课程内容与考核目标

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1、课程内容与考核目的第一章 概论一、学习目的与规定 通过本章学习,规定理解心理学的概念及学科性质，理解心理学的发展历程及其各学术流派，理解心理学的理论与应用分支,掌握心理学的研究措施,明确学习心理学的意义与作用。 本章重点： 1.心理学的概念及性质 2.心理学的历史发展与流派 3.心理学的重要研究领域 4.心理学的研究措施 5学习心理学的意义 本章难点： 1心理学的概念 2.心理学的流派二、课程内容 第一节 心理学的概念 一、什么是心理学 二、心理学的科学性质 第二节 心理学的历史发展与流派 一、科学心理学的诞生及构造主义心理学 二、机能主义心理学 三、行为主义心理学 四、格式塔心理学 五、精神

2、分析学派 六、人本主义心理学 七、认知心理学 第三节 心理学的重要分支 一、心理学的理论领域 二、心理学的应用领域 第四节 心理学的研究措施 一、观测法 二、测验法 三、实验法 四、调查法 第五节 学习心理学的意义和作用 一、结识内外世界 二、调节和控制行为 三、直接应用在实际工作上 三、考核知识点 (一)心理学的概念 (二)心理学诞生的标志 (三）心理学的分支 (四)心理学的研究措施 (五）学习心理学的意义四、考核规定 （一)心理学的概念 识记：心理学的概念 领略：心理学的基本性质 (二)心理学的分支 领略:心理学的重要研究领域 (三）心理学的研究措施 领略：心理学多种措施的重要特点 (四）

3、学习心理学的意义 应用：心理学在生活、学习、工作中酌意义第二章 意识与注意一、学习目的与规定 通过本章学习,规定理解意识的概念与不同凝态,理解睡眠的阶段与失眠的种类，理解梦的心理学原理与研究,理解催眠的特性与理论。 本章重点: 1.意识的概念 2.意识的不同状态(层次) 3.生物节律 .睡眠与梦 催眠现像 本章难点: 1意识的状态 2睡眠与催眠的区别二、课程内容 第一节 意识的性质 一、什么是意识 二、意识的状态 第二节 注意 一、什么是注意 二、注意与意识的关系 三、注意的种类 第三节 生物节律、睡眠与梦 一、生物节律 二、睡眠与失眠 三、梦 第四节 意识的特殊现象 一、催眠 二、心理促动药

4、物的影响 三、考核知识点 (一)意识的概念 (二）意识的状态与注意的参与 (三）生物节律的特点 （四)睡眠的阶段 (五）失眠的种类 (六)梦的特性与研究 (七)催眠的概念、催眠状态下的心理特性、催眠理论四、考核规定 (一）意识的性质 识记：意识、无意识 领略:意识的四种不同状态，注意与意识状态的关系 （二）生物节律 识记:生物节律、日节律 领略：生物节律与睡眠 （三)睡眠与失眠 领略：脑电波与睡眠的阶段，失眠的种类 (四)催眠现像 领略：催眠的原理,催眠与睡眠的区别第三章感觉与知觉一、学习目的与规定 通过学习本章,规定理解感觉和知觉的基本概念，感觉和知觉的关系。理解视觉系统和听觉系统的基本构造

5、,以及视觉听觉产生的机制。理解社会知觉与一般知觉的异同,理解社会知觉的特殊性和基本规律。 本章重点： 1.感觉和知觉的概念 2.社会认知的基本过程 视觉、听觉的机制 本章难点： 1感觉、知觉的过程 社会知觉的过程二、课程内容 第一节 感觉概述 一、感觉的一般概念 二、感觉的生理机制 三、感受性与感觉阈限 第二节 视觉 一、视觉刺激 二、基本的视觉现象 三、视觉的机制 第三节 听觉 一、听觉刺激 二、基本的听觉现象 三、听觉的机制 第四节知觉感觉的整合 一、知觉的一般概念 二、知觉的特性 三、知觉的种类 第五节 社会知觉 一、社会知觉的一般概念 二、社会认知的过程 三、考核知识点 （一）感觉的基

