着装“过少”，究其因素，也许是理科生思想较为保守,这与平时接触的同窗有一定的关系,思想上存在一定的封闭,而文科生学习任务相对轻松有足够的时

19、间接触流行潮流的东西，久而久之,从思想上接受这种潮流转换成以己试行，生活在一起的同窗潜移默化的接受了这种现实并加入了这种潮流。表8 户籍和得分的独立样本T检查 分析：从表看，理论假设来自都市的学生较来自农村的学生更能接受夏天女生着装“过少”也没能通过,阐明学生来自什么户籍与她对夏天女生穿着“过少”接受限度没有明显的差别。导致这一现象发生的主线因素也许是媒体的广泛传播,虽然生活在农村的学生也能充足的接触到最前沿的潮流,况且电影电视剧里充斥着此类穿着已显而易见，见的多了自然能接受了，城里的学生更不必说，自小生活在这样的环境下，人们的思想相对开放，这样的穿着见怪不怪,多觉得是一种穿衣文化。虽然在校园

20、里边,这也无可厚非，女学生与工作的女性的共同点就是爱美,没有谁可以剥夺她们这项神圣的权利。表9 恋爱与否和得分的独立样本检查 分析:从表看，我们又一次推翻了恋爱过的学生较没恋爱过的学生更能接受夏天女生着装“过少”的假设。在回收的问卷中，我们发现被调查者中有78人谈过恋爱或是正在恋爱，97人至今没有恋爱过（没想到安大没有恋爱的人还挺多)，恋爱过或正恋爱的学生平均得分是2658，而没有恋爱过的学生平均得分是2,差距很小。学生不管恋爱与否对夏天女生着装“过少”的接受限度没有明显的影响。调查研究开始前，我们很有信息的觉得恋爱与否对这个研究是个很重要的影响因素,我们揣测恋爱过的学生比没有恋爱过的学生要容

21、易接受夏天女生着装“过少”这个现实。通过对数据的分析，我们不得不相信这个事实,那就是学生恋爱与否对夏天女生着装“过少”的接受限度没有明显的影响。表10 不同年级和得分的单一方差分析 分析：推翻不同年级学生对夏天女生着装“过少”这一现状接受限度有影响的假设,年级其实是年龄和阅历的综合考虑，然而这些都已经略显苍白。二、 小结与结论从调查的成果看,本次研究所建立的指标体系不够合理不够抱负。本指标体系的构建因时间仓促没能广泛征求教师和同窗们意见,导致最后不可以精确描述目前在校大学生对夏天女生穿着“过少”的接受限度。从构思设计问卷到具体的操作，特别在数据记录分析这一块,我们遇到诸多困难，但最后在教师和同

22、窗们的协助下我们都一一克服了。从最后的调查成果看,不尽如人意。没能像预料的那样得出所预期的成果，也许是在问卷设计,抽样过程中不够科学严谨,虽然这次调查研究不算成功，但我们理解到诸多东西，很有益于我们后来在调查研究中对研究的科学性做更深层次的探讨。从最后的整顿我们理解到学生的不同性别、不同年级、不同户籍、恋爱与否和与否独生这五个变量对夏天女生穿着“过少”这一现状没有明显的影响，仅仅是由于文理专业的不同对夏天女生着装有一定的影响,固然这里指的是安徽大学这个群体。如今大学生的打扮，再也不像十几二十年前那样清一色卡其布军装，男生平头,女生短发。在大学校园里观望，着装色彩丰富，款式更是多种多样。但个别学

23、生的着装也带来了争议，某些不太合适的打扮也会对自己或者她人导致一定影响。作为一名学生,穿着要符合身份符合规定;走出校园代表着学校，更要时刻注意自己的着装是不是符合身份,符合礼仪。 大学生们对“暴露”的争辩,不管谁是谁非,都表白了她们有力求变革、敢于尝试的积极生活态度。潮流潮流一旦被引进大学校园，有较高文化修养和内在气质的莘莘学子们把这些新玩意演绎得更加透彻、更加生动。 校园里缤纷绚丽,生机勃勃的景象，学子们对时装的敏锐，以及她们对社会流行焦点的感知限度，都充足阐明了这样一种事实:大学生们进步了。她们挣脱了以往教条、呆板、不经世事的书虫形象,取而代之的是成熟的思想,独立的个性,她们关注社会、适应

24、社会的能力比前辈强,她们是这个时代造就的,同步也是造就这个时代的特殊知识群体。 除此以外，我们也要提示大学生们，一是不要盲目向往名牌,追逐流行风。在高等学府深造，机会难得,应当把更多的时间、精力放在学业上。二是任何事情都应有一种度，过度的暴露不等于有女人味,或者性感,有时往往适得其反。社会上时髦的东西不一定适合学生。稳重、大方、健康、自然是大学生的外在形象原则。此外，警界人士告诫，从犯罪心理学来看，女性们过度的暴露，会让某些尚处在青春发育期的男生产生幻想,从而有也许诱发犯罪行为，女大学生要为自己的安全着想，注意衣着、举止，千万不要将自己置于危险之中。 青春、健康其实就是一种最具魅力的美。女大学生们没有必要刻意地修饰自己,除去浓厚彩妆的遮掩、性感华丽的衣服，恢复真我,殊不知,那年轻的流光溢彩的脸庞,活泼纯洁的气质才是吸引视线、惹人羡慕的内在真美。参照文献:.风笑天社会学研究措施.北京：中国人民大学出版社,2.沈政,林蔗芝生理心理学.北京：北京大学出版社,.余建英,何旭宏数据记录分析与SPS应用.北京：人民邮电大学出版社，谷春德思想道德修养与法律基本.北京：法律出版社,5. 郭建丽大学生健康教育教程.北京：清华大学出版社，