《初一年级数学下册暑期作业指导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一年级数学下册暑期作业指导（1页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、初一年级数学下册暑期作业指导1、计算：-5(-2)3+(-39)=_。2、近似数1.460105精确到_位 ,有效数字是_。3、今年母亲30岁 ,儿子2岁 ,_年后 ,母亲年龄是儿子年龄的5倍。4、按如下方式摆放餐桌和椅子：桌子张数1234n可坐人数68105、计算72352+18334=_。6、点B在线段AC上 ,AB=8cm ,AC=18cm ,P、Q分别是AB、AC中点 ,那么PQ=_。11、如下图 ,其中共有_对对顶角.7、 ,那么它的余角等于_; 的补角是 ,那么 =_.8、如下图 ,CB=4 ,DB=7 ,D是AC的中点 ,那么AC=_ .“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼
2、 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,
3、其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。9、如下图 ,ACBC ,CDAB ,点A到BC边的距离是线段_的长 ,点B到CD边的距离是线段_的长 ,图中的直角有_ ,A的余角有_ ,和A相等的角有_.10、如下图 ,直线AB、EF相交于点D ,ADC=90 ,假设1与2的度数之比为1：4 ,那么CDF、EDB的度数分别是 .语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。1 / 1
初一年级数学下册暑期作业指导