6、本概念 （二)感受性与感觉阈限 (三)基本的视觉现象和机制 (四)基本的听觉现象和机制 (五)知觉的一般概念 （六)知觉的特性和机制 （七）社会知觉的一般概念 (八）社会认知的过程 四、考核规定 (一)感觉概述 识记：感觉的基本概念 领略：感受性和感觉阈限 (二）视觉系统识记：视觉适应,颜色的特性 领略：视觉产生的机制,色觉理论 （三）听觉系统 领略:听觉产生的机制,基本的听觉现象 (四）知觉感觉的整合 识记:知觉的概念,知觉的特性 领略：知觉的机制 简朴应用:感觉的整合知觉的形成 (五)社会知觉识记：社会知觉的一般概念，社会知觉的特性 领略:社会知觉的基本过程 第四章 记忆与学习 一、学习目

7、的与规定通过本章学习，规定理解记忆的基本过程、记忆的类别、记忆系统中各成分的特点及关系,理解遗忘的规律及积极遗忘的作用、记忆与学习的关系,掌握提高记忆能力的措施及学习方略。 本章重点: 记忆的过程 2记忆系统 3.遗忘的规律及克服遗忘的措施4学习的方略 本章难点: 1.记忆系统中各成分的特性及其互相间的关系 学习与记忆的关系 提高记忆能力的措施 二、课程内容 第一节 记忆概述 一、记忆的概念 二、记忆的基本过程 三、记忆的类型 第二节 记忆系统 一、感觉记忆 二、短时记忆 三、长时记忆 第三节 遗忘 一、遗忘的进程与遗忘曲线 二、遗忘的因素及其影响因素 三、故意遗忘的作用 四、提高记忆能力的措

8、施 第四节 学习 一、学习的定义 二、学习过程的一般模式 三、学习的分类 四、学习的方略与措施 三、考核知识点 (一)记忆的概念与基本过程 (二）记忆的类型 (三)记忆系统 (四)遗忘及遗忘曲线 (五)遗忘的因素及其影响因素 (六)提高记忆能力的措施 （七)学习的方略与措施 四、考核规定 （一)记忆概述 识记:记忆 领略：记忆的过程,记忆的类型 (二)记忆系统 识记:感觉记忆、短时记忆、长时记忆 领略:感觉记忆、短时记忆、长时记忆的特性与区别,记忆系 统间各成分的关系 应用:阐明短时记忆向长时记忆转化的条件，长时记忆储存 与建构的特性 （三)遗忘 识记：遗忘 领略:遗忘曲线,遗忘的因素,故意遗

9、忘的作用 应用：如何提高记忆能力 (四)学习 识记:学习 领略：学习的过程，学习的分类，学习与记忆的关系 应用：学习的方略 第五章 思维与发明性 一、学习目的与规定 通过本章的学习，规定掌握思维的基本概念和过程，思维的基本特隆,概念形成的过程与问题解决的实质和环节,形成问题解决的有关理论模式，理解问题解决的影响因素,掌握想象和发明性的概念、测量、影响因素等，掌握问题解决能力的培养和发明性训练的基本措施 本章重点: 1.思维的基本概念、过程和机制 2.概念形成的过程和有关条件 3.问题解决的过程、理论模式和措施环节 问题解决的影响因素 5发明性的概念,影响发明性的因素 本章难点:问题解决能力的培

10、养 2.发明性的测量 3发明性的培养 二、课程内容 第一节 思维及其基本特性 一、思维的概念和特性 二、思维的过程和种类 第二节 概念的形成过程 一、概念的心理学定义 二、概念形成过程的研究 第三节 推理和问题解决 一、推理 二、问题解决的定义 三、问题解决的方略和措施 四、影响问题解决的因素 第四节 想象和发明性培养 一、想象和发明思维 二、发明性的测量和鉴别 三、发明性的影响因素和发明性思维训练 三、考核知识点 (一)思维的概念和过程 (二)思维的机制 (三)概念的形成过程和条件 （四)推理的过程和影响因素 (五）问题解决的概念、理论模式和措施环节 (六)问题解决能力的培养及其影响因素 (

11、七)发明性的概念 （八)发明性的测量和鉴别 (九)发明性的影响因素和发明力培养 四、考核规定 (一)思维及其基本特性 识记:思维的概念,思维的特性 领略:思维的机制 (二)概念的形成过程 识记:概念的性质和分类，概念的功能 领略:概念形成的过程和条件 （三）推理和问题解决 识记：推理的概念,问题解决的概念 领略：推理的一般过程，问题解决的一般过程,问题解决的理论模式和措施环节 （四）想像和发明性培养 识记:想像的概念,发明性的概念 领略：发明性的测量和鉴别 第六章智力 一、学习目的与规定 通过本章学习,规定理解智力的基本概念及智力的不同类型，理解智商与智力的关系,理解智力的个体差别与发展特性,

