《我们去旅游》教案

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1、 我们去旅游教案一、教学目的:知识和技能:1、积极参与交际，轮流当导游，给人们清晰简介自己懂得风景名胜。2、在交流中,学会倾听、提问，感受乐趣。过程与措施:通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的措施。情感态度与价值观： 激发学生交流的爱好与愿望， 能积极参与交际,感受交际的乐趣。二、教学重点、难点:指引学生把自己见到的风景名胜讲清晰。三、教学准备:动画课件、PP课件、8面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶四、教学过程：一、 激趣导入:、同窗们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜,诸多游客都喜欢去那里旅游,把美丽的景色拍下来，我们一起欣赏一下吧。幻灯片出示祖国名

2、胜的图片(配上音乐）2、提问:同窗们，刚刚你都看到了些什么呀?3、师过渡：看来同窗们均有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅游,也会看见某些美丽的景色呢,告诉我们吧？（小组自由发言，再提问）【设计意图:通过欣赏祖国的风景名胜和平等交谈方式,吸引学生的注意力,拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜欢的景点名称。】二、 动画演示,明确要点1、师:本来我们班有这样多的孩子爱去旅游，旅游的时候,一般都会有一种哥哥或姐姐带着我们去参观的,那个人是贴画:导游!那跟着导游去参观的人就是贴画:游客！ 2、今天我们一起学习玩游戏，就叫做:我们去旅游（齐读题目)。想玩吗？自由读读口语交际我们去旅游的规定，看看你读

3、懂了什么？提问：你读懂了什么？3、读懂了规定，想玩这个游戏，还要清晰地懂得:导游和游客是怎么做的？你想当导游还是游客呢？想当导游的同窗请举手,教师准备了一种动画片,请你们认真看,听清晰导游是怎么说的？想当游客的同窗请举手,也请你们认真看，听清晰游客是怎么说的?【设计意图：学生带着目的去看动画片，能更加集中注意力观测她所要扮演的角色。】4、看动画片5、明确规定1)、同窗们看得可认真了,那动画片里的导游是怎么说的？模拟情景（生:导游先说欢迎各位游客、师接：你能像导游同样说说这句话吗?师：你脸上带着微笑，声音响亮，腰挺得直直的向游客打招呼，教师觉得你很热情大方，要是举手挥动一下,就觉得你更加热情大方

4、了，更像导游。想当导游的同窗一起学一学。同窗们，当导游就要向她同样做到“热情大方” 板书)2）、接着，导游怎么说？生:导游说了天安门的城楼、还说了广场、然后说了鲜花、师接:问全班同窗们,是这样的吗?你们怎么那么清晰啊?生:由于我们都听清晰了或者由于导游说得很清晰或者导游是这样说的、师：对,天安门有许多景点,但导游只是重点简介了天安门城楼的如何的墙（红红的墙）,如何的瓦（黄色的瓦),还简介了广场上如何的鲜花（五颜六色的鲜花)、如何的红旗(高高飘扬的红旗)这些是景物最美最吸引人的特点,导游简介的很清晰，因此人们才记住了。看来当导游要做到（简介清晰）乘机板书“简介清晰”）想当导游的同窗要认真地学哟。

5、3)、动画片里的游客是如何做的?模拟情景(生:要排好队一种跟着一种、师接:是呀,小孩子是要守秩序的，尚有吗？生：要仔细听导游的简介、师接:哇，你的回答太完美了!教师要给你两个大拇指！是呀,导游已经简介清晰了,但是你不认真听行吗?因此，当游客就要做到认真倾听)还可以如何做？生:游客可以问问题、对，游客可以提问。板书：可以提问你还记得刚刚的小游客问了什么问题吗?如果你是动画片里的游客,你还会问什么问题呢？选2个说说 同窗们,在参观的时候，如果你有疑问可以(指板书)向导游提问，如果没有疑问就要 4)、师生小结:目前,你们明白了当导游、当游客要如何做了吗?当导游就要做到( )当游客就要做到（ ）【设计