12、理解智力测验的指标与典型性智力测验，掌握智力的多种理论观点,掌握遗传、环境、教 育在智力发展中的作用。 本章重点： 1.智力的性质及类别 2智商与智力差别 3智力的理论 4.智力测验 5.智力的影响因素 本章难点： 1、智力的性质 、智力的理论 3、智力的影响因素 二、课程内容 第一节 智力概述 一、智力的性质 二、智商与智力差别 三、智力发展的特性 第二节智力的理论 一、智力的因素论 二、多元智力理论 三、智力构造论 四、智力的认知理论 第三节 智力的测量 一、智力测验概述 二、心理测验的技术指标 三、典型智力测验 四、智力测验与性向测验、成就测验的关系 第四节 智力的影响因素：遗传与环境

13、一、遗传因素对智力的影响 二、家庭环境对智力的影响 三、学校教育对智力的影响 四、社会实践对智力的影响 三、考核知识点 (一)智力的性质 (二）智商与智力差别 (三)智力发展的特性 (四）智力的理论 (五)智力测验的技术指标 （六)智力的影响因素 四、考核规定 (一)智力的性质 识记:智商、比率智商、离差智商 领略:智力的类型，智力的发展特性,智力与能力的关系 应用:如何看待智力差别 (二)智力的理论 识记:智力的一般因素与特殊因素,流体智力与晶体智力 领略:各理论的重要观点 (三)智力测验 识记：常模、信度、效度 领略：智力测验的性质与类型,智力测验与性向测验、成就测验的区别 (四)智力的影

14、响因素 识记：遗传因素 领略:智力的影响因素 应用:如何发挥教育在智力发展中的作用 第七章 动机与情绪情感 一、学习目的与规定 通过本章学习，规定理解动机和情绪情感的概念，掌握动机理论,理解动机和情绪情感的种类,把握动机和情绪情感的作用。 本章重点： 1.动机的概念、功能与产生 2.动机的种类 3社会性动机 动机理论 .情绪情感的界定与种类 6.情绪情感的体现 7.情绪情感的功能 本章难点： .动机与行为的关系 2.动机强度与工作效率的关系 3动机理论 .情绪情感与动机的关系 二、课程内容 第一节 动机与行为 一、动机的定义 二、动机的产生 三、动机的种类 四、动机强度与工作效率 第二节 社会

15、性动机 一、交往动机 二、成就动机 三、工作动机 第三节 动机理论 一、本能理论 二、匮乏与成长动机理论 三、认知与期待理论 第四节 情绪情感及其种类 一、情绪情感的定义 二、情绪与情感的区别 三、情绪情感的种类 四、情绪情感的体现 第五节 情绪情感的功能 一、情绪情感的动机作用 二、情绪情感的调控功能 三、情绪情感的健康功能 四、情绪情感的信号功能 三、考核知识点 （一)动机的概念与特性 (二)动机的产生与作用 (三)动机的种类(四)社会性动机 (五)动机理论 (六)情绪情感的概念及两者的区别 (七)情绪情感的种类(八）情绪情感的体现(九）情绪情感的作用四、考核规定（一） 动机与行为识记：动

16、机、需要、诱因领略：动机的基本特性、动机的功能、需要、诱因与动机产生的关系，动机的种类（二） 社会性动机识记：交往性动机、成就动机、工作动机领略:成就动机的分工，工作动机理论应用:影响成就动机高下的因素，社会性动机在人们生活学习工作中的意义（三） 动机理论识记：本能理论、匮乏理论、成长动机、认知与期待理论领略：马斯洛需要层次理论应用：用匮乏与成长理论、认知期待理论解释人们在追求目的过程的现象（四） 情绪情感的概念识记：情绪情感、心境、应激领略：情绪与情感的区别、情绪与情感的体现方式（五） 情绪情感的功能应用:阐明情绪情感在生活学习和工作中的应用第八章人格通过本章学习,规定理解人格的基本概念与特

17、性,理解人格的不同构导致分,掌握人格的两个重要理论，理解多种人格差别， 理解人格的测评措施，理解影响人格的重要因素本章重点：1、 人格的概念与特性2、 人格的构造3、 人格理论4、 人格的影响因素本章难点：1、 气质与性格的关系2、 人格理论3、 认知方式二、课程内容第一节 人格性质一、 人格的界定二、 人格的构造第二节、人格差别一、 认知方式差别二、 气质差别三、 性格差别第三节、人格理论一、 人格特质说二、 人格类型说第四节 人格成因 一、生物遗传因素 二、社会文化因素 三、家庭环境因素 四、初期童年经验 五、自然物理因素 第五节 人格测量 一、测验法 二、投射法 三、考核知识点 (一)人

18、格的概念与特性 (二)人格的构造 (三）人格特质说与人格类型说 (四）认知方式 (五)人格测量措施 (六)人格形成的影响因素 四、考核规定 (一）人格概述 识记：人格、气质、性格、自我意识 领略：人格的特性，气质类型，气质与性格的区别,自我调控 的三个系统 应用:如何看待人的气质差别 (二）人格理论 识记:特质、个性特质、共性特质 领略：特质的种类，现代特质理论,类型的三种模式，特质说 与类型说的关系。 应用:描述多种人格差别的特性 （三)认知方式 识记:认知方式 领略：多种认知方式差别的特点 应用：在教育中如何发挥不同窗生认知方式的优势 (四)人格测量 领略：人格测量的重要措施 (五)人格形

19、成的影响因素 领略:影响人格形成的因素 应用：在教育中如何塑造学生良好的人格特性 第九章 人际交往与社会影响 一、学习目的与规定 通过本章的学习，规定掌握人际交往的基本过程和特点，人际吸引的条件,人际关系的测量措施,群体的特性和构造,群体对个体行为的影响。 本章重点: 1.三维人际关系理论 2人际沟通和人际吸引 .人际关系的测量 4群体对个体行为的影响 本章难点: 1人际交往的心理需要 .人际关系的测量 3.群体对个体行为的影响 二、课程内容 第一节 人际交往概述一、人际交往的心理需要 二、人际交往的理论 第四节 人格成因 一、生物遗传因素 二、社会文化因素 三、家庭环境因素 四、初期童年经验

20、 五、自然物理因素 第五节人格测量 一、测验法 二、投射法 三、考核知识点 (一）人格的概念与特性 (二)人格的构造 （三)人格特质说与人格类型说 (四)认知方式 （五)人格测量措施 （六)人格形成的影响因素 四、考核规定 (一)人格概述 识记：人格、气质、性格、自我意识 领略：人格的特性，气质类型，气质与性格的区别,自我调控的三个系统 应用:如何看待人的气质差别 (二)人格理论 识记：特质、个性特质、共性特质 , 领略:特质的种类，现代特质理论，类型的三种模式，特质说与类型说的关系。 应用：描述多种人格差别的特性 （三)认知方式 识记：认知方式 领略：多种认知方式差别的特点 应用：在教育中如

21、何发挥不同窗生认知方式的优势 （四)人格测量 领略:人格测量的重要措施 (五)人格形成的影响因素 领略:影响人格形成的因素 应用：在教育中如何塑造学生良好的人格特性 第九章 人际交往与社会影响 一、学习目的与规定 通过本章的学习,规定掌握人际交往的基本过程和特点，人际喜欢和吸引的条件，人际关系的测量措施,群体的特性和构造,群体对个体行为的影响。 本章重点: 1三维人际关系理论 2人际沟通和人际吸引 3.人际关系的测量 4群体对个体行为的影响 本章难点： 1.人际交往的心理需要 2人际关系的测量 3群体对个体行为的影响 二、课程内容 第一节 人际交往概述 一、人际交往的心理需要 二、人际交往的理

22、论第二节 人际沟通与人际吸引 一、人际沟通 二、人际吸引的条件 三、人际关系的测量 第三节 群体及其对个人行为的影响 一、群体的一般特性 二、社会影响 三、考核知识点 (一）人际关系理论 （二）入际交往的心理需要 （三）沟通的过程和模式 (四)人际喜欢和吸引的条件 (五)人际关系测量的原理与环节 (六)群体的概念和特性 （七)群体对个体行为的影响 四、考核规定 (一)入际交往概述 1.识记：人际关系的概念 2.领略：三维人际关系理论,人际交往的心理需要 (二）人际沟通和吸引 1.识记：沟通的概念、沟通的要素和模式 2.领略：人际喜欢和吸引的条件 简朴应用：非言语沟通技能在社会适应中的意义，人际