6、意图:让学生观看动画片我们去旅游的情境,将学生带入其中,使学生如亲临其境,有深刻的感受。学生对导游和游客有了大概的理解,再加上师生共同欣赏分析，明确了当导游和游客的规定,她们的模仿力很强，这样就激起了她们模仿的爱好。】三、师生演习评价1、目前,教师特别想当导游,向游客简介我懂得的景点小榄龙山公园,谁想当游客（请俩个)和我一起玩游戏。2、（师戴上帽子，拿着旗子当导游,请3个学生当游客)各位游客，人们好，欢迎你们来到小榄龙山公园,这里的景色可美了,我给人们简介一下吧:这里有一种很大很大的湖，湖水很清,湖里养了许多美丽的鱼。龙山公园里尚有一座很高的塔，我们可以爬上去看风景。龙山公园其她的景色也很美，

7、你们可以自由参观。（如果游客提问,导游要耐心解答)3、师生共同评价。同窗们，你喜欢我这个导游吗?为什么？你喜欢游客吗?为什么?【通过观看师生的演习,学生互相评价，互相补充,形成通顺的语言体现出来，学生对本次口语交际的规定觉得更具体，从而更好地进行口语交际,乐于交际。】四、学生自由分组构成“旅游团”轮流当导游和游客,练一练,评一评。、教师发现诸多同窗都迫不及待的相称导游呢,这样吧，教师在上课之前理解到诸多同窗都喜欢去向香江野生动物园和长隆水上世界，教师安排左边是长隆水上世界的景点，右边的是香江野生动物园的景点, 同窗们可以选择你喜欢的景点坐好,如果有同窗两个景点都不选择，想向游客简介自己懂得的其

8、她景点,可以坐在中间,自由构成旅游团,明白吗？目前请你们安静的以最快的速度选好景点坐好。(学生自由组团,导游领一支小旗按规定进行“旅游”)、小组练习，教师巡视指引。、第一次表演,师生评(长隆水上乐园）1）请一组出来表演,表演过程中，师参与当游客,要是扮演游客的学生不懂得提问,教师可以做示范提问导游姐姐，这里最吸引人的地方是什么呀？)）师:同窗们，请人们评一评,你觉得这几位同窗当中,你喜欢导游的表演还是喜欢游客的表演?为什么？既可以谈她们的长处，也可以说说不点足之处，更可以给她们提出某些建议。（师生评议。）4、第二次表演,学生评。(香江野生动物世界）小组再次演习，互相评价，教师要注意从口语交际的

9、规定引导台下学生评价表演的学生,以及对站起来评价别人的学生进行认真听别人回答和站立姿态的纠正。、第三次表演,学生评。(简介其她景点)【设计意图:本次练习环绕规定进行了评价，一方面是师生评价，引导学生既要看到别人的缺陷，也要看到别人的长处,鼓励学生用欣赏的目光去发现别人的闪光点，并能取长补短。而通过教师评议，发挥教师的主导作用,适时的点拨引导，及时的鼓励,能提高学生学习积极性,保证训练的质量，另一方面,通过学生评议,充足体现学生的主体作用,最后,教师努力发明机会，让学生能学以致用，畅所欲言的向“游客”简介自己懂得的景点，真正地体会到交流的乐趣。】五、总结同窗们,这节课人们演的可起劲了,刚刚演了导游的同窗举手,说说当导游要怎么做?刚刚当游客的同窗举手，你也来说说当游客该怎么做?六、作业看来这节课,人们的收获可真多，请看今天晚上的作业，请你回家当导游，请爸爸妈妈当游客,给她们简介一下你懂得的旅游景点,好吗？【设计意图：在快乐的交际后，师生再次回归本此活动的学习重点,运用所学的知识再次进行交际练习。】板书设计： 太阳贴画 我们去旅游！ 导游贴画 游客贴画 简介清晰 认真倾听 热情大方 可以提问