23、关系测量的基本环节 （三)群体及其对个体行为的影响 1、识记：群体的概念和特性，群体的功能,社会助长，从众，去个体化 2.领略：群体对个体行为的影响 3简朴应用：从众与服从的因素及其影响因素 第十章心理健康 一、学习目的与规定 通过本章的学习，规定理解心理健康的原则,掌握压力、挫折、焦急等概念,理解和掌握压力、挫折、焦急的解决方略,掌握培养健康个性的基本措施和途径。 本章重点： 1.心理健康的原则 2压力、挫折、焦急的应对方略 3健康个性的培养 本章难点： 1.压力、挫折、焦急的应对方略 2.健康个性培养的有效途径 二、课程内容 第一节 心理健康的原则 一、科学的健康观念 二、什么是心理健康

24、三、心理健康的原则 四、增进心理健康的途径与措施 第二节 心理健康与压力 一、压力及其来源 二、压力的身心反映 , 三、压力的影响因素及其应对方略 第三节 心理健康与挫折 一、挫折的概念 二、挫折的产生因素 三、挫折后的反映 四、挫折的应对方略 第四节心理健康与焦急 一、焦急的概念 二、焦急的重要类型和产生因素 三、焦急的应对方略 三、考核知识点 (一）心理健康的概念和原则 (二）压力的概念、来源 （三)应对压力的方略 (四)挫折的概念、类型、因素 （五)挫折的防卫方式 (六)挫折的应对方略 (七）焦急的概念、类型、因素 (八)焦急的应对方略 四、考核规定 （一)心理健康的原则 识记心理健康的

25、概念，心理健康的原则 领略：增进心理健康的有效途径 （二)心理健康与压力 识记:压力的概念 领略：压力的来源，压力的影响因素 简朴应用：压力的应对方略 (三)心理健康与挫折 识记:挫折的概念，挫折的类型 领略：挫折产生的因素，挫折的防卫方式简朴应用:挫折的应对方略 (四)心理健康与焦急 识记:焦急的概念，焦急类型 领略：焦急产生的因素 简朴应用:焦急的应对方略 第十一章 毕生发展 一、学习目的与规定 通过本章的学习，规定掌握个体发展的基本理论,个体的认知发展过程,社会性发展过程,人生各阶段身心发展的特点与毕生发展的理论和意义。 本章重点： 1.个体认知发展过程 2个体社会性发展过程 3老年人身

26、心发展的特点 4.毕生发展的意义 本章难点： 1个体认知发展的基本问题 2.个体社会性发展的重要内容 二、课程内容 第一节 个体发展的基本理论 一、心理发展的实质 二、心理发展年龄阶段的划分 三、影响心理发展的重要因素 四、发展心理学的重要研究措施 第二节 小朋友期的身心发展 一、胎儿和新生儿的发展 二、婴幼儿的身心发展 三、小朋友期认知和语言的发展四、小朋友期社会性的发展 第三节 青少年心理的发展 一、青少年时期的身体发展 二、青少年时期的心理发展 第四节 成年期和老年期的心理发展 一、成年初期 二、中年期 三、老年期 三、考核知识点 (一)个体发展的基本理论和基本阶段 (二)个体的认知发展

27、过程 (三)个体的社会性发展过程 (四）成年期的心理发展与社会适应 (五)老年人身心发展的重要特点 四、考核规定 （一）个体发展的基本理论 1识记：心理发展的年龄特性，核心期 2.领略：心理发展年龄阶段的划分，心理发展年龄特性的稳定性和可变性 3.应用:可以运用发展心理学实验设计模式进行实验研究设计 (二)个体的认知发展 L识记:认知发展的基本概念 2.领略:皮亚杰有关认知发展的理论，婴幼儿言语发展的基本 阶段和特点 (三）个体的社会性发展过程 1.识记:社会性发展的一般概念 2领略:社会性发展的重要内容,社会性发展研究的主题，柯尔伯格有关小朋友道德判断发展的理论，青少年个体个性发展的重要特点 (四)成年期的心理发展 1识记：成年初期的重要发展任务 2领略:中年危机的重要因素 3简朴应用：如何增进老年人的身心健康?如何增进人生最优化发展